人美版四年级下册《美术》1、植物写生-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：30492).doc

1、 “画”样生活 教学设计：水墨画的学习，在小学阶段，大多数教学都以临摹传统作品为主进行学习，学生 的学习内容单一，很难在情感上与学生产生共鸣，因此，探索学生水墨画学习的内容与学习 方式，是一件非常有意义的事情。根据四年级的学生国画学习进程，根据植物写生,进行表 现方式的创新作为尝试。 教学目标： 感受水墨画的艺术特点。运用水墨的方式对植物进行图片写生. 发现并感受生活中的美，并学会提炼意象元素，形成水墨画。 教学重点：观察生活，从生活中发现画面。 教学难点：根据观察，形成水墨画面。 教学过程设计： 1、导入谈话： 同学们画画出去写生吗？去过哪里？写生嘛， 一定要选一个风景秀丽， 有特点的地方这

2、 才最理想。可是我们每个人几乎都离不开工作，学习，过着忙碌而普通的生活。大多数时候 我们是小区到校区，很简单的一个范围，老师和大家都一样的。分享一个短视频(老师居住 的小区有十多年了，很狭窄，没有什么高档的规划，车都是碰碰车，因为车多位置太小，经 常发生擦挂。)看了感觉怎么样？是普通还是精美？很普通甚至还有点杂乱，一个来来回回 十多年的地方，估计你早已熟悉到 无视它的存在了 但是，看老师发现了什么。 。 。 。 。 。 。 3、出示范画，请学生观察范画和视频之间的联系。看了这三幅画，说明了什么呢？这 样普通的环境里，也会有一点点精彩。 老师是怎样发现这些画面的呢？老师有个诀窍：叫做放大观察法。

3、 三步到画面演示。 古人也在使用这种方法，不画大山大水，小处着眼，一枝一叶一瓜一果，简简单单，这 样的画面，既轻松简约又典雅又意味。 老师用这种方法一节课在校园里找到好几十张图片。有的在墙角，有的在花台里 4、那怎样把这些图片变成一幅画，我们来找个素材，来个坐标。 这张图片，完全照着它画可以吗？那样的话，照相机是最伟大的画家，我画画我做主， 所以，我得来个选择，哪些要？哪些不要？这个叫做取舍。剩下的这些最精华的素材，我们 就来把它画成一幅水墨画，同学们知道哪些水墨知识呢？ 浓淡可以表现物体的什么？比如虚实，前后，质感等等。只要有这个技能，我们的水墨 画就成功一大半了， 接下来， 我们准备开始画

4、， 首先画这三根线， 在浓淡上有什么建议给我？ 一样深浅好不好？在距离粗细上有什么建议给我？叶子的安排呢？我们可以根据自己的需 要，适当的把这些素材做一个变形，移动，添加，减少。 浓浓淡淡，点点染染，一幅水墨画就完成了。真的完成了吗？还少一点什么？题款，画 名和作者。名字很重要它透露着你画画的思考，画画中你的这一点思考才是最有价值的，来 看， 这幅画叫蔓延？什么在蔓延？爬山虎？不是， 是春在蔓延。 在看这一副是空中菜园， 可以想象主人在闲暇的实收， 摘瓜掐菜的愉快。 所以， 画的东西重要， 哪一点思考最有意思， 也最重要。 5：好了，同学们知道了观察，知道了水墨，知道了构图。所有的图片都在桌子上了， 大家可以自由选择图片，尝试绘画，那还等什么？动手画。 6、学生作业，老师巡视。 7、评讲。 同学们今天的作品各有精彩，老师非常喜欢，那么，在画面构图上，你们最 喜欢哪些作品？在浓淡处理上，你们喜欢哪些作品？在简约上呢？ 8、 结语：这些作品来自生活，我们然它回到生活。来看：有一双发现美的眼睛，有一 颗感受美的心灵，你的世界就会充满了美。