四导四学课堂教学模式的研究与实践课件.ppt
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- 关 键 词:
- 四导四学 课堂教学 模式 研究 实践 课件
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1、 从历经六年的导学稿教学研究与实践转型从历经六年的导学稿教学研究与实践转型升级而成。升级而成。转变的理念:由转变的理念:由“教学合一教学合一”到到“学教合学教合一一”。不变的主题:全过程都引导学生学。不变的主题:全过程都引导学生学。导学稿教学导学稿教学四导四学课堂教学模式四导四学课堂教学模式三大成效三大成效优化目标设计优化目标设计“两优一强两优一强”优化预习设计优化预习设计强化方法指导强化方法指导主要内容主要内容“三大环节三大环节”当堂训练巩固当堂训练巩固师生互动探究师生互动探究预习检测展示预习检测展示基本特征基本特征四导四学课堂教学模式的四导四学课堂教学模式的 1四导四学课堂教学模式的四导四
2、学课堂教学模式的提出提出 3四导四学课堂教学模式的四导四学课堂教学模式的实施实施 2四导四学课堂教学模式的四导四学课堂教学模式的内容内容 教师急于完成课堂教学任务,学生忙于完教师急于完成课堂教学任务,学生忙于完成课堂训练。成课堂训练。学生的思维训练缺失,解决问题的方法能力学生的思维训练缺失,解决问题的方法能力得不到有效的训练。得不到有效的训练。内容设计过密过实,训练安排过量过度。内容设计过密过实,训练安排过量过度。四导四学课堂教学模式的四导四学课堂教学模式的 构建四导四学课堂教学模式的主要观点:构建四导四学课堂教学模式的主要观点:1.教学活动的核心价值追求是促进和引导学教学活动的核心价值追求是
3、促进和引导学生主动地发展。生主动地发展。2.教学活动中的师生关系是平等与合作的对教学活动中的师生关系是平等与合作的对话关系。话关系。3.教学活动是教师与学生的交互活动,学与教学活动是教师与学生的交互活动,学与教是一个整体。教是一个整体。4.教学活动中师生都是教学活动的参与者,教学活动中师生都是教学活动的参与者,构成学教共同体。构成学教共同体。构建四导四学课堂教学模式的主要观点:构建四导四学课堂教学模式的主要观点:5.学习过程中,学生的已有认知和经验能否学习过程中,学生的已有认知和经验能否被调动,学生主动学习的兴趣和愿望能否被激发被调动,学生主动学习的兴趣和愿望能否被激发是教学活动能否取得实效的
4、关键。是教学活动能否取得实效的关键。6.6.教学效率既取决于学生学习的实际结果,教学效率既取决于学生学习的实际结果,也取决于教师与学生共同参与教学活动的过程。也取决于教师与学生共同参与教学活动的过程。实施四导四学教学模式的全部意义实施四导四学教学模式的全部意义在于课堂教学的全过程都引导学生学,在于课堂教学的全过程都引导学生学,在于促进每个学生的发展,促进每个教在于促进每个学生的发展,促进每个教师的发展。师的发展。引引 导导促促 进进 四导四学稿四导四学稿 四导四学课堂教学四导四学课堂教学 学教合一学教合一教学教学理念理念问题加方法问题加方法高高效效化化课课堂堂教教学学模模式式四四导导四四学学课
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