第二课 镜子里的我(教案)-2022新北师大版三年级上册《心理健康》.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第二课 镜子里的我(教案)-2022新北师大版三年级上册《心理健康》.doc》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康 第二课 镜子里的我教案_2022新北师大版三年级上册心理健康 第二 镜子 教案 _2022 北师大 三年级 上册 下载 _三年级上册_北师大版_心理健康_小学
- 资源描述:
-
1、镜子里的我 教学理念:1、 当今社会,生活压力大,学习压力大,学生难免会出现一些心理问题。在学校的学习生活中,这种现象也极其普遍。2、 个体的心理发展是一个连续不断的过程,儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。3、 本节心理健康教育活动课针对不能正确认识自己这一心理现象而设计的,通过课程学习,学生能够正确的认识自己,消除其自卑心理,建立自信心,培养健康的心理品质。教材分析:镜子里的我是小学心理健康三年级上册册北京师范大学第二课内容。学习本节课,通过丰富的课堂活动,在客观正确地认识自我的基础上,学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳自我。学情分析:正确认
2、识自己,悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学中高年级,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他人的认同;另一方面,由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁,不能正确地认识自己、悦纳自己。因此,学生需要通过心理教育活动,懂得如何正确地认识白己,勇敢地接受自己的不足,同时,通过其他同学的评价,完善和增进自我认识,悦纳自己。 教学目标:1、 客观正确地认识自我,并能通过他人的评价了解认识自我的重要性;2、 增强自信心,增强自我发展的能力。3、 学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳
3、自我。教学重点:认识自我,正确看待自己的长处和不足。教学难点:学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳自我。教学方法:讲授法、游戏法、视频分析法、小组讨论法、故事分析法教具准备:教学PPT、空白卡片、小纸盒、贴纸、胶带课程类型:新授课课时安排:一课时,40分钟课前准备工作:准备好PPT、教具。教学过程 【组织教学】课前播放轻音乐,学生在音乐声中整理书桌,整理作业,整理心情,准备进入课程。【课程导入】猜猜Ta是谁?提出问题,趣味导入师:在正式上课之前,老师想让大家一起来玩一个猜猜看的小游戏。老师会在屏幕上依次呈现四条描述人物的信息,大家觉得是符合自己的,就可以举手,不符合,就将手放下,猜一猜Ta究竟
4、是谁?呈现PPT:1、 黑头发,黑眼睛,黄皮肤。 “同学们都站起来啦,来看第二条” 2、 比较乐观。 “大家都很乐观呀” 3、 在同龄人中个子适中。 “咱们班里最高的坐下了,最矮的也坐下啦,剩下的都是不高不矮的” 4、 喜欢穿漂亮裙子。 “男同学都坐下啦还有好多的女同学也坐下啦” 师:你为什么觉得Ta是你呢?Ta到底是谁呢?她就是杨老师。好,既然大家已经对我有了了解,老师现在也想了解一下大家。我们都知道,世界上没有两片相同的叶子,世界上每一个人也都是独一无二的,同学们,你们了解你们自己吗?你们想知道真实的自己到底是怎么样的吗?今天,我们就一起来学习不一样的我。【设计意图】:通过提问竞猜的方式来
5、引入新课,学生感觉比较自然、亲切。学生在思考的同时,很自然地进入学习发现的阶段,体现了教学内容的生活化,既形象又具体,并为新课做准备。【讲授新课】一、心理树洞创设情境,引发思考玲玲的困惑师:最近,有一位叫玲玲的同学来信,说她遇到了一件令她困惑的事情,大家想知道是什么吗?好,我们就一起来看一看。呈现PPT:邀请同学朗读玲玲:我有个困惑,我觉得自己勇敢、能理解别人,可是父母、老师和好朋友似乎有不同的看法。妈妈:我女儿乐于助人,也能理解父母,就是有时候太任性,还有点儿粗心,老掉东西。老师:玲玲同学很有责任心,什么事情都能善始善终,就是有点儿内向,不能大方地表达自己的想法。好友:玲玲真是我的好朋友,每
6、次有人欺负我,她都替我出气,是我的“保护神”,不过她要是再温柔一点儿也许会更好。师:玲玲的困惑是什么?你曾经有过玲玲的经历吗?下面我们就一起踏上寻找自我的旅程。【设计意图】:创设具体的情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于学习生活的点滴之中,激发学生的探索自我的意识。二、心理万花筒多法体验,感知自我1、我眼中的我师:首先,请看以下几幅动物的剪影图,猜猜它是什么动物?你是怎么猜出来的?每个动物都有自己的特点,我们每一个人也是。下面,老师带领大家做一个关于动物的冥想练习。老师希望大家能够安静的,认真的体会这个练习,找寻到内心深处的自己。冥想练习:(音乐)请大家选择最舒适的坐姿
7、坐到垫子上,轻轻的闭上双眼,随着这美妙的旋律,逐渐放慢我们呼吸的节奏,放松我们的面部表情,放松双肩、放松双臂。抛开所有的思绪,让你的内心慢慢平静下来。想象自己躺在一片绿草地上,阵阵清香扑面而来。潺潺的小溪,从身边缓缓流过。远处,一只奶牛带着它的孩子在散步,大象们在溪边欢畅的饮着溪水。身边,小松鼠、小猴子、小白兔在尽情地嬉戏玩耍着。一只蛐蛐在草地里蹦来蹦去。你,用心去听,树上的鸟儿在不停地歌唱;你,深吸一口气,空气中有蜜蜂采来的花蜜香;你,要用心去感觉,你的身体变得很轻很轻,太阳的光芒,照亮了你的全身。你的身体此刻变得越来越轻盈,越来越透明。你看到一只小动物在靠近你,慢慢地融入你的身体,你发现,
展开阅读全文