部编版课件场景歌课件4.pptx

1、场 景 歌人教版小学语文二年级引入新课 这么美的风景想去游玩吗？今天老师就带大家去看看这美丽的场景。一只海鸥我会读一片沙滩一条帆船我会读一艘军舰一方鱼塘我会读一块稻田一行垂柳我会读一座花园一孔石桥我会读一道小溪一丛翠竹我会读一群飞鸟一把铜号我会读一面队旗我会读一队“红领巾”，一片欢笑。我会认滩 艘 军园 孔 翠 队tn tn su su jn jn jin jin fn fn dodoyun kng yun kng cu cu du du tng tng hoho舰 帆 稻铜 号我会读海鸥 沙滩 军舰 帆船鱼塘 稻田 垂柳 花园小溪 石桥 翠竹 飞鸟队旗 铜号 红领巾 小孔 群体 欢笑我会写园

2、yun孔kng花园 果园我会写桥qio群qn石桥 小桥我会写队du旗q队员 中队我会写铜tng号ho铜号 青铜我会写领lng巾jn带领 领头课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：（1）场景歌共有几个小节？（2）每小节都是一幅优美的图画。请你说说在这些图画中你看到了什么？课文讲解你能说说这一小节是什么景色吗？大海沙滩风景图 这里有什么？我们填一填。一只（）一片（）一艘（）一条（）海鸥沙滩军舰帆船课文讲解你能说说这一小节是什么景色吗？山村田园风光图 这里有什么？我们填一填。一方（）一块（）一行（）一座（）鱼塘稻田垂柳花园课文讲解你能说说这一小节是什么景色吗？公园景色图 这里有什么？我们填一填。

3、一道（）一孔（）一丛（）一群（）小溪石桥翠竹飞鸟课文讲解你能说说这一小节是什么景色吗？少先队员活动的场面“红领巾”指的是谁？少先队员这里有什么？我们填一填。一面（）一把（）一队（）一片（）队旗铜号红领巾欢笑课文讲解再读课文，说说你的发现。一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。课文讲解再读课文，说说你的发现。一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑

4、。数 量 词一 方 鱼 塘数词量词课文讲解一（）大山一（）绿树一（）草地一（）老师几（）翠竹一（）大树一（）队伍一（）学生一（）海鸥，一（）沙滩。一（）军舰，一（）帆船。一（）鱼塘，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花园。一（）小溪，一（）石桥。一（）翠竹，一（）飞鸟。一（）队旗，一（）铜号。一（）“红领巾”，一（）欢笑。座排片位竿棵支群归纳总结大海沙滩风景图山村田园风光图公园景色图少先队员活动的场面拓展延伸 仿照课本的样子说一说，这幅画中有什么？一艘船 一颗树 一幢房子 一座花园一片草地 一朵小花课堂小练一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。1、文

5、中一共（）句话。2、一队“红领巾”是（）4少先队员一（）海鸥一（）沙滩一（）军舰一（）帆船一（）鱼塘一（）稻田一（）垂柳一（）花园片行座课后作业 照着书上的样子，把家里的事物和社区的事物说给爸爸妈妈听听。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生

6、运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带

7、来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。