初中语文人教版(部编)七年级上册天上的街市课件.ppt

1、郭沫若郭沫若隆昌县圣灯镇中心学校 梁多勇郭沫若郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川乐原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、山人，现代作家、诗人、剧作家、考古学家、思剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和革想家、古文字学家和革命活动家，文学界、史命活动家，文学界、史学界权威。他的著作很学界权威。他的著作很多，文学方面有诗集多，文学方面有诗集女神星空、历女神星空、历史剧屈原、虎史剧屈原、虎符、棠棣之花等。符、棠棣之花等。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想

2、/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看你看/，那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。注意节奏和重音注意节奏和重音 联想就是由此物想到与此相联想就是由此物想到与此相关的另一物。关的另一物

3、。想象就是重新塑造一个未感知想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。或不存在的新的形象。联想联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在创造出创造出想象的过程：想象的过程：诗人想象的天上的人们生活是怎样的呢？明星明星街市街市物品物品牛郎织女牛郎织女生活生活街灯街灯品味意境品味意境 品味点示：品味点示：课文中有很多词语表现出牛郎织女的生课文中有很多词语表现出牛郎织女的生活。下面请同学们找出来，用活。下面请同学们找出来，用“表现了表现了牛郎织女的生活牛郎织女的生活 ”这一句式说一句话，这一句式说一句话，同学们作发言的准备

4、。同学们作发言的准备。品味实践：品味实践：同学们边读边找出课文的词语，并结合同学们边读边找出课文的词语，并结合上下文品味它们的作用。上下文品味它们的作用。交流体会：交流体会：“珍奇珍奇”表现了牛郎织女的生活表现了牛郎织女的生活很富足。很富足。“来往来往”表现了牛郎织女的生活表现了牛郎织女的生活很自由自在。很自由自在。“闲游闲游”表现了牛郎织女的生活表现了牛郎织女的生活很幸福美满。很幸福美满。请同学用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。据说，牛郎是南阳城牛家庄的一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子马氏为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这条老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡游

5、戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。（梁）萧统（梁）萧统 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？郭沫

6、若为什么把这个神话改写成这样呢？传说中牛郎织女的命运是悲情的，而诗中牛郎织女的命运无疑是美好的 本诗写于本诗写于19211921年。这时，年。这时，“五五四四”运动高潮已过，大革命运动高潮已过，大革命时代尚未来临，中国正处于时代尚未来临，中国正处于北洋军阀混战时期。北洋军阀混战时期。此时的此时的郭沫若，面对半殖民地半封郭沫若，面对半殖民地半封建社会那建社会那“冷酷如铁！黑暗冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！如漆！腥秽如血！”的黑暗的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想，热烈的憧寻求光明和理想，热烈的憧憬着美好的未来。

7、憬着美好的未来。在灿烂星在灿烂星空的诱发下空的诱发下,写下了这首浪漫写下了这首浪漫气息浓郁的诗气息浓郁的诗.3 通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？既然是想像，为何还要用四既然是想像，为何还要用四个个“定然定然”和和“定定”字？字？诗人运用联想和想象的手法，用优诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图画。字里行间，充溢着诗人的生活图画。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。体现了浪漫主义的创作特色。让我们有感情地来背诵这首诗，感让我们有感情地来背诵这首诗，感受诗人的美好情怀吧。受诗人的美好情怀吧。