诗歌一轮复习意象经典课件.ppt

1、 意象意象 先看一首诗：春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜先想到再想到 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。总结一下1 1、基本概念、基本概念意象意象是诗歌中浸染了作者感是诗歌中浸染了作者感情的客观物象情的客观物象,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。意象的特点意象的特点1.1.意象内涵的固定性意象内涵的固定性（某

2、些有特定的含义某些有特定的含义）月亮是思乡月亮是思乡的代名词的代名词床前明月光，疑是地上霜，举头望床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡明月，低头思故乡。李李白白静夜思静夜思 露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀远望月怀远今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中引发离愁别绪，引发离愁别绪，朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原屈原离骚离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日

3、渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。更无花。元稹元稹菊花菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋宋 郑思肖郑思肖画菊画菊坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征唐唐张谓张谓早梅早梅：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。”宋宋陆游陆游咏梅咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”。宋宋陈亮陈亮梅花梅花：“一朵忽先变，百花皆后香一朵忽先变，百花皆后香”。张谓早梅：

4、张谓早梅：梅花凌寒独开，晶莹如玉，皎洁梅花凌寒独开，晶莹如玉，皎洁似雪。似雪。陆游咏梅：借梅花来比喻自己备受摧残的陆游咏梅：借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。陈亮陈亮梅花梅花：抓住梅花最先开放的特点，写抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格流合污的高洁品格在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代在众多咏梅的诗人中，声誉最高的当推宋代的的林和靖（林逋）林和靖（林逋）。他梅妻鹤子，最

5、爱梅花。他梅妻鹤子，最爱梅花高洁超逸高洁超逸的品性。的品性。以梅花来以梅花来表达对远方朋友的思念，以及对友表达对远方朋友的思念，以及对友人、情人的相思之情，还有对故乡的思念之人、情人的相思之情，还有对故乡的思念之情。情。如如“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。聊赠一枝春。”折梅赠远已成为常用的典故。折梅赠远已成为常用的典故。虚心劲节的竹虚心劲节的竹 竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦竹：凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦逊精神，并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高逊精神，并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高风亮节风亮节 如：如：“未出土时先有节，到凌云

6、处还虚心。未出土时先有节，到凌云处还虚心。”凌冬不凋的松凌冬不凋的松 是是刚毅坚强、不畏艰难刚毅坚强、不畏艰难的象征。的象征。如：如：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。”杨花（柳絮）杨花（柳絮）飘忽不定飘忽不定离愁别绪离愁别绪游子思妇，好友相别游子思妇，好友相别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪离别者的

7、愁绪。如李白。如李白闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选选“杨花杨花”“”“子规子规”点明时令，其飘零之感、流点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼离之恨，跃然纸上。苏轼水龙吟水龙吟：“细看细看来不是杨花，点点离人泪。来不是杨花，点点离人泪。”柳柳 絮絮堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处今宵酒醒何处，杨柳岸，杨柳岸，晓风残月晓风残月”来表

8、达别离的伤感之情。来表达别离的伤感之情。“秦楼月，秦楼月，年年柳色，年年柳色，霸陵伤别。霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留之意。故古人的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此有折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味.芭蕉芭蕉凄苦之音凄苦之音(孤独与忧愁孤独与忧愁)芭蕉，常常与芭蕉，常常

9、与孤独忧愁特别是孤独忧愁特别是离情别绪离情别绪相联系。南方有丝竹乐相联系。南方有丝竹乐雨打芭蕉雨打芭蕉表凄凉之音。李清照曾表凄凉之音。李清照曾写过：写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英唐多令唐多令：“何处合成愁何处合成愁?离人离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲葛胜仲点绛唇点绛唇：“闲愁几许，闲愁几许，梦逐芭蕉雨。梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着

10、芭蕉叶上的雨声凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧追寻，更令人觉得凄侧芭芭 蕉蕉梧桐梧桐 梧桐则是梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词 写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，桐破题，烘托烘托了一个了一个萧瑟冷寂萧瑟冷寂的氛围的氛围。

11、秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为成为悲凉悲凉的同义词的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖铃寒蝉鸣我侧寒蝉鸣我侧曹植曹植赠白马王彪赠白马王彪垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。虞世南的虞世南的蝉蝉露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？骆宾王骆宾王狱中咏蝉狱中咏蝉古人以为蝉古人以

12、为蝉餐风饮露，餐风饮露，是是高洁高洁的象的象征征大雁大雁 春秋迁徙春秋迁徙（）滞留外乡，不能按期定时回家的人滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生对比自己，生发出无尽的发出无尽的忧思忧思，寄寓自己浓浓的，寄寓自己浓浓的乡愁乡愁。（）（）“鸿足传书鸿足传书”的传说承担了的传说承担了“信使信使”的使命。的使命。（）集体迁徙，（）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为也就成为诗人表达自己诗人表达自己孤苦漂泊孤苦漂泊的意象。的意象。鸿雁鸿雁 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。孤雁孤雁不不饮啄，飞鸣声饮啄，飞鸣

13、声念念群。群。谁怜谁怜一片影一片影，相，相失失万重云万重云？少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。一任阶前点滴到天明。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。燕子：燕子：表现爱情的美好，传达表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变迁思念情人之切。也表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破

14、家的感慨和悲愤（国破家的感慨和悲愤（兴亡之感兴亡之感）。）。燕子燕子 我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰。（郭绍兰寄夫寄夫）“燕子来时新社，梨花落后清明燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊破阵子）（宴殊破阵子）山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？傍谁飞？（文天祥怀金陵）（文天祥怀金陵）“年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦（周邦彦满庭芳）满庭芳）“燕尔新婚，如兄如弟燕尔新婚，如兄如弟”（诗经（诗经谷风）谷风）（1

15、 1）表现）表现春光的美好春光的美好，传达，传达惜春之情惜春之情。（2 2）表现）表现爱情的美好爱情的美好，传达，传达思念情人之切。思念情人之切。（3 3）表现时事变迁，抒发）表现时事变迁，抒发昔盛今衰昔盛今衰、人事代谢人事代谢、亡国破家亡国破家的感慨和悲愤。的感慨和悲愤。（4 4）代人传书，幽诉）代人传书，幽诉离情离情之苦。之苦。（5 5）表现）表现羁旅羁旅情愁，状写情愁，状写漂泊漂泊流浪之苦。流浪之苦。燕子燕子鹧鸪鸟鹧鸪鸟离愁别绪离愁别绪 鹧鸪的鸣声让人听起来像鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的联想和满腔的离愁别绪离愁别绪。如。如

16、“落照落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪九子坡闻鹧鸪）、）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛（辛弃疾弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁）。）。刘禹锡的刘禹锡的乌衣巷乌衣巷：“朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人，在今昔对比中，表现了一种历史的沧桑感。，在今昔对比中，表

17、现了一种历史的沧桑感。晏殊的晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊，小园香径独徘徊”（浣溪沙浣溪沙），通过），通过“似似曾相识曾相识”的燕子，写出了的燕子，写出了时光的流逝，表达了词时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。人对年华易逝、好景不常的人生感叹。李好古的李好古的 燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处（谒金门谒金门怀故居怀故居），姜夔的），姜夔的 燕雁无心，太燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨（点绛唇点绛唇）。）。百川东到海百川东到海,何时复西归何时复西归.君不

18、见黄河之水天上来君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还奔流到海不复还.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.问君能有几多愁问君能有几多愁,恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流.无情汴水自东流无情汴水自东流,只载一船离恨只载一船离恨,向西洲向西洲.抽刀断水水更流抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁举杯消愁愁更愁.水水 愁情浓烈愁情浓烈 时光流逝时光流逝 有关音乐曲调有关音乐曲调 古诗词中常在语句里出现有些乐曲古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接

19、的作的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义古代诗词有一定的意义.古典诗词中常见的曲调古典诗词中常见的曲调 1 杨柳曲杨柳曲乐府曲调乐府曲调“杨柳枝杨柳枝”，有时也作有时也作“折杨柳折杨柳”，主要写，主要写军旅生军旅生活活，从梁、陈到唐代，多为，从梁、陈到唐代，多为伤别伤别之词，之词，以以怀念征人怀念征人为多。为多。如：如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。门关。”（王之涣（王之涣凉州词凉州词）“笛笛中闻折柳，春色未曾看。中闻折柳，春色未曾看。”（李白（李白塞下曲六首塞下曲六首其一）其一）2 关山月

20、关山月乐府曲调，多乐府曲调，多写写征戍离别征戍离别之情。之情。如：如：“琵琶起舞换新声，总琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。是关山旧别情。”（王昌龄（王昌龄从军行七首从军行七首之二）之二）3霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲相传是唐玄相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现宗改编的乐舞曲，主要表现歌歌舞升平舞升平的景象。的景象。如：如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。霓裳羽衣曲。”（白居易（白居易长长恨歌恨歌）4后庭花后庭花即玉树后庭花，相即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音绮靡之音。如：如：“商女不知忘国恨，隔江商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。犹唱后庭

21、花。”（杜牧（杜牧泊秦泊秦淮淮）5 行路难行路难古曲名，多言古曲名，多言世世路艰难及离别伤悲之情。路艰难及离别伤悲之情。如：如：“天山雪后海风寒，横笛天山雪后海风寒，横笛遍吹遍吹行路难行路难”（李益（李益从军从军北征北征）松松坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。杨柳杨柳惜别怀远，送别，离愁别绪。惜别怀远，送别，离愁别绪。竹竹有节或虚心。有节或虚心。梅梅忠贞爱情或高洁坚贞品行。忠贞爱情或高洁坚贞品行。菊花菊花 坚贞、高洁的品格坚贞、高洁的品格 花花暗喻女子、大好年华、美好时光等。暗喻女子、大好年华、美好时光等。鸿雁、鱼、青鸟鸿雁、鱼、青鸟信使，表达思念、思归。信使，表达思

22、念、思归。鹃啼、猿啼、鹧鸪叫鹃啼、猿啼、鹧鸪叫悲苦，营造凄凉悲悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切苦氛围，表达难言之悲切。浮云浮云比喻在外漂泊的游子。比喻在外漂泊的游子。乌鸦乌鸦荒凉破败荒凉破败 雪雪绝尘脱俗、高洁傲岸绝尘脱俗、高洁傲岸 雨雨凄苦、孤寂凄苦、孤寂 云云踪迹不定、闲适飘逸踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）秋风（西风）肃杀、悲愁肃杀、悲愁 夕阳夕阳衰败、残破衰败、残破 羌笛、胡笳等羌笛、胡笳等边塞生活边塞生活登高（登楼，登台）登高（登楼，登台）（）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。（）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登登楼楼怀远怀远是常见情思。是常见情思。（）感受到个

23、人的（）感受到个人的渺小、渺小、生命的生命的短暂短暂，激发人对自己，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此。因此登高极易引发怀登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲才不遇、壮志未酬之悲。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！苦淹留！（柳永（柳永八声甘州八声甘州）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的（陈子昂的登幽州台

24、歌登幽州台歌）登高、凭栏。多传达登高、凭栏。多传达相思之相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情与激情。杜甫。杜甫登高登高：“万里万里悲秋常作客，百年多病独登台悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞岳飞满江红满江红：“怒发冲冠，怒发冲冠，凭 栏 处，潇 潇 雨 歇凭 栏 处，潇 潇 雨 歇。”行为类行为类 吹笛、吹箫、吹笙。多传达吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别离别之苦、相思之情和内心的孤寂之苦、相思之情和内心的孤寂。王。王之涣的之涣的凉州词凉州词：“羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。”李白李白忆秦娥忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断箫声咽，秦娥梦断秦

25、楼月。秦楼月。”冯延巳冯延巳抛球乐抛球乐：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”行为类行为类2.内涵的丰富性 同一意象，不同内涵同一意象，不同内涵 如：柳如：柳杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月（离愁别恨）离愁别恨）枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。复东。（倔强的弱者形象）（倔强的弱者形象）城中桃李须臾近，争似垂杨无限时。城中桃李须臾近，争似垂杨无限时。（朴实无华（朴实无华的君子形象）的君子形象）乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。日月，不知天地有清霜。

26、（一时得意的势利小人）（一时得意的势利小人）同一内涵，不同意象同一内涵，不同意象 如：如：愁愁水、月、芭蕉、梧桐等水、月、芭蕉、梧桐等 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。如如“折柳折柳”寓寓“惜别怀远惜别怀远”之意之意 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章如贺知章咏柳咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中当中的的“柳柳”就是

27、一种个性，它代表的不是就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远惜别怀远”，而是表现而是表现。一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。意象的作用意象的作用 明确意象的作用：明确意象的作用：营造氛围营造氛围。如。如琵琶行琵琶行 中的中的“枫叶枫叶荻花秋瑟瑟荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。落寞的氛围。借景抒情借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。的景物，一般都具

28、有这一作用。塑造背景或环境塑造背景或环境。这一作用与。这一作用与“营造氛围营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合组合意象群，为人物的活动提供背景或环境，意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗这种作用在山水诗 塑造意境。塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其临其境境”或或“入其境入其境”感知境界之妙以及作者的情感。感知境界之妙以及作者的情感。例如例如 烘托心境烘托心境 衬托人物节气、品质或性格衬托人物节气、品质或性格。

29、这种作用在写。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。情感纯洁等。奠定情感基调奠定情感基调。如柳永。如柳永雨霖铃雨霖铃开头三开头三句句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。全词奠定了凄凉、伤感的基调。全诗的线索全诗的线索 。春江花月夜春江花月夜中的月中的月 1.1.提问方式提问方式:这首诗写了哪些意象

30、？这些意象有什这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？么特点？2.2.提问变体提问变体:诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？怎样的情感？3.3.解题思路解题思路:首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。意象，最后分析描绘意象的作用或

31、效果。(1)1)找出相关意象；找出相关意象；(2)(2)概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳；为佳；(3)(3)分析所表达的思想感情。分析所表达的思想感情。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归江上青山山外江，远帆片片点归艭艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢海幢。注释注释 艭艭shung：小船。海幢：即海幢寺。：小船。海幢：即海幢寺。1诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”？请分别从请分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两

32、个方面回答。（3分）分）1 1晚：晚：归归艭、钟声艭、钟声 望：江、青山、远帆、老鹤望：江、青山、远帆、老鹤 溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些诗人运用了哪些反映时间变化的意象反映时间变化的意象来表现其来表现其情感情感?(2?(2分分)用用“清秋清秋”“”“日暮日暮”“”“月初白月初白”“”“落叶落叶”“”“流流萤萤”“”“孤灯孤灯”的意象，表现时间的变化。的意象，表现时间的变化。枫桥夜泊枫桥夜泊 张继

33、张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（1 1）在诗中作者写哪几种景物？这些景）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？物有什么特征？景物：落月、啼景物：落月、啼鸦鸦、霜天、枫树、渔火、霜天、枫树、渔火、寒寺、钟声寒寺、钟声 特征：秋夜幽寂清冷。特征：秋夜幽寂清冷。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。本首诗描写了

34、哪些景象，其作用是什么？本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。语等宜人的景象。作用：作用：都是一些宜人之景，但着以都是一些宜人之景，但着以“自自”和和“空空”，却成了以乐写哀，以闹写寂，却成了以乐写哀，以闹写寂，渲染了荒凉、孤寂的氛围。渲染了荒凉、孤寂的氛围。衬托出诗人衬托出诗人凄凉的心境。凄凉的心境。抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪，抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，

35、朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体结合诗句具体说明。说明。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名（意象），写了征人艰苦的戍边生活，塞地名（意象），写了征人艰苦的戍边生活，以及以及久戍不得归的怨恨久戍不得归的怨恨。（1010年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人峡口送友人峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，来时万里同为客，今日翻成送故人。今日翻成送故人

36、。送蜀客送蜀客剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（1 1）“峡口送友人峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？个意象表达出来的？【答案】暮春【答案】暮春 飞花飞花 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6(6分分)送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】【注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈

37、与义：南宋初年陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。爱国诗人，河南洛阳人。(1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。(2(2分分)【答案】【答案】杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒发借以抒发思念故土、有家难归思念故土、有家难归的的悲苦哀怨悲苦哀怨之情。之情。渡江渡江 明明 张弼张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞

38、裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。【答案】旧日里和诗人一起游学论道的相投之人如今像星【答案】旧日里和诗人一起游学论道的相投之人如今像星星一样四散分离，都不知漂泊何处了，诗人孤身一人漂泊星一样四散分离，都不知漂泊何处了，诗人孤身一人漂泊在外对着沙鸥吟诗发愣，伤感着离别与孤寂在外对着沙鸥吟诗发愣，伤感着离别与孤寂2 2。所以。所以以到以到处飞翔的沙鸥处飞翔的沙鸥衬托衬托1 1作者的作者的孤单漂泊孤单漂泊2 2。解析：解析：沙鸥沙鸥，是诗人们常常用来，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感抒发内心因漂泊无依而伤感的意的意象

39、。如杜甫象。如杜甫旅夜书怀旅夜书怀“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。孤单漂泊。(2)(2)指出指出“吟对沙鸥一怆神吟对沙鸥一怆神”中中“沙鸥沙鸥”意象的作用意象的作用。14.14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8 8分）分）吴松道中二首（其二）晁补之吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江

40、乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（2 2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5 5分）分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索线索；作者作者融情于景融情于景，表达了，表达了漂泊、思乡、孤寂漂泊、思乡、孤寂之感。之感

41、。阅读下面的一首词，回答问题。（阅读下面的一首词，回答问题。（6 6分）分）长相思长相思 李煜李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。（l l）这首词的主题是什么？）这首词的主题是什么？“一重山，两重山一重山，两重山”和和“菊花开，菊花开，菊花残菊花残”这两句话分别是从这两句话分别是从什么样的角度什么样的角度来表现主题的？请简要来表现主题的？请简要回答。（回答。（5 5分）分）答案：这首词的主题是答案：这首词的主题是相思相思。（。（2 2分）分）“一重山，

42、两重山一重山，两重山”是从是从空间的角度空间的角度1 1来表达作者与他所思之人距离的遥远来表达作者与他所思之人距离的遥远1 1，“菊花开，菊花开，菊花残菊花残”是是从时间的角度从时间的角度1 1来表达作者与他所思之人分别的长久，来表达作者与他所思之人分别的长久，从而表达出相思之情的深重。（从而表达出相思之情的深重。（1 1分）分）（2 2）有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖）有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。（的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。（3 3分）分）答案：答案：作者的内心是凄冷的作者的内心是凄冷的。（。

43、（1 1分）这首词以分）这首词以远山远山、烟水烟水、枫枫叶叶、菊花菊花、塞雁塞雁2 2等共同构建了一个等共同构建了一个清冷清冷的深秋的深秋1 1，在这样的深秋，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为中，相思愈发深重，内心更为凄冷凄冷。（。（1 1分）分）或：或：作者的内心是温暖的作者的内心是温暖的。（。（1 1分）分）“相思枫叶丹相思枫叶丹”中中“红红的红红的枫叶枫叶1 1”喻示着相思的热烈喻示着相思的热烈1 1，正因为内心里装着所思念的人，所，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。（以内心是温暖的。（2 2分）分）明确意象的作用：明确意象的作用：借助意象（组合）借助意象（组合）。如。

44、如琵琶行琵琶行中的中的“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”句，就句，就营造营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。塞下曲塞下曲“北北风凋白草，胡马日骎骎。风凋白草，胡马日骎骎。”营造了肃杀的氛围（营造了肃杀的氛围（1 1分），分），渲染了边塞紧张的战争气氛（渲染了边塞紧张的战争气氛（1 1分），为边将的出场勾分），为边将的出场勾勒背景或做铺垫勒背景或做铺垫。如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。的基调。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，。一切景语皆

45、情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。一般都具有这一作用。这种作用在写物。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。渡江渡江 “孤舟孤舟”宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆 晁端友晁端友寒林残日欲栖乌寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。，壁里青灯乍有无。小雨愔愔小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。人假寐，卧听疲马啮残刍。注：注：乌：乌鸦。乌：乌鸦。愔

46、愔：寂静无声愔愔：寂静无声 诗中的诗中的“乌乌”和和“马马”两个意象有何作用？请简要说明两个意象有何作用？请简要说明【答案】诗中的【答案】诗中的“乌乌”和和“马马”既是实景，又倾注着诗人既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，眠，人更是如此，“乌乌”和和“马马”，一反一正衬托一反一正衬托了诗人了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。之情。阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤

47、城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。乡心正欲绝，何处捣寒衣。问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？诗歌诗歌描写了描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等口、月初上等意象意象。这些景象的作用有两点：这些景象的作用有两点：交代时令景象，渲染交代时令景象，渲染了郁郁的离情；了郁郁的离情；烘托作者的凄清悲愁的内心世烘托作者的凄清悲愁的内心世界。界。1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件

48、的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。