苏教版科学四年级下册第4单元第4课《摩擦力的秘密》优秀教学设计.doc

1、 1 四年级下册第 4 单元第 4 课 摩擦力的秘密教学设计 一一、教材分析、教材分析 本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元无处不在的力中的第四 课。本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤 其是力在哪里中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为 下一课降落伞的学习，提供了知识支撑。本课教学内容主要有四部分。 第一部分认识摩擦现象和摩擦力，重点在于体验摩擦力。第二部分，区分摩 擦力的功与过。第三部分是动手活动，通过教师提供的实验器材动手操作探 究改变摩擦力的方法。第四部分是实践应用活动，针对不同的情况，设计增 大或减小摩擦力的方法。提高学生用所学科学知识解决实际

2、问题的能力。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的学 学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围 世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但 是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。 三、学习目标三、学习目标 1、了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件? 2、在实验操作中体会决定摩擦力大小的因素有哪些？ 3、判断生活中摩擦力的“功”与“过” 。 4、乐于探究生活中的摩擦现象,享受实验成功的喜悦。 四、重点与难点四、重点与难点 重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。 难点：研究

3、摩擦力大小与什么因素有关以及分析摩擦力的“功”与“过” 。 五、教学准备五、教学准备 准备器材：小车、弹簧测力计、一面光滑一面粗糙的木板（毛巾） 、轮 子、装满洗洁精的标本瓶、橡皮泥、绳子、秒表、实验记录单 2 六、教学过程六、教学过程 （一）游戏导入 1.老师带大家玩个小游戏，每组俩人滑冰游戏，一个人在前面跑，另一 个人蹲在地上抱住第一个人向前滑行，哪一组先到终点就是大力士。 2、提问：再向前划的时候有啥感受?后面同学脚掌有啥感觉？你认为这 种力量是什么力？（师板书：摩擦力的秘密） 【意图解析】两个学生像滑冰一样在地上拖行，感受到地面与脚掌的摩擦； 课堂一开始的游戏一下子激发了学生的兴趣和探

4、究的欲望。 提高了学生参与的 热情，也使课堂气氛变得异常活跃。 （二）（二）探究新知，认识摩擦力探究新知，认识摩擦力 1.跟老师一起来接着做游戏， 伸出你的双手， 紧贴在一起， 右手用力往上推， 你会感到什么？把两手分开一些再做相对运动， 还有刚才的感觉吗？伸出你的 左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？根据学生回答适时板书：阻碍运动的 力 （1）用橡皮擦擦掉纸上的错别字； （橡皮与纸面摩擦） （2）生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？教师出示小朋友坐在滑 梯的斜坡上玩滑坡的图片。说说你们在推箱子的时候的感觉（这些摩擦现象它 们都有哪些相同点？） 2、揭示概念 （1）一个物体在另一个物体表面

5、上运动的时，在两个物体的接触面上会产 生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 （2）出示游泳和蒲公英的图片，讲述：物体穿过液体或空气时也会产生摩 擦力，这种摩擦力叫阻力 【意图解析】 这里是一个循序渐进认识过程。 通过用双手接触和分开来体验， 目的是让学生感悟到，只有两个物体互相接触才能产生摩擦力。两个物体如 果没有接触面，就不会有摩擦力。 “接触面” 、 “阻碍运动的力”是摩擦力概 念中两个较为重要的地方，通过学生手和脚的体会，充分让学生理解摩擦力 3 的概念。 （三）（三）合作探究合作探究摩擦力大小与哪些因素有摩擦力大小与哪些因素有关（研究摩擦力的秘密）关（研究摩擦力的秘密） （1）小

6、组活动一小组活动一：探究怎样减小摩擦力 材料：小车、一面光滑一面粗糙的木板（可在木板一面铺上毛巾） 、加轮子 的小车。 操作指南：把小车平放在粗糙的一面上，用测力计拉一拉，再在光滑的一面 上拉一拉，再加上轮子拉一拉。记下三次读数，比较三次摩擦力的大小。 （2）小组活动二：小组活动二：探究怎样增大摩擦力 材料：小车、钩码、一面光滑一面粗糙的木板（可在木板一面铺上毛巾） 、 加轮子的小车。 操作指南：在活动一的小车上加 2 个钩码，在粗糙的一面上，用测力计拉一 拉，再在光滑的一面上拉一拉，再加上轮子拉一拉。记下三次读数，比较三 次摩擦力的大小。再与活动一的比较。 （3）小组活动三：小组活动三：探究

7、什么形状能减小液体的阻力 材料：装满洗洁精的标本瓶、三块同样大小的橡皮泥、三根绳子、秒表 操作指南：把绳子捏进橡皮泥里，把橡皮泥捏成正方体、球体、流线体。把其 中一块投入饮料瓶，用表记录下这块橡皮泥沉到底用多少秒，取出来后先把绳 子上的洗洁精挤回瓶中。再进行下一个。通过比较下落时间的长短来判断它们 受到液体阻力的大小。 【意图解析】三个实验虽然不同，但都以不同的方面验证了接触面粗糙摩擦 力大，接触面光滑摩擦力小，用滚动代替滑动可以使摩擦力更小，以及流线体在 橡皮泥形状 下落时间（秒） 受到阻力（大/小） 正方体 球体 流线体 4 液体中的阻力最小。 为了避免学生盲目地动手，在记录单上打上了操作

8、指南， 同时也是为了节约时间，也可以分小组进行。 （四四）实践应用实践应用 1、我们通过实验已经知道了怎样增大或减小摩擦力，日常生活中，哪些方需 要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？ 依次出示图片： 给链条上润滑油、脱手镯、给汽车上防滑链等 2、 判断摩擦力的“功”与“过” 。判断摩擦力的“功”与“过” 。 （1） 、摩擦力的功劳可大了。如果没有了摩擦力我们的生活会是什么样子呢？ 出示图片：汽车在拐弯、拇指指纹、垫上毛巾拧瓶盖、砂纸等 （2） 、出示图片：划龙舟比赛，很多人一起划船，为了对抗水的阻力大家必须 一起用力，且用力方向节奏一致。这时人们总是希望水的阻力小一点. 【意图解析】讨论、交流自己 的意见具有十分重要的意义，因为惟有交流， 才能让学生表达更清楚，推理更严密。在交流中学习提升科学知识的运用。 （五） 、总结拓展：（五） 、总结拓展： 同学们，今天我们学了什么？你有什么收获？在生活中，希望同学们开动脑 筋想办法。让摩擦力扬长避短，更好的为人类服务。 【意图解析】总结生活中应该增大有益摩擦，减小有害摩擦。 七、板书设计七、板书设计 摩擦力的秘密（课题） （产生条件） 接触、 运动。 （本 质） ： 阻碍运动的力