高中语文备考-作文巧借引用的方法.doc

1、高中语文备考-作文巧借引用的方法不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。诚哉斯言，写作时若能巧妙引用，自会使文句有意蕴，文章言简意赅，思想精警深刻。高考作文亦同此理。巧妙引用，一方面见出学生博闻强记的语文素养；另一方面见出学生良好的展示意识展示学养，展示积累。为了使作文显得有文采，考生们费尽心力,从入校就开始建立自己的名人名言摘抄本。但是同样是引用名人名言,效果却千差万别。这其中有名言本身质量高低的问题,有考生积累深度、引用技巧的问题,面对种种问题,我们需要做的是在对名人名言彻底理解的基础上积累,在积累的基础上运用,在运用的基础上变通，这才是真正的引用之道。但我们也发现，不少学生不善引用，缺乏见识和眼

2、光，或是题记、名句泛滥；或是词不达意，陷入“套板反应”，陈词滥调。这些引用误区一定要避免。考场上的糟糕引用其实是考生平时学习中不良引用的一个延伸与书面化呈现,譬如讲到白一定会引“绣口一吐就是半个盛唐”“落笔惊风雨 ,诗成泣鬼神”，讲到 史记就一定会引“史家之绝唱,无韵之离骚”,讲到悲剧就一定会引”鲁迅先生曾言悲剧就是把美好的事物毁灭给人看”, 这些引用既无新意,更无法增添作文的文化底蕴与光彩。一.直接引用法明引就是直接引用。直接引用的方法是把要引用的诗文(或诗文的一部分)直接嵌入到行文时所写的句子中，加上引号即可。这样一来，所写出来的句子就显得很有文采，并且底蕴深厚，具有很强的感染力。如让阳光

3、永驻心中中写道：面对波涛汹涌的江水，有人抒发“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壮志，也有人发出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀叹;面对烟波浩渺的大海，有人高唱“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，为大海的浩瀚无边而赞叹不已，也有人会低吟“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，因大海的辽阔而嗟叹自己的渺小;夜空中划过一颗流星，有人会说：“唉，美丽只有一瞬。”有人说：“呀，虽一瞬却很美丽。”一朵花凋谢了，有人悲叹：“一个美丽的生命消逝了!”有人却欣喜地说：“我仿佛闻到了果实的芬芳!”由相近联想从自己的记忆某一问题、某一事物或某一现象的古今名言警句汇集在一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气

4、势。这里为了说明要“敞开心扉，让阳光永驻心中”的道理，考生旁征博引，不论是千古传诵的名篇还是现代诗人的佳作，不论是革命领袖的诗句还是骚人墨客的吟咏，不论是诗歌还是词作，都能信手拈来，为己所用，无不水乳交融自然贴切，显示了考生宽广的阅读范围，深厚的积累，底蕴丰厚，有着浓郁的文化气息，让人赏心悦目。真是“旁征博引，理在其中”。二.间接引用法暗引-“偏爱骤明骤暗气氛中迷糊的等你”，又叫间接引用，是同明引相对的。不说明引文出处，不直接引用原文，只是化用句子或词语，把它编织在自己的讲话或文章中，这种引用叫做暗引。间接引用诗文，使语言更加灵活多变，形象生动而富有朝气，如果我们能在作文中合理地运用间接引用，

5、那么作文一定会文采飞扬。如坚守自己的形象中写道：无际雪域，在一串马蹄印前，翘首而望的岑参在送别;滚滚长江，于惊涛拍岸处，拈须微吟的苏轼在深思;青青荷塘，一滩鸥鹭惊飞处，微醉幸福的李清照在体会. 行云流水般的散文语言，整齐匀称、错落有致的句式，丰富奇特的想象力，以及细腻的描写笔触，均使文字含蓄隽永，意境深远，语言魅力无穷。化用岑参、苏轼、李清照等古代名人的诗词名句或主要事迹，为本文增添了几分文化的底蕴，也说明我国由古至今坚守自己形象的人从未断过，从而深化了主题。真是“形象描述，生动有趣”。三、单引部分词语单引就是引用的句子本来是成双的，但运用时只引用了一半。只取所需要的，舍去所不要的，这完全是行

6、文的需要。这样一来，所写引用的句子就显得更贴切，并且合情合理，具有很强的表现力。如一根有思想的苇草在开头写道：有一种叫岁月的东西，从我的指尖滑过，水银一般沉重而不可捉摸。当我试着想要捉住它，它却义无反顾地流逝了，于是想起了孔子的“逝者如斯夫”。由相似联想将眼前的意境或景象同某一名句的一半连结在一起，构成美句，给人以美感，给人以深思。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这是孔子说的原话。这里只单引“逝者如斯夫”，用来感叹时间的易逝，人生的短暂。真是“引用单句，不露痕迹”。四、名句双引法双引是相对于单引而言的。引用诗文原句，巧妙移用，意象组合，如此“眉眼盈盈”,阅卷老师才会“一见钟情”。如我因生活在江南而自

7、豪在“流水”一节中写道：江南的流水进了白居易的忆江南：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是微启朱唇，走路是金莲晃动。然而河水在入海的时候却显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄，这是整个江南的性格。为展示江南水乡风采，考生借用了马致远的名句“小桥流水人家”，并把它拆分成三组画面，直观地展示了江南的迷人风光及水乡风情，让人怦然心动，心旌摇曳，回味不已。这里写“流水”，双引了白居易的忆江南名句，彰显了考生广阔的阅读底蕴，深厚的

8、文学功底。这也启示我们中学生：“腹有诗书气自华”!五、引用一组句子组引就是引用一组句子。历代名人的诗文佳句、誓言睿语以及民间谚语、警言，是一个丰富的语言宝库，如果同学们在写作时，信手拈来，合成一串排比，定会为作文平添许多文化意蕴，使作文流露出浓重的灵气。如平凡深处，美亦灿烂中写道：生活之美，虽没有苏轼“大江东去，浪淘尽”的激昂;没有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄壮;没有柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著。但生活之美，亦可惊天地，泣鬼神!只是，你往往将它忽略.小考生的语言才情飘逸，组合引用，如潺潺流水，一泻而下，颇有气势，让人赏心悦目。古诗名句信手拈来，反映出小考生深厚的阅

9、读积累与文化积淀。真是“妙语连珠，突现个性”。六、大段块引法块引，就是大段大段地引用原文。引用原文的大段材料，具体、确凿、典型，能够有力地证明文章的主旨。如总有一把钥匙属于自己开头中写道：有一首诗中写道：“一个浪，一个浪，无休止地打过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎末，散开.它的脸上和身上，像刀砍过一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。”读了这首诗，会令人自然地想到浩瀚的大海，它永远不停地翻着巨浪。露出海面的礁石，海上的任何一只航船，都会或多或少地经受风暴与巨浪的洗礼。这不正像一个人一生的路上，无论如何都不会一帆风顺，而总是伴随着大大小小的挫折吗? 本作文开头引用了整块小诗，非常别致，既

10、使这篇严肃的议论文富有了诗意，又以“它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”一句巧妙扣题。真是“画龙点睛，奇峰崛起”。 七、拆分诗句嵌引法嵌引的方法通常有两种：一是把要引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置并使其成为句子的某一成分。这样可使语言更加灵活多变，生动形象而有文采。二是把要引用的诗句整句嵌入到一句话中，加上引号使这个嵌入的诗句成为整个句子的一个成分。如鲁迅改变了我中写道：“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”是鲁迅决心以满腔热血浇醒世人的决心和意志的真情流露;“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅对敌人坚决斗争的态度和对人民无限深情的真实写照;“谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离”是鲁迅

11、对斗争的残酷的最清醒的认识;“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”是鲁迅面对敌人残酷杀害革命青年无比仇恨的最有力的回击.是鲁迅，是鲁迅笔下深刻的诗歌改变了我，无论在何种情况下，我都应该有一种敢于面对现实、敢于绝地奋击的能力与勇气。小考生从四个角度分别引用鲁迅的诗句，从对国、对敌、对亲、对友的层面全方位抒写鲁迅的爱憎情感，层次井然，梯度分明。在这里，鲁迅的诗句全被引用来做分句的主语。真是“承上启下，穿针引线”。八、诗文典籍底蕴深厚，热词新语鲜活入时高考作文中，究竟可引用哪些名句呢？我们不妨从诗文、典籍、热词新语这三个方面有意识地引用。1.引用诗文名句辞采灿然有境界则自成高格，自有名句。古今诗文名句，

12、或言情必沁人心脾，或写景必豁人耳目，或富含深刻哲思，或揭示千古共情引用诗文名句，可以使作文文采斐然，所以它往往成为学生的首选。示例：范仲淹自幼熟读经史，涵养“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的恢宏气度；林则徐饱读诗书，激荡“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的博大情怀；魏源博学参省，方有“受光于天下照四方”的非凡格局；钱锺书立志“横扫清华图书馆”，方得学贯中西，成为一代博学鸿儒。更有青年时代的毛泽东，酷爱读书，戎马倥偬之中，常手不释卷，评点“二十四史”，研读资治通鉴，“前事不忘，后事之师”，其雄才伟略，多源于勤学苦读的书生本色。点评：上述文段堪为引用诗文名句的典范。首先引用诗句，紧扣“读书涵养恢

13、宏格局”这一主题，不蔓不枝；其次，上述历史脊梁、仁人志士的相关名句，俯拾皆是，但引用时，能选择最精当、最能彰显人物精神的名句，其所选诗文名句，堪称人物“招牌语言”。引用诗文名句是否巧妙，有四个“金标准”：一是善于剪辑，有所取舍。如上述文段中引用名句“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”时，“只取一瓢饮”，即只引用后半句，以切合主题。前半句因其格局狭隘，故而弃置不用。二是要有眼光。青年学生，风华正茂，学得满腹经纶文章，引用的诗句当有格，应当有“独门积累”，见人所未见。三是直击主题，切记迂绕。四是“述而且作”，不能一味罗列、堆砌诗文名句，而是应解说其内涵，引用后顺势阐发，扣合主题。2.引用典籍名句

14、厚重深邃当下高考家国情怀系列文章中，恰到好处地引用典籍名句，古为今用，用经典诠释智慧，用智慧引领现实，会使文章厚重蕴藉。“半部论语治天下”，亦是此理。无论是“学习强国”类的庙堂之音，还是人民日报黄钟大吕般的时评社论，抑或是脱颖而出的高考满分作文，往往善于从论语孟子老子周易等儒学经典中，汲取治国、理政、立德、修身、谋事的智慧，阐发新儒学，提升大境界，使古老的中华文明焕发出生机和活力，以经国济世，以裨实用，同时也凸显学生格局之大。示例：“周虽旧邦，其命维新。”今天的时代，是亘古未有的新时代。这是一个“夜不闭户，路不拾遗”的清平盛世，这是一个“老者安之，朋友信之，少者怀之”的幸福国度，也是14亿中国

15、人“民亦劳止，汔可小康”的富足时代，是一片公平与正义的阳光普照的朗朗乾坤，也是一个凝聚了民众最大公约数的“共情”时代。大鹏一日因风起，扶摇直上九万里。豪情如鹏举，壮心似鹰扬，躬逢盛世的我们，端居有耻圣明，正当奋发有为！点评：上述文段大量引用中华典籍中的名句，从周易到礼记，到论语，再到诗经，意在表明，这些先贤们憧憬神往的美好社会的愿景，在当下中国，已然变成了温暖动人的现实图景，以契合“奋斗正当时”的主题。3.引用热词新语鲜活入时一味引用诗文名句，虽典雅但不够鲜活；一味引用哲人妙语，虽隽永但不够鲜明；而恰当运用热词新语，贴近时代，新颖鲜活，又能彰显时代精神，指点江山，激扬文字。纵论治平之策，凸显家

16、国情怀，以彰显作为新青年的我们怀抱经国济世之才，这正是高考作文看重的。示例：今天，读到您的信，我不禁破防泪目，您的信仿佛阳光一样，使我内心的坚冰渐渐消融。从明天起，我将做一个幸福的人，这是海子的愿景，也将是我的生活宣言。我将不再躺平，不再佛系，而是让自己燃起来；我将拒绝做“低头一族”，拒绝沦为“屏奴”，而是走出这方寸之间的围城，走进真实的生活；我将卸下厚厚的铠甲，扩大自己的朋友圈，晒晒自己忧郁的内心，和同学们热情相拥。我瘦削的双肩，将渐渐宽厚。妈妈，我终于明白，我的路需要我自己走下去。一味说“不”，就无法长大。我要勇敢地、大声地试着说“行”，因为“走过平湖烟雨、岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味

17、的人，会更加生动而干净”。点评：上述文段引用了大量热词新语，如“破防”“躺平”“佛系”“燃起来”“屏奴”等。这些热词新语，灵动而富有内涵，俨然轻鸢剪掠，染乎世情，系于时变。引用这些热词新语，折射出当代中学生的精神特质和鲜明个性，凸显写作的“真我”意识，让人在阅读时如清风扑面，有种“陈言务去”的创新意识，同时又显出学生的智慧。九、六步引用各得其所，起承转合各尽其妙明确了引用什么，那么如何巧妙引用呢？不妨具有“位置意识”，可运用“六步引用法”，使引用有章可循。第一步：开篇引用，入情入境大部分学生开篇往往会引述、概述材料，然后水到渠成地提炼出观点，这当然不失为考场作文稳妥之法。但除了概述材料，开篇也

18、可援笔引用。灵活贴切地引用，不仅使人心驰神往于一瞥之间，而且能使文章氤氲诗意，“词句警人，满口余香”，使人入情入境，“如饮醇醪，不觉自醉”。示例：“你在我的航程上，我在你的视线里”，一本好书，一本大书，确实能守望人的一生，使人激扬前行，为奋斗赋能。点评：上述文段开篇即引用舒婷双桅船中的名句“你在我的航程上，我在你的视线里”，该句本意为在爱情方面的彼此守望相依，在此作者“出乎其外”，巧妙地阐发新意，即经典名著对人一生的滋养。如此引用，妙合无痕，贴切自然，同时使文章开篇即充满浓郁的抒情氛围，文采蕴藉深致，语气温馨亲切，迥异于一般议论文的说理与说教。第二步：引用立骨，精辟深刻引用除了可以创设情境，使

19、人入情入境外，还常常可用于提出观点，无论是中心论点，抑或是分论点。巧妙引用，往往在思想内容上有警策作用，有“一句顶一万句”的精警，有“站在巨人肩膀上”的深刻，使人仰之弥高，钻之弥坚，令人服膺；在结构思路上往往也有立骨作用。示例：“帮助对手进步，我们也会变得更强大。再说，国乒的底蕴和厚度是其他国家无法超越的”，中国乒协主席刘国梁的话言犹在耳。诚哉斯言，“金就砺则利”，人逢劲敌则愈强。我们在学习、工作和事业中，应该庆幸遇到强大的对手。我们和对手之间，不是“既生瑜，何生亮”的势不两立。强大的对手，仿佛明镜，照亮自己；仿佛磨刀石，砥砺自我，使我们不断新发于硎。点评：上述文段大量并巧妙引用，以表明观点。

20、首先是引用刘国梁的金句，由浅入深，从国乒的自强之道，顺势阐发学习、工作、为人处世的普适道理；然后引用荀子名句“金就砺则利”，运用比喻论证，旨在表明：选择强有力的对手，以砥砺自我，精进自我；最后引用大家耳熟能详的三国演义中的“既生瑜，何生亮”，意在指出正确处理和对手之间的关系。文章开头一段，三处引用，颇具匠心，且明确提出观点。第三步：引用叙例，以简驭繁一般运用例证时，大部分学生习惯于讲“历史那些事儿”，往往按照线性时间顺序，叙写人物事迹，交代事件始末，多用动词。其实，运用例证时，也可另辟蹊径，与众不同，通过大量引用来叙写事例。示例：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”此生有幸，我的百岁生日，回到

21、阔别的故土。感慨今昔，我深切地感到，我的背后，有强大的祖国母亲，有可爱的人民同胞。我越洋归来，回到北京，一路上，我乘上风驰电掣的复兴号列车，“坐地日行八万里”，我看见，我的家园，换了人间：港珠澳大桥，长桥卧波，让我惊叹，“未云何龙？不霁何虹？”南水北调工程，汩汩清流，润泽千里，“当惊世界殊”。北斗、嫦娥、蛟龙“上穷碧落下黄泉”，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，已成为现实。点评：上述文段以国宝的视角，感知洞悉当今中国日新月异的巨变，全以引用来铺叙展开，如引用阿房宫赋中的“未云何龙？不霁何虹？”来描绘港珠澳大桥的雄姿；引用毛泽东水调歌头中的“当惊世界殊”，礼赞南水北调这一大国工程奇迹，表现中国人民

22、的磅礴伟力；引用长恨歌中的“上穷碧落下黄泉”，以及毛泽东的诗词“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，浓墨重彩地表现中国在航空航天、深海探测等领域的自主创新。这样引用，远胜于一一罗列大国重器，使叙例体现典型的“中国式浪漫”，让科技发展与浪漫情怀珠联璧合。第四步：引用小结，扣合主题臧否人物叙为宾，淬炼升华议为主。高考议论文中，叙写人物例证后，往往可引用恰当、贴切的诗文名句来小结收束，以扣合并凸显主题。以引用来小结，往往可收画龙点睛、点石成金之效。示例：实践，在苏轼的竹杖芒鞋下，在李时珍的遍尝百草中，在姚鼐信而有征的考据中，在袁隆平的蹲守观察中，在南仁东奔走大山深处之中，在费孝通对乡土中国的实地考察中魏源

23、云：“披五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足；谈沧溟之广，以为知海，不如估客之一瞥；疏八珍之谱，以为知味，不如庖丁之一啜。”陆游也曾云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可见实践的重要性。点评：上述文段惜墨如金，作者简洁、精当地叙写人物事例。六个人物例证，从古到今，同类叠加，铺陈其事，内容丰赡，具有雄辩的论证力量。叙例完毕之后，趁热打铁，即引用魏源和陆游的名言作小结，如兔起鹘落，扣合“实践”主题，指出亲身实践的重要性。第五步：引用过渡，流转自如文章各板块之间的过渡，也可巧妙引用。我们可有意识地积累这方面的名句，使之蔚为大观，以备不时之需。平时博观，考场约取；平时厚积，考场薄发。引用名句以过

24、渡，可以使文章思路井然、文脉清晰、文气充沛。示例：从军报国，古往今来，是书生实现人生价值、心系家国天下的崇高壮丽的人生选择。班超投笔从戎，立功异域，使“犯我强汉者，虽远必诛”，严大国之威；南宋名将虞允文，在金人欲饮马长江、蹂躏江南时，书生从军，奋起御侮，建立不世之功，使国家转危为安；抗日救亡时期，“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”，未名湖畔、清华园里的莘莘学子，勇赴国难，成为赳赳勇士、国之干城。“大江流日夜，慷慨歌未央。”今天，世殊时异，处于和平时期的新青年，从军报国，依然是最崇高壮丽的人生选择。你看，卫国戍边的英雄们，“清澈的爱，只为中国”；清华、北大学生，“组团”从军，“祖国需要处

25、，皆是我故乡”。他们用行动诠释了青年一代的理想信念。点评：上述文段引用时文金句“大江流日夜，慷慨歌未央”过渡，从作为仁人志士、历史脊梁的“他们”到作为新时代新青年的“我们”，展现了青年一代的责任担当。这些“关节句”、过渡语，若能巧妙引用，往往在高考作文中能裨实用。第六步：引用结尾，曲终奏雅结尾引用，往往可自然收束总结，可升华拔高，可呼吁倡言，可瞻望愿景。示例：哈里斯说：“可怕的不是系统像人一样思考，真正可怕的是人像电脑一样物化。”哲人的担忧，不幸一语成谶。飞速发展的时代，唯愿社会能多一点温情和耐心，多一点人文和人性。这样，被物化的快递小哥们，才能从系统中突围，回归正常人生。点评：上述文段引用哈里斯的名言，以观照当下人们的精神世界，引发对科技向善的思考，即科技应为美好生活赋能。引用有思想深度的名言，以观照社会和时代，自觉思考人类的终极命运，透出对社会、时代、人生的深切思考，使文章具有思想家的深刻、观察家的敏锐和伟人的博大情怀，这样的文章自成高格。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，总之，若能充分调动、激活自己平时的积累、语藏，并按照上述六步引用法，考场上巧妙引用，这些名言名句自会成为最亮丽的“桂林一枝，昆山片玉”，我们的文章如此也会更有文采。