通用版中考语文总复习专题13记叙文阅读课件.ppt

1、专题十三记叙文阅读(2013(2013河北中考河北中考)阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。雪一化就有路了雪一化就有路了 每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。历。那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。里顿时对此人充满了恼恨。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好

2、要路过那很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地声讨市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地声讨她，然后拂袖而去。她，然后拂袖而去。那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往

3、前我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我拖着疲倦的身躯

4、敲响了那家口露出一线微弱的灯光。我拖着疲倦的身躯敲响了那家的房门。的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。门槛，踩在了雪地里。“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头她回过头大声说道。大声说道。我含糊

5、地应了一声。我含糊地应了一声。“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？亲戚？朋友？我沉默着，无言以对。我如何对她我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个实言相告，自己其实是去找一个“仇人仇人”兴师问罪的！兴师问罪的！就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎

6、隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需由于无知，也许是出于一时的利益之需她也许真的是她也许真的是一个需要救治而不是斥责的一个需要救治而不是斥责的“病人病人”呢！呢！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。住。“这该死的雪，真讨厌这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝着。我忍不住嘟哝着。“不碍事，不碍事，就快到了。不碍事，不碍事，就快到了。”她说，她说，“前面那个前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。电线杆子右拐，再往前数三个门就是。

7、”“大娘，请回吧，这回我认得路了大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声我说着，声音忽然喑哑了。音忽然喑哑了。她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！有路了！”那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失风吹打我的脸庞。湿重的背包

8、、鞋和围巾似乎一下子失去了分量去了分量 雪一化，就有路了雪一化，就有路了那么，就把冷雪交给阳光去那么，就把冷雪交给阳光去处理吧。雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然处理吧。雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。和融化它。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地

9、站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。然后慢慢地朝火车站方向走去。考点一考点一 理解词语含义理解词语含义例例 选文中加着重号的选文中加着重号的“病人病人”一词的含义是什么？一词的含义是什么？_【解题技巧解题技巧】考题中要求理解的考题中要求理解的“词语的含义词语的含义”，一般，一般不是指理解词语的本义，而是这个词语在一定语言环境中不是指理解词语的本义，而是这个词语在一定语言环境中的语境意义。这个语境义，不同于词语本义又与本义有着的语境意义。这个语境义，不同于词语本义又与本义有着某种内在的联系。它是在

10、词语本义的基础上，通过引申、某种内在的联系。它是在词语本义的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的。形容、比喻等产生出来的。解答这类题目时，首先要明确词语的本义。在理解本解答这类题目时，首先要明确词语的本义。在理解本义的基础上，从整体阅读的角度出发，联系词语所在的句义的基础上，从整体阅读的角度出发，联系词语所在的句子或上下文去分析，结合词语所在语境的句意、所在段落子或上下文去分析，结合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就可以分析出的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就可以分析出词语的语境意义了。词语的语境意义了。对词语比喻义的理解，要从分析喻体与本体的相似性

11、对词语比喻义的理解，要从分析喻体与本体的相似性入手，确定比喻的本体是什么。对使用了拟人手法的词语入手，确定比喻的本体是什么。对使用了拟人手法的词语的理解，要借助前后文理解这个词语的含义，然后换一种的理解，要借助前后文理解这个词语的含义，然后换一种平实的说法揭示该词语的含义。平实的说法揭示该词语的含义。【解析解析】从原文看，从原文看，“病人病人”指的是那个曾经伤害过指的是那个曾经伤害过“我我”的人，的人，“病病”也不是真病，那是指也不是真病，那是指“那个人那个人”的的缺点。读过全文就会知道，缺点。读过全文就会知道，“病人病人”指的是指的是“搬弄是非搬弄是非”给给“我我”造成伤害的人。既然是病人，

12、那就应该医治，造成伤害的人。既然是病人，那就应该医治，因而，那个人还应该理解为因而，那个人还应该理解为“可以原谅的人可以原谅的人”。【答案答案】这里是指搬弄是非、给这里是指搬弄是非、给“我我”造成心灵伤害造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。的人，但也是可以原谅的人。考点二考点二 赏析句子表达效果赏析句子表达效果例例 结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。_ _ _ _ _【解题技巧解题技巧】赏析句子的表达效果，可从以下几个角度赏析句子的表达效果，可从以下几个角度切入：切入：1 1从词语运用的角度赏析。很多重点句的含义，往往从词语运用的角度赏析

13、。很多重点句的含义，往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的赏析句子的方法。赏析句子的方法。2 2从所用修辞手法的角度赏析。文章有很多句子运从所用修辞手法的角度赏析。文章有很多句子运用了修辞手法或表现方法以达到某种艺术效果。如比喻、用了修辞手法或表现方法以达到某种艺术效果。如比喻、拟人、夸张等可使表达内容生动形象，增强趣味性，反拟人、夸张等可使表达内容生动形象，增强趣味性，反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言复是为了强

14、调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等。气势等。3 3从内容情感表达的角度赏析。每个句子本身都可提从内容情感表达的角度赏析。每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。分。4 4从表现从表现(艺术艺术)手法的角度赏析。艺术手法是作家在手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、具体的表现手

15、段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。联想、想象、象征等。解答这类题，可分三步走：首先，要从整体上把握解答这类题，可分三步走：首先，要从整体上把握文意，在文中找到要赏析的句子，将句子放在整个段落文意，在文中找到要赏析的句子，将句子放在整个段落甚至前后段中理解；第二步，细读所要赏析的句子，根甚至前后段中理解；第二步，细读所要赏析的句子，根据题意，确定赏析的切入点；第三步，从某个角度或多据题意，确定赏析的切入点；第三步，从某个角度或多个角度深入挖掘句子的精彩之处。个角度深入挖掘句子的精彩之处。【解析解析】画线句子运用了比喻的修辞手法，因此，可画线句子运用了比喻的修辞手法，因此，

16、可以从修辞的角度切入赏析这个句子。赏析时，要着重体以从修辞的角度切入赏析这个句子。赏析时，要着重体会会“扑腾旋转扑腾旋转”一词蕴含的作者的情感。一词蕴含的作者的情感。【答案答案】运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了雪纷飞的情景，烘托了“我我”内心的纷乱与烦躁之情，内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。同时也为下文情节发展做了铺垫。考点三考点三 理清行文思路理清行文思路例例 通读全文，在下面横线上填写表现通读全文，在下面横线上填写表现“我我”心理变化心理变化的词语。的词语。激愤恼恨激愤恼恨_ 5 5从结构作用的角度赏析。一

17、段话往往包含几层意思，从结构作用的角度赏析。一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些句子就各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些句子就起到此方面的作用。句子在结构上的作用要根据这个句起到此方面的作用。句子在结构上的作用要根据这个句子所在位置分析：子所在位置分析：位于开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引位于开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读者；为全文渲染某种气氛；埋下伏笔或做铺垫。读者；为全文渲染某种气氛；埋下伏笔或做铺垫。位于中间：承上启下的过渡作用；照应前文。位于中间：承上启下的过渡作用；照应前文。位于文末：总结全文；首尾呼应；点明主旨，升位于文末：

18、总结全文；首尾呼应；点明主旨，升华情感。华情感。【解题技巧解题技巧】理清文章的行文思路，可从以下几个方面入理清文章的行文思路，可从以下几个方面入手：手：1 1抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。2 2抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，料的，对于这种文章，我们要抓住表示

19、地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。分出不同地域，从而理清作者的行文思路。3 3抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按化的过程。这个过程，我们可以按“起因起因经过经过结果结果”这样的思路来分析；也可以按这样的思路来分析；也可以按“开端开端发展发展高潮高潮结局结局”这样的思路来分析。这样的思路来分析。4 4抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，把握了角度变化，也就把握了有不同的描写角度，这时，把握了角度变化，也就把握了作者的行

20、文思路了。作者的行文思路了。5 5抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，也就明确了行文的思路。的变化，也就明确了行文的思路。【解析解析】通读全文，梳理通读全文，梳理“我我”的心理变化：一开始的心理变化：一开始是是“激愤恼恨激愤恼恨”，决心要找到伤害自己的那个人说个清，决心要找到伤害自己的那个人说个清楚。但下车以后空中飘起雪花，于是，心生楚。但下车以后空中飘起雪花，于是，心生“胆怯和疑胆怯和疑惑惑”，担心找不到那个人的家。老妇人无意中的话语让，

21、担心找不到那个人的家。老妇人无意中的话语让“我我”对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝“怀疑和动摇怀疑和动摇”，最后，在老妇人的感召下，最后，在老妇人的感召下“我我”平静平静释然了。释然了。【答案答案】胆怯怀疑怀疑动摇平静释然胆怯怀疑怀疑动摇平静释然考点四考点四 补写补写例例 根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。的结尾。_ _ _【解题技巧解题技巧】所谓续所谓续(补补)写，即根据原材料提供的线写，即根据原材料提供的线索、情节、环境、人物性格以及作者的思路等，通过合索、情节、环境、人物性格

22、以及作者的思路等，通过合理的想象，运用一定的写作手法，续理的想象，运用一定的写作手法，续(补补)写故事情节的写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，或者使之成发展和人物的活动、心理、语言、表情等，或者使之成为一篇完整的文章。续为一篇完整的文章。续(补补)写要做到以下三点：写要做到以下三点：1 1要紧扣所提供的原文或片段，读懂其内容。这是续要紧扣所提供的原文或片段，读懂其内容。这是续写的基础。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏。写的基础。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏。如果没有看懂原文就匆匆下笔，难免会产生偏移或前后如果没有看懂原文就匆匆下笔，难免会产生偏移或前后矛盾的情况

23、。因而需要从整体着眼，理清原文的思路，矛盾的情况。因而需要从整体着眼，理清原文的思路，准确理解原文的基本内容和主旨，把握人物的性格和语准确理解原文的基本内容和主旨，把握人物的性格和语言特点。这样，在认真读懂材料的基础上，按原文写作言特点。这样，在认真读懂材料的基础上，按原文写作意图和表现手法去行文，才有可能使续写后的内容与原意图和表现手法去行文，才有可能使续写后的内容与原文如出一辙，也不致偏离原文中心。文如出一辙，也不致偏离原文中心。2 2应站在原文的角度，进行合理的联想或想象。续应站在原文的角度，进行合理的联想或想象。续(补补)写人物，则按人物性格发展的逻辑，想象人物的活动写人物，则按人物性

24、格发展的逻辑，想象人物的活动与结果。同时也应按事件本身的发展逻辑和所提供材料的与结果。同时也应按事件本身的发展逻辑和所提供材料的语脉，想象事件的发展和结局。语脉，想象事件的发展和结局。3 3合乎格式要求。续合乎格式要求。续(补补)写的内容和格式要符合题干写的内容和格式要符合题干的要求，与原文的表达风格一致。的要求，与原文的表达风格一致。【解析解析】“一切景语皆情语一切景语皆情语”，补写的雪景一定要与，补写的雪景一定要与“我我”的心情密切相关。文章结尾的心情密切相关。文章结尾“我我”在老妇人的开在老妇人的开导下已经没有了激愤恼恨的负面情绪，一种对人的理解导下已经没有了激愤恼恨的负面情绪，一种对人

25、的理解与宽容使得自己释然起来了。所以，补写出的景物描写与宽容使得自己释然起来了。所以，补写出的景物描写也应该与此相适应。也应该与此相适应。【答案答案】示例示例1 1：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样宁静，空气也变得温润清新起来。宁静，空气也变得温润清新起来。示例示例2 2：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，轻轻飘落：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，轻轻飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。考点五考点五 谈感悟启示谈感悟

26、启示例例 从那个风雪之夜的经历中，从那个风雪之夜的经历中，“我我”得到了怎样的人生得到了怎样的人生启迪？启迪？_ _ _【解题技巧解题技巧】谈感悟、启示类试题的解答思路可分为谈感悟、启示类试题的解答思路可分为两步：两步：第一步，问题简述。针对提问，直接而简洁地概括第一步，问题简述。针对提问，直接而简洁地概括文章主要内容或主旨。文章主要内容或主旨。第二步，分条陈述。把自己独特的领悟与启示分条第二步，分条陈述。把自己独特的领悟与启示分条陈述出来，力求全面而深刻。要多角度多层面地分析问陈述出来，力求全面而深刻。要多角度多层面地分析问题，抓住形象由表及里，领悟作者的情感倾向和写作意题，抓住形象由表及里

27、，领悟作者的情感倾向和写作意图，寻找文章的隐形信息和潜在的东西。这些往往最能图，寻找文章的隐形信息和潜在的东西。这些往往最能触动我们的思维，也能给我们启示。触动我们的思维，也能给我们启示。这类试题，最易少答、误答或答得过于肤浅等。要这类试题，最易少答、误答或答得过于肤浅等。要做好这类题，须全面准确地把握作品，尝试从不同侧面做好这类题，须全面准确地把握作品，尝试从不同侧面推断作者的用意和文章的隐形信息。表达时力求言之有推断作者的用意和文章的隐形信息。表达时力求言之有物，言之有理，言之有据，言之有序。物，言之有理，言之有据，言之有序。【解析解析】解答本题，首先要明确本文的主旨：生活中常解答本题，首

28、先要明确本文的主旨：生活中常有误解甚至诽谤，我们应该怀有宽容之心，理解对方的有误解甚至诽谤，我们应该怀有宽容之心，理解对方的偏激，淡化对对方的怨恨，时刻让自己的心灵充满阳光。偏激，淡化对对方的怨恨，时刻让自己的心灵充满阳光。相反，仇恨别人同时也是伤害自己，拿别人的缺点和错相反，仇恨别人同时也是伤害自己，拿别人的缺点和错误来惩罚自己实在不划算。谈启迪时，把对本文主旨的误来惩罚自己实在不划算。谈启迪时，把对本文主旨的理解用自己的话整理出来即可。理解用自己的话整理出来即可。【答案答案】世上常有误解和诽谤，而充满阳光的心灵能够世上常有误解和诽谤，而充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。宽恕和融化它。考点六考

29、点六 环境描写及其作用环境描写及其作用例例 选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？(选文见选文见P150P150寒冷的冬夜寒冷的冬夜)_ _ _ _ _【解题技巧解题技巧】环境描写是指对人物所处的具体的自然环环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。境和社会环境的描写。自然环境描写就是对日月星辰、山川河流、花草树自然环境描写就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。自然环境描写的作用是多方面的：自然环境描写的作用是多方面的：(1)(1)交代事情发生的

30、地交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性；的真实性；(2)(2)渲染气氛，奠定文章的感情基调；渲染气氛，奠定文章的感情基调；(3)(3)烘烘托人物的心情；托人物的心情；(4)(4)反映人物的性格或品质；反映人物的性格或品质；(5)(5)推动情推动情节的发展。节的发展。社会环境的描写是指对一定历史时期的社会生活、社社会环境的描写是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。社会环境比自然环境有更为重会风尚、风土人情的描写。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活要的作用

31、，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感。的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感。对环境描写的分析首先概括景物的特点，然后结合对环境描写的分析首先概括景物的特点，然后结合上下文语境、文章主旨、作者感情态度、人物性格及心上下文语境、文章主旨、作者感情态度、人物性格及心情、作品情节、文章感情基调、文章结构等方面具体去情、作品情节、文章感情基调、文章结构等方面具体去分析。就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不分析。就某一具体的自然环境描写来讲，它的作

32、用又不是单一的，往往具有几方面的作用，分析时要力求全面。是单一的，往往具有几方面的作用，分析时要力求全面。分析环境描写的作用，可参考使用下面的答题模式：分析环境描写的作用，可参考使用下面的答题模式：交代了故事背景交代了故事背景/渲染了渲染了氛围氛围/烘托人物烘托人物心情心情/衬托人物衬托人物性格性格/为下文为下文做铺垫做铺垫/推动故事情节发展推动故事情节发展/暗示人物暗示人物的命运。的命运。【解析解析】文中写天气的寒冷，属于自然环境描写。文中写天气的寒冷，属于自然环境描写。“也也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤他的身子是他的身子是那么单薄，好像还生着病的

33、样子。那么单薄，好像还生着病的样子。”这里的景物描写衬托这里的景物描写衬托了小车夫生活的艰辛；结尾处的环境描写，表现了了小车夫生活的艰辛；结尾处的环境描写，表现了“我我”内心的孤独、伤感。内心的孤独、伤感。【答案答案】衬托小车夫谋生的艰难；衬托衬托小车夫谋生的艰难；衬托“我我”内内心的孤独。心的孤独。(2014(2014河北中考河北中考)阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。五猖会五猖会 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定

34、已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是一是梅

35、姑庙，就是聊斋志异聊斋志异所记，室女守节，死后成所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上却塑着一对少年男神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上却塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与女，眉开眼笑，殊与“礼教礼教”有妨。其一便是五猖庙了，有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不面列坐着五位太太，却并不“分坐分坐”，远不及北京戏园里，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与界限之谨

36、严。其实呢，这也是殊与“礼教礼教”有妨的，有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作又作别论别论”了。了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。些蹊跷，四面一看，父亲

37、就站在我背后。“去拿你的书来。去拿你的书来。”他慢慢地说。他慢慢地说。这所谓这所谓“书书”，是指我开蒙时候所读的，是指我开蒙时候所读的鉴略鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，

38、就不准去看会。给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读记得那时听人说，读鉴略鉴略比读

39、比读千字文千字文百家姓百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤粤自盘古自盘古”就是就是“粤自盘古粤自盘古”，读下去，记住它，读下去，记住它，“粤自粤自盘古盘古”呵！呵！“生于太荒生于太荒”呵！呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，

40、我营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒生于太荒”之流夹住；之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。不错。去罢。”父亲点着头，说。父亲点着头，说。大家同时活动起来，

41、脸上都露出笑容，向河埠走去。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵背诵鉴略鉴略这一段，却还分明如昨日事。这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，

42、还诧异我的父亲何以要在那时候叫我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。我来背书。(选文有删节选文有删节)考点七考点七 文题含义及作用文题含义及作用例例 选文题目的作用是什么？选文题目的作用是什么？_ _ _【解题技巧解题技巧】文章的标题往往很含蓄地传达着作者的写文章的标题往往很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义，透过表象，把握标题的内涵。的比喻义和象征义，透过表象，把握标题的内涵。理解文章标题的含义应从以下四个方面入手：理解文章标题的含义应从以下四个方面入手：1 1分析标题字词。就是

43、从理解文章标题的关键词的分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。或作用。2 2分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。义或作用。3 3分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。4 4分析背景、线索。有些文章，我

44、们需要通过了解文分析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。分析标题的作用，还要按标题特点进行分析：分析标题的作用，还要按标题特点进行分析：1 1叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。的文题也就抓住了文章的中心事件。2 2标题含有哲理和议

45、论的成分，一般是揭示文章的中标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。蓄地传达着作者的思想感情。3 3标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。达作者的感情或者具有象征义。4 4标题中出现矛盾现象，一般是悬念引起读者阅读标题中出现矛盾现象，一般是悬念引起读者阅读兴趣。兴趣。5 5标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。有时候也是文

46、章的线索。【解析解析】本文的故事都是围绕着本文的故事都是围绕着“五猖会五猖会”展开的，所展开的，所以也就是本文的线索。以也就是本文的线索。【答案答案】行文线索。行文线索。考点八考点八 分析写作方法分析写作方法例例 选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并做简要分选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并做简要分析。析。_ _ _【解题技巧解题技巧】写作方法也可称为表现方法写作方法也可称为表现方法(表现手法、表现手法、艺术手法艺术手法)，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为写象，达到感染读者的艺术效果的手段或

47、方法，都可视为写作方法。分析文章的写作方法，首先要掌握各类表现手法作方法。分析文章的写作方法，首先要掌握各类表现手法的概念和作用。常见写作方法及其作用如下：的概念和作用。常见写作方法及其作用如下：1 1铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。和关注。2 2象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相

48、似或相近特点的概念、思想和感情。它的作用首现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。它的作用首先是把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更先是把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。3 3对比对比(对照对照)：把两种不同的事物或情形作对照，：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。4 4衬托衬托(烘托烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特点或特：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出

49、本体的某个质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。特征。5 5先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。的艺术效果。6 6照应：指诗中对前面所写的做必要的回答。恰当照应：指诗中对前面所写的做必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，使文章浑然一体。应，

50、使文章浑然一体。7 7托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。考的余地和想象的空间。8 8融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。9 9以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有却包含典型意义和生活哲理