共筑孩子成才路（小学生家长会主题班会课件）.pptx

1、三二班线上家长欢迎各位家长会 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！尊敬的各位家长：正确看待“双减”政策正确看待“双减”政策三年级孩子特点、学习变化 及应对策略各学科学习建议存在问题及应对策略目录关于正确看待关于正确看待“双减双减”政策政策第一部分第一部分面对面对“双减双减”，我们应该怎么做？，我们应该怎么做？l 1.双减，不减责任 履行父母的责任，就是对孩子人生负责。l 2.双减，不减质量 专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力。3.双减，不减成长 真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真

2、正参与了孩子的成长。第二部分第二部分三年级孩子特点及三年级孩子特点及学习变化学习变化 小学六年一般可分为三个阶段小学六年一般可分为三个阶段：一、：一、二年级为低二年级为低段段;三、四年级为中段三、四年级为中段;五、六年级为高段。五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年是孩子跨入中高年级的起始年级级的起始年级,语文、数学等各门学科有了许多新的要语文、数学等各门学科有了许多新的要求同时求同时,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要

3、家长关切的眼神、真处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助诚的鼓励和热情地帮助,只要家长能够正确引导只要家长能够正确引导,孩子就孩子就会顺利度过这一时期。所以会顺利度过这一时期。所以,我们家长要地关注孩子各我们家长要地关注孩子各方面的情况。方面的情况。语文基础知识识字量增加；阅读理解更长；从看图写句子到标题作文。数学形象思维到逻辑思维；解决问题多步；计算能力要求更高。考试学科增加英语道德法制科学 1.个性差别大：自信心的建立2.情绪不稳定：情 绪变化大3.自控力不强：独立意识明显 学习兴趣 也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。交往方面 择友

4、标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。应对策略应对策略l 自信心的培养与建立：“便利贴”鼓励法。l 及时疏导，正确引导。l 适当放手，培养独立性。学习上：学习上：l 学生由被动学习转变为主动学习；l 家长由陪伴学习转变为引导学习。第三部分第三部分各学科学习建议各学科学习建议“听”不仅指认真听老师的讲课包括认真听别人的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。“读”就是要提高阅读量，每天阅读半小时。“说”就是要让孩子说完整、清楚有条理。“写”就是要写好文章。听读说写基础知识基础知识 拼音、字、词、句拼音、字、词、句l 生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。（需要提

5、高自学能力，养成经常复习、巩固的习惯。）l 多练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。（所有字都不要用拼音代替勤查字典。）阅读不仅是对基础知识的应用，更是对思维的锻炼阅读不仅是对基础知识的应用，更是对思维的锻炼 以提高表达能力的目的去阅读由提升阅读兴趣转变为提高阅读能力积累好词好句，练习复述内容加强情感体悟，尝试续写故事学习评论书籍语文老师的建议与要求：语文老师的建议与要求：l 坚持每天阅读，培养边阅读边思考的能力。每周读完一本书，写好阅读卡。l 每周听写一次基础知识。语文基础知识的掌握包括：识字表、写字表、词语表、多音字，课文、古诗、国学经典、日积月累的

6、背诵与默写等。l 作业字体。作业要工整，干净，保证正确率。l 阅读理解与写作训练。每周一篇作文。l 做好预习与复习。数学老师的建议与要求：数学老师的建议与要求：l 改错。做新的题目之前要及时订正之前的错误。l 作业要认真，保证正确率。l 写字工整，按老师要求去做。英语老师的建议与要求：英语老师的建议与要求：l 提醒孩子看课程表拿英语书、课堂练习本、作业本、同步练习册。l 每天翻一翻孩子的英语作业，看看老师批改的评语，并提醒孩子下次按老师的要求去写。l 有时间的家长可以提问孩子听写单词，不会英语的家长念中文，孩子写英语。l 督促孩子每天跟读大卫熊英语复习学过的内容。l 做好预习。第四部分第四部分

7、存在问题及应对策略存在问题及应对策略学情分析学情分析三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展来看,确实是有这样的现象.有不少学生在一,二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟不上了。小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。学情分析学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，更多的是一

8、些比较“活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习上存在的问题学习上存在的问题二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。三是没有及时订正的习惯，家庭作业

9、错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。习惯上存在的问题习惯上存在的问题部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯习惯上存在的问题习惯上存在的问题做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量不

10、能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做应对策略应对策略1.督促孩子及时、认真完成各项作业。2.督促孩子完成口头作业。预习作业。3.每天和孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到的新知识，新收获。4.注重培养孩子良好的学习和行为习惯。5.坚持劳动和体育锻炼。爱和陪伴，再加上一点方法，就是最好的教育！三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。长为一名少年的关键期。1、发现问题及时与老师联系。2、督促孩子认真完成家庭作业，动作迅速。对书写质量严格把关。3、开口读、背课文，多阅读课外书报。送给家长的话：送给家长的话：如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，为了孩子，我们一起努力！孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术！高尔基说：“爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！与家长共勉：感谢您的观看