部编人教版九年级下册初中历史第一单元复习课件.ppt

1、第一单元第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元复习课件（知识点框架单元复习课件（知识点框架+重点题型）重点题型）新部编版新部编版 九年级下册历史九年级下册历史殖殖民民地地人人民民的的反反抗抗与与资资本本主主义义制制度度的的扩扩展展殖殖民民地地人人民民的的反反抗抗与与资资本本主主义义制制度度的的扩扩展展殖殖民民地地人人民民的的反反抗抗与与资资本本主主义义制制度度的的扩扩展展殖殖民民地地人人民民的的反反抗抗与与资资本本主主义义制制度度的的扩扩展展综合点综合点1 1：日本明治维新和俄国：日本明治维新和俄国18611861年改革比较年改革比较项目日本明治

2、维新俄国1861年改革不同点原因内容幕府的封建统治阻碍日幕府的封建统治阻碍日本资本主义发展；面临本资本主义发展；面临沦为殖民地的民族危机沦为殖民地的民族危机落后的封建农奴制严落后的封建农奴制严重阻碍俄国资本主义重阻碍俄国资本主义经济发展经济发展从政治、军事、经济、从政治、军事、经济、文化教育等方面学习西文化教育等方面学习西方，进行改革方，进行改革废除落后的封建农奴废除落后的封建农奴制，解决农民的人身制，解决农民的人身自由和土地问题自由和土地问题综合点综合点1 1：日本明治维新和俄国：日本明治维新和俄国18611861年改革比较年改革比较项目日本明治维新俄国1861年改革不同点目的影响发展资本主

3、义，摆脱外发展资本主义，摆脱外来的压迫。来的压迫。“变法图变法图强强”“”“富国强兵富国强兵”防止爆发人民革命运防止爆发人民革命运动，维护专制统治，动，维护专制统治，维护贵族地主的利益维护贵族地主的利益摆脱了民族危机，开始摆脱了民族危机，开始走上对外侵略扩张的道走上对外侵略扩张的道路路摆脱了农奴制危机，摆脱了农奴制危机，加紧了对外侵略扩张加紧了对外侵略扩张的步伐的步伐项目日本明治维新俄国1861年改革相同点所处时代性质结果局限性发生在发生在19世纪世纪60年代年代(自由资本主义阶段自由资本主义阶段)自上而下的资产阶级性质的改革自上而下的资产阶级性质的改革取得了成功，两国都走上了发展资本主义的道

4、路取得了成功，两国都走上了发展资本主义的道路改革都不彻底，都保留了大量封建残余改革都不彻底，都保留了大量封建残余综合点综合点1 1：日本明治维新和俄国：日本明治维新和俄国18611861年改革比较年改革比较综合点综合点2 2：主要资本主义国家走上资本主义道路的方：主要资本主义国家走上资本主义道路的方式及相同作用式及相同作用主要方式相同作用资产阶级革命资产阶级革命英、法通过资产阶级革命，推翻封建制度英、法通过资产阶级革命，推翻封建制度走上资本主义道路走上资本主义道路民族独立战争民族独立战争美国通过民族独立战争，摆脱殖民统治走上美国通过民族独立战争，摆脱殖民统治走上独立发展的资本主义道路独立发展的

5、资本主义道路资产阶级改革资产阶级改革俄、日通过自上而下的改革，走上资本主义俄、日通过自上而下的改革，走上资本主义发展道路发展道路都是世界近代史上的重大事件，都促进了本国资本主义的发展都是世界近代史上的重大事件，都促进了本国资本主义的发展12018济宁中考济宁中考民族独立和民族解放是不可抗拒的民族独立和民族解放是不可抗拒的时代潮流。下列图片中的人物是反抗殖民统治、争取民族时代潮流。下列图片中的人物是反抗殖民统治、争取民族独立的英勇战将，有关他们的说法符合史实的是独立的英勇战将，有关他们的说法符合史实的是()图一和图二中的人物都是反抗英国的殖民统治图一和图二中的人物都是反抗英国的殖民统治三者都领导

6、人民完成了民族独立和解放三者都领导人民完成了民族独立和解放都属于亚、非、拉美的民族独立运动都属于亚、非、拉美的民族独立运动图三中的人物被誉为南美的图三中的人物被誉为南美的“解放者解放者”A B C D图一图二图三D华盛顿，他领导了美国独立战争，华盛顿，他领导了美国独立战争，推翻了英国殖民统治。推翻了英国殖民统治。章西女王，领导了印度民族大起章西女王，领导了印度民族大起义，打击了英国殖民统治者，但义，打击了英国殖民统治者，但以失败告终。以失败告终。玻利瓦尔，领导了西属拉美独立玻利瓦尔，领导了西属拉美独立运动，打击了西班牙殖民者，被运动，打击了西班牙殖民者，被誉为誉为“南美的解放者南美的解放者”。

7、22019河北中考河北中考亨利亨利基辛格在基辛格在世界秩序世界秩序中写道：中写道：1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的()A背景背景 B经过经过 C结局结局 D影响

8、影响 D由此可知，印度民族大起义由此可知，印度民族大起义激发了印度人民民族意识的激发了印度人民民族意识的高涨，这属于影响。高涨，这属于影响。32018广东中考广东中考1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后，没有遇到俄国贵族的抵抗，也没有发生内奴制法令后，没有遇到俄国贵族的抵抗，也没有发生内战，仅凭沙皇的一纸法令就能完成。俄国改革没有遇到战，仅凭沙皇的一纸法令就能完成。俄国改革没有遇到贵族强烈抵抗的主要原因是贵族强烈抵抗的主要原因是()A贵族与农奴矛盾未激化贵族与农奴矛盾未激化B贵族对农奴处境的同情贵族对农奴处境的同情C贵族是改革利益获得者贵族是改革利益获

9、得者D贵族力量弱小无力对抗贵族力量弱小无力对抗C依据所学知识可知，依据所学知识可知，1861年沙皇亚历山年沙皇亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族的大二世废除农奴制的目的是维护贵族的利益，贵族是改革利益获得者，所以改利益，贵族是改革利益获得者，所以改革没有遇到贵族的强烈抵抗。革没有遇到贵族的强烈抵抗。42019泰安中考泰安中考历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列选项属于历史评价的是值的评判表达。下列选项属于历史评价的是()A美国南北战争是一

10、场维护国家统一的战争美国南北战争是一场维护国家统一的战争 B1860年，共和党候选人林肯当选为美国第年，共和党候选人林肯当选为美国第16任总统任总统 C林肯政府先后颁布了林肯政府先后颁布了宅地法宅地法和和解放黑人奴隶宣言解放黑人奴隶宣言 D美国南北战争结束后，维护奴隶制的狂热分子刺杀了林肯美国南北战争结束后，维护奴隶制的狂热分子刺杀了林肯总统总统 A史实陈述史实陈述历史评价是指对历史现象或历史事件进行历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。态度与价值的评判表达。52018南通中考南通中考如图漫画想象了如图漫画想象了19世纪世纪60年代两位国家年代两位国家元首的会面。两人在历史

11、上有一个共同的美誉元首的会面。两人在历史上有一个共同的美誉“解放者解放者”，都对本国的现代化作出巨大贡献。，都对本国的现代化作出巨大贡献。据此推断，他们两人最有可能来自据此推断，他们两人最有可能来自()A英国、法国英国、法国B美国、法国美国、法国C美国、俄国美国、俄国D俄国、日本俄国、日本C18611865年，美国南北战争中，林肯政年，美国南北战争中，林肯政府颁布了府颁布了解放黑人奴隶宣言解放黑人奴隶宣言，解放了，解放了黑人奴隶；黑人奴隶；1861年，俄国沙皇亚历山大二年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令，解放了农奴。世签署了废除农奴制的法令，解放了农奴。62018潜江中考潜江中考1

12、9世纪初，俄国全国人口中农奴占很大世纪初，俄国全国人口中农奴占很大比重。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工比重。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。这表明俄国和润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是()A农奴是廉价的劳动力农奴是廉价的劳动力B工业革命发展滞后工业革命发展滞后C奴隶贸易非常繁盛奴隶贸易非常繁盛 D缺乏自由的劳动力缺乏自由的劳动力D说明俄国和

13、美国在资本主义经济发展过程中说明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是缺乏大量的自由的劳动力面临的相同问题是缺乏大量的自由的劳动力72019河北中考河北中考明治维新期间，日本一开始全面学习西方，从军事、明治维新期间，日本一开始全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，全力促进日本的现代化和西化。技术、政治体制一直到生活习惯，全力促进日本的现代化和西化。后来，在改革过程中出现了许多矛盾，所以改革措施中又融入了大后来，在改革过程中出现了许多矛盾，所以改革措施中又融入了大量日本本身的传统和文化的因素。由以上可见，明治维新量日本本身的传统和文化的因素。由以上可见，明治维新()A自

14、始至终采取全盘西化的策略自始至终采取全盘西化的策略B彻底根除了封建制度的残余彻底根除了封建制度的残余C有选择地学习和借鉴西方文化有选择地学习和借鉴西方文化D使日本走上了侵略扩张道路使日本走上了侵略扩张道路 C只是在一开始全面学习西方只是在一开始全面学习西方日本明治维新保留了大量封建残余日本明治维新保留了大量封建残余在材料中没有体现在材料中没有体现82019娄底中考娄底中考某校九年级学生在学完俄国某校九年级学生在学完俄国1861年农年农奴制改革和日本明治维新后，将二者进行了比较，概奴制改革和日本明治维新后，将二者进行了比较，概括出两次改革运动的相同点。其中正确的是括出两次改革运动的相同点。其中正

15、确的是()A改革前两国都遭到西方侵略改革前两国都遭到西方侵略B都是资产阶级性质的改革都是资产阶级性质的改革C改革都注重教育，提倡改革都注重教育，提倡“文明开化文明开化”D改革后都建立了民主共和政体改革后都建立了民主共和政体B不符合俄国农奴制改革不符合俄国农奴制改革两国都不符合，都两国都不符合，都是资产性质改革。是资产性质改革。92018威海中考威海中考19世纪世纪60年代，美国、俄国和日本为年代，美国、俄国和日本为了解决国内面临的严重危机，各自采取了不同的应对了解决国内面临的严重危机，各自采取了不同的应对方式。其产生的相同作用是方式。其产生的相同作用是()A促进了资本主义的发展促进了资本主义的

16、发展B废除了封建专制废除了封建专制C维护了国家统一维护了国家统一D摆脱了殖民压迫摆脱了殖民压迫A 这些改革都促进了本国这些改革都促进了本国资本主义的发展。资本主义的发展。美国在南北战争前就是资本主义美国在南北战争前就是资本主义国家，废除封建专制与美国无关。国家，废除封建专制与美国无关。维护了国家统一的是美国南北战维护了国家统一的是美国南北战争，与俄国、日本无关。争，与俄国、日本无关。摆脱了殖民压迫的是日本，与美摆脱了殖民压迫的是日本，与美国、俄国无关。国、俄国无关。102019安徽中考安徽中考阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。材料一为解决劳动力问题，彼得一世于材料一为解决劳动力问

17、题，彼得一世于1721年颁令准许商人将整个年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。制度不可侵犯。农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。的最大障碍。据吴于廑、齐世荣据吴于廑、齐世荣世界史世界史近代史编近代史

18、编(1)(1)根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度，并概括根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度，并概括1919世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。态度：维护或强化。态度：维护或强化。原因：缺乏自由劳动力；限制国内市场扩大。原因：缺乏自由劳动力；限制国内市场扩大。原材料中提到：原材料中提到：.以维护农奴制度不可侵犯。以维护农奴制度不可侵犯。.农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了

19、国内市场的扩大。限制了国内市场的扩大。材料二美国宣布独立的时候，奴隶制在全部材料二美国宣布独立的时候，奴隶制在全部13个州都是个州都是合法的。到合法的。到1804年，至少北方各州都已经开始着手废除奴年，至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。隶制。1858年，林肯宣称年，林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状不能永远保持半奴隶半自由状态态”。1862年，林肯颁布年，林肯颁布解放黑人奴隶宣言解放黑人奴隶宣言，适用于，适用于10个叛乱州的奴隶。个叛乱州的奴隶。据据英英安德鲁安德鲁玛尔玛尔世界史世界史(2)材料二中材料二中“半奴隶半自由状态半奴隶半自由状态”指的是什么？结合所学指的是什么？结合所学知识分析知识分析解放黑人奴隶宣言解放黑人奴隶宣言颁布的目的。颁布的目的。南北不同经济形式并存。南北不同经济形式并存。目的：动员黑人参加北方军队，扭转不利战局。目的：动员黑人参加北方军队，扭转不利战局。(言之成理即可言之成理即可)(3)俄美两国农奴制俄美两国农奴制(奴隶制奴隶制)的存废反映了什么历史发展规律？的存废反映了什么历史发展规律？当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与革命推动历史发展；生产关系要适应生产力的革命推动历史发展；生产关系要适应生产力的发展等。发展等。(答出一点，言之成理即可答出一点，言之成理即可)