论述类文本阅读—高考语文二轮总复习课件.pptx

1、第 一 部 分现 代 文 阅 读专题一论述类文本阅读语语 文文2021高 考 总高 考 总 复 习复 习 GAO KAO ZONG FU XI GAO KAO ZONG FU XI 高考选取的论述类文本抽象程度较高高考选取的论述类文本抽象程度较高,讲究思维品格和语言的规范建构讲究思维品格和语言的规范建构,注注重发掘文化资源重发掘文化资源,增强文化自信增强文化自信,并且将所涉内容是否在考生熟悉的范围、考生并且将所涉内容是否在考生熟悉的范围、考生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。高考对论述类文本的考查生活中能否接触到作为重要的衡量标准。高考对论述类文本的考查,具体要求具体要求是是“了解政论文、学

2、术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。注重文本的说理性和逻辑性方式。注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法分析文本的论点、论据和论证方法”。体现。体现出以下核心素养出以下核心素养:思维发展与提升思维发展与提升,能够进行独立思考能够进行独立思考,注重思维的批判性和逻注重思维的批判性和逻辑性辑性,对文本有全局的把握对文本有全局的把握,理性质疑和选择理性质疑和选择,系统分析和理解系统分析和理解,合理完成逻辑判合理完成逻辑判断和推理。断和推理。语言建构与运用语言建构与运用,能够把握文本的主要概念、观点、

3、方法等关键能够把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息信息,分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系,综合分析文章综合分析文章论点、论据、论证方法论点、论据、论证方法,准确概括文中的观点态度准确概括文中的观点态度,根据原文信息作出合理推断。根据原文信息作出合理推断。内 容 索 引题点1 信息筛选题定位信息源,落实设误点 题点2 分析论证题关注结构思路、论证方法、推断形式 典题典题解码解码 对对标高考标高考典题再做典题再做(2020全国卷)阅读下面的文字,完成13题。(9分)社会是由众多家庭组成的,家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一

4、种和谐的关系,就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范,它们往往体现在各种“礼”之中。从礼记中可以看到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶,这些都包含着各种家庭伦理规范,而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理,就要使“礼”制度化。在中国古代,“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。孝经中有孔子的一段话:“夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规,是“地道”通则,是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义?这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会,家庭不仅是生活单位,而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序,使家族得以顺利延续,必须有

5、一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范,这样社会才得以稳定。“孝”成为一种家庭伦理规范,并进而成为社会的伦理制度,必有其哲理上的根据。郭店楚简成之闻之中说:“天登大常,以理人伦,制为君臣之义,作为父子之亲,分为夫妇之辨。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系,社会才能治理好。所以,“人道”与“天道”是息息相关的。“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”(爱自己的亲人)为基点,扩大到“仁民”,以及于“爱物”。基于孔子的“仁学”,把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”

6、是可以理解的。一方面,它体现了孔子“爱人”(“泛爱众”)的精义;另一方面,在孔子儒家思想中,“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。因此,“孝”不是凝固教条,而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只有在家庭实践和社会实践中,以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐社会在发展,现代社会中的家庭伦理会变化,“孝”的内涵也会随之变化。例如“四世同堂”“养儿防老”,就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义,又如“二十四孝”中的

7、某些形式已没有必要提倡,但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单位的情况下,保障家庭良好的生活状态,将主要由社会保障体系来承担。但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬,对子孙的培育,都是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅在我们现在怎样做父亲中批评抹掉了“爱”,一味说“恩”的“父为子纲”说,提出:“我现在心以为然的,便只是爱。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。(摘编自汤一介“孝”作为家庭伦理的意义)【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考

8、语文二轮总复习（最新版本）推荐1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.中国自古以来注重家庭伦理,把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B.家庭既是生活单位,又是生产单位,决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。C.根据儒家思想,“孝”不仅是家庭内的规范,而且在社会中有一个不断扩大的过程。D.由于家庭结构和家庭伦理的变化,传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐答案 C解析 本题考查筛选和整合文中信息的

9、能力。A项,“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错,由第三段“孝成为一种家庭伦理规范,并进而成为社会的伦理制度”可知,社会伦理制度在家庭伦理规范之上,选项凭空臆断。B项,“决定了孝是中国古代社会特有的家庭伦理”错,强加逻辑关系,原文第二段只是说“为什么孝有这样大的意义?这与中国古代宗法制有关”,“家庭”与“决定了孝是中国古代社会特有的家庭伦理”之间没有因果关系,且“中国古代社会特有”于文无据。D项,“传统孝的形式在现代社会无提倡的必要”错,由原文第五段“现代社会孝的内涵也会随之变化但作为孝之核心理念的仁爱仍有家庭伦理之意义”可知,D项错误。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅

10、读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A.文章几次引用文献,目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。B.文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受,提出了关于“孝”的意义的论断。C.文章在论证结构上,先引出论题,再提出观点,然后纵向深入,最后补充论述。D.文章既肯定“孝”的普遍意义,又指出它的内涵变化,显示了作者的思辨态度。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读

11、课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐答案 A解析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A项,“目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的”错,曲解文意。文本第二段引述孝经中孔子的言论,是为了阐释“孝”是常规、通则与规矩,从而佐证“孝”为家庭伦理中最重要的观念;第三段引用郭店楚简成之闻之中的话是为了论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据;第五段引用我们现在怎样做父亲中的话,批评了“父为子纲”说,体现了对旧说的反思。其他三项正确。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推

12、荐3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.中国古代的“礼”,既有伦理性的一面,也有制度性的一面,是二者的结合。B.儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”,这体现了哲理与伦理的统一。C.以“亲亲”作为“孝”的基点,能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。D.鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说,体现了对旧说的反思。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐答案 C解析 本题考查对文本观点的评价分析及推断能力。C项,“能使得孝在历史实践中一直是自

13、觉自愿的”错,于文无据。文本第四段“以亲亲(爱自己的亲人)为基点孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”,且“只有在家庭实践和社会实践中,以仁学为基础的孝的意义才能真正显现出来”,而非“自觉自愿的”。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐自我评价自我评价答题分数统计错误原因分析考查要点落实明确各题的考查点(是否)答案符合答题要求(是否)掌握各题型的答题步骤(是否)知识盲点标记【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获

14、奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐名师解码名师解码一、选材上:凸显核心价值,强化思辨能力2020年高考全国卷的论述类阅读文本“孝”作为家庭伦理的意义,材料主题是“孝”的内涵的形成及历史演变,文章中提到的家庭伦理问题与每一位考生都息息相关。反映了中华优秀传统文化在现当代的创造性转化和创新性发展,生动诠释了中华民族的创造精神,体现了高考立德树人的时代性。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐二、命题上:紧扣文本特点,考查关键能力高考阅读文本

15、的选取尊重原文风貌,包括文章大意、结构安排和语言风格等,在此前提下,根据考试的需要剪裁改编。论述类文本要求言简意赅,论述性强,在考场有限的时间和试卷有限的篇幅内提供尽可能多的有效信息。第1题考查筛选和整合文中的信息的能力,具体考查重点是对文中基本信息的加工、转换表述。第2题考查分析论点、论据和论证方法的能力,具体考查论点与论据的关系。第3题考查对文本观点的评价分析及推断能力,具体考查所述结论的依据。这3道试题考查了文化传承与理解及思维发展与提升的能力。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总

16、复习（最新版本）推荐题题点点1 1 信息信息筛选筛选题题定位信息源定位信息源,落实设误点落实设误点 【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 信息筛选是论述类文本阅读的重要考查点之一。“信息”是指文章要告诉读者的内容,可以是一种认识、发现或感受,可以是一种见解、推论或观念,也可以是蕴含某些知识或内容的概念、句子或句间逻辑、语义关系等。就论述类文本考查的形式而言,信息筛选就是对命题人对文本的归纳、概括、转述相关内容正误的判断。因此,明确命

17、题人设置选项的手法,洞悉选项常用的设误陷阱,定位信息源,落实设误点是准确答题的关键。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 必备知识建构【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 关键能力突破问题一问题一不会识别命题者设置的陷阱命题者设置的陷阱常有:1.曲解文意命题者故意更换选项

18、个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系,看选项是否有意混淆了各种关系,歪曲理解或牵强附会等。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 原文选段(2019全国卷)这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创

19、变化,千汇万状而无所不工采择与欣赏的方面之广。相关选项从杜甫论诗作品中,可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。比对分析选项曲解文意。对比可以发现,原文说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限”,“深入撷取尽得其长”并不是做出“正面评价”。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 2.以偏概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制、表示程度轻重、表示数量指称等的词语干扰考生,如以部分代整体、以个别

20、代一般、以特殊代普遍等。判断选项是否“以偏概全”,应注意以下两点:一要注意重要词语前面的修饰与限制词,看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异;二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特指还是全部。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 原文选段 如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。相关

21、选项明代社会往往被认为是保守的,但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。比对分析 对比可知,选项以偏概全。“明代社会往往被认为是保守的”,是对选文第三段“明初往往被认为是保守的”这一说法的错误转述。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 3.偷换概念命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行调换、改变或混淆,给考生的判断选择造成极大的困扰。做题时,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其要看命题的主语、谓

22、语、宾语与原文是否一致。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 原文选段(2019全国卷)在对民间表演艺术进行再创作的过程中,有些实施者没有坚持本真性的原则,将一些传统艺术改编得面目全非。比如,有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式,被改编的作品便失了自身的魂魄。因此,对民族民间艺术进行“二度创作”,应既不失其本真的艺术特性,又科学地融入现代元素,适应民众新的审美需求。相关选项传统表演艺术进行“二度创作”时,应当避免西式改编,以防失去

23、原有风格。比对分析选项偷换概念。选项将“本真的艺术特性”偷换成“原有风格”。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 4.混淆时态命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事实)。也可能反之,将“已然”说成“未然”等。在阅读文章或选项时,要特别注意表示时间的词语。原文选段 事实上,从儿童早教到高等教育,从技能培训到成人教育,学习人工智能都将成为必备的技能。有人说:要在人类DNA中编入终身学习的代码,学会与机

24、器人“相处”,正是不断跟进科技前沿、不断更新知识体系、时刻准备应对变化的表现。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 相关选项人类进行了在其DNA中编入终身学习的代码等多种尝试,以应对智能时代的挑战。比对分析选项混淆时态。原文是“要在人类DNA中编入终身学习的代码”,选项是“人类进行了在其DNA中编入终身学习的代码”等多种尝试,把未然说成已然。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂

25、】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 5.张冠李戴命题者设置选项时,在表述对象上设置干扰,将此人表述成彼人,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面,比如把某一时间、地点,说成另一时间、地点。阅读比对时要特别注意选项句的主语与宾语,还要留心文中代词的指代,要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 原文选段 司马迁在游

26、侠列传中说,侠,“其行虽不轨于正义,然其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其躯,赴士之厄困。既已存亡死生矣,而不矜其能,羞伐其德,盖亦有足多者焉”。太史公的看法,其实太过理想主义。在笔者看来,侠不见得真有如此伟大,反倒是韩非子的话更为直接,“侠以武犯禁”。侠,是一种无视“禁忌”的“禁忌”有好有坏,这种“无视”也自然是双刃剑,是一种直接、狂放的行事方式。相关选项在韩非子看来,侠并非真有如此伟大,“侠以武犯禁”的行事方式是把双刃剑。比对分析 选项张冠李戴。韩非子的看法是“侠以武犯禁”,而“侠并非真有如此伟大”“是把双刃剑”等是作者的看法。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总

27、复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 6.无中生有选项的内容在文中根本找不到依据,或原文中并无此意,而选项凭空捏造出某种意思。原文选段 中国传统文化中的“和合共生”,与国泰民安一起,成为泰山文化的一体二翼。“国泰民安”“和合共生”,这种人文理念和价值取向,贯穿于中国人的历史创造之中,赋予中国人与时俱进、海纳百川、有容乃大的气魄,促使国人为实现祖国富强、百姓安康和民族复兴而不断创造历史伟业。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-

28、专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 相关选项泰山文化主要由“国泰民安”与“和合共生”构成,而从泰山文化的形成来看,“国泰民安”是主体部分。比对分析 选项无中生有。从原文“成为泰山文化的一体二翼”看,两者是并重的,并没有“国泰民安”是主体部分的论述。故选项犯了无中生有的错误。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 7.因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,指选项在因果(或条件)

29、关系上,故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”,或把“果”变成“因”(或条件)等;还有一种情况是强加因果关系,即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。注意原文或选项中的因果关系的关键词,如“之所以”“就只要”等。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 原文选段 西夏时期陆上丝绸之路的一个重要特点,就是辽朝沟通东西方的作用显著增强。辽朝控扼北方大漠,幅员辽阔,东起日本、朝鲜,西到中亚地区都与之保持着广泛的贸易联系,“东西交汇,

30、贯通南北”的地域特点使四方商品汇集在此,辽朝因此成为巨大的中转贸易市场。相关选项辽朝成为巨大的中转贸易市场,因而能利用自己的辽阔国土,与四面八方的国家保持广泛的贸易联系。比对分析选项因果颠倒。原文是“地域特点使四方商品汇集在此,辽朝因此成为巨大的中转贸易市场”。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 8.绝对武断选项忽略程度、情态、条件、范围、分寸、时序的细微差别,排除个例和特殊现象,一概而论,即用同样的说法表述两种或多种事物。关注表

31、程度、情态、范围、分寸、条件的词句,注意选项中“全”“都”“一定”“必将”等词语。原文选段 综观工业化国家的制造业发展,大都经历了一个从价值链中低端向中高端攀升的过程。一个国家制造业发展到一定程度后逐渐向全球价值链中高端攀升,这是世界经济中的普遍现象和基本规律。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 相关选项从价值链中低端向中高端攀升,是一个国家制造业发展到一定阶段后的必然过程。比对分析 选项绝对武断。原文说“一个国家制造业发展到一定

32、程度后逐渐向全球价值链中高端攀升”,只是“普遍现象和基本规律”,“必然过程”的说法过于绝对。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 问题二问题二不会排查选项中的错误【例题】(2019全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练【名校课堂】获奖

33、PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练【名校课堂】获奖

34、PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 1.通读文本,把握大意从选文的标题照亮和雕刻民族的灵魂看,文章论述了 。全文共五段。文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证,在结构上。如何为人民服务的问题,即扎根人民,以人民为中心,照亮和雕刻民族的文艺创作 灵魂 逐层递进 re【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力

35、突破纠偏补弱训练 2.圈画重要语句,理清思路第一段提出问题,。第二段论述了 。第三段论述了 。第四段论述了 。第五段论述了 。文艺创作只有扎根人民,才能获得取之不尽、用之不竭的源泉 文艺创作只有与时代互动、回应时代重大命题才能蓬勃发展 文艺创作只有认识到人民的主体地位,才有可能从整体上把握一个时代,认识沸腾的现实文艺创作要认识到人民创造历史的主体地位 文艺创作以人民为中心,就是要坚持以精品奉献人民,照亮和雕刻一个民族的灵魂 re re re re【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（

36、最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 3.圈注关键词,定位信息源从文章论述的宏观方面(对象)看,有三个关键词:、。从文章论述的微观方面(层次、句间关系)看,文中加彩色框的词语都是关键词。从选项内容的解题角度看,画横线的语句和标注A项、B项、C项、D项处是重要的信息源。文艺创作 时代 人民【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.作家树立了与时代积极互动的理念,在创作

37、实践中就能做到以人民为中心。B.对人民的情感认同,是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C.人民是认识现实、理解时代的依据,因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家,无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 精准抢分 寻找信息源,落实设误点【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅

38、读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 思维流程 必要【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 因果【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PP

39、T-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 绝对满分答案 B【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 纠偏补弱训练选文关键词古画渊源艺术探讨美学价值文化自信(2020全国卷)阅读下面的文字,完成13题。(9分)把实物当作原物的倾向,在美术史领域根深蒂固。事实上,实物并不等于原物,我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思,对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。这种反思和质疑并不是要否

40、定这些藏品,恰恰相反,它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号,他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题,其核心就是美术的“历史物质性”。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 有研究者追溯郭熙早春图的渊源,提出这幅卷轴画原是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。邓椿画继记载,他祖上被赐予一个宅子,他父亲被任命为提举官时,朝廷派遣一个中官监修这所宅第

41、。一天,邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子,他拿过来一看,发现竟是郭熙的作品。那位中官说:“昔神宗好熙笔,一殿专背(即裱)熙作,上(徽宗)继位后,易以古画,退入库中者不止此尔。”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。徽宗答应了,并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态,这应该是郭熙创作早春图这类大幅山水时的状态。因此,任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。这也就是说,目前人们在台北“故宫博物院”看到的早春图只是这幅画的“实物”而非“原物”。也许有人会说:如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话,这种研究则似不需要。但

42、是笔墨离不开观看,而观看必然和绘画的形式和空间有关。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题,即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化:从形式上说,这些画作从建筑绘画转变为卷轴画;从空间上说,它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第;从观赏方式上说,它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的独幅作品。需要强调的是,这种“历史物质性”的转换并非是少数作品的特例。一幅卷轴画可能在它的流

43、传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化,但是各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋,尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后,即使形态未改但也是面貌已非。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 那些表面上并没有被改换面貌的艺术品,因为环境、组合和观看方式的变化,也会成为再造的历史实体。一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里,和几十面其他同类器物一起展示,以呈现铜镜的发展史。一幅“手卷”变成了一幅“长卷”,因为观众

44、再不能真正用手触摸它,一段一段地欣赏移动的场景所有这些转化都可以成为美术史研究的课题,这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作,而是它的流传、收藏和陈列它的持续的和变化中的生命。(摘编自巫鸿实物的回归:美术的“历史物质性”)【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 1.对点题下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑,因为实物并不等同于原物。B.宋徽宗的美术趣味与神宗不

45、同,这是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。C.历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋,导致这些画作的原初状态已不可考。D.艺术品在流传中经历的各种转换和变化,使得它们获得了更有价值的生命。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 答案 B解析 A项,“美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑”理解有误,原文第一段说“这种反思和质疑并不是要否定这些藏品”;C项,“导致这些画作的原初状态已不可考”夸大其词,原文第四段只说“各代的藏家在上

46、面盖上图章、写下题跋,尤其是乾隆等帝王即使形态未改但也是面貌已非”,并没有提到其原初状态“不可考”;D项,“使得它们获得了更有价值的生命”于文无据,文章最后一段只说“所有这些转化都可以成为美术史研究的课题,这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作,而是它的流传、收藏和陈列它的持续的和变化中的生命”,并未提及这种生命比原初状态“更有价值”,而应该是另一种不同的价值。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 2.下列对原文论证的相关分

47、析,不正确的一项是()(3分)A.文章明确反对美术史领域中将实物当原物的倾向,并提供了新的理解和欣赏美术馆藏品的思路,富有启发意义。B.文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面的变化。C.文章第二、三两段对画继所记掌故的讨论,是为了证明现藏于台北“故宫博物院”的早春图并非“原物”。D.文章末尾一段举例阐明,一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化,也可以成为美术史研究关注的课题。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必

48、备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 答案 C解析 C项,“文章第二、三两段对画继所记掌故的讨论,是为了证明现藏于台北故宫博物院的早春图并非原物”这一目的表述不当,应该是为了证明“实物”不能等同于“原物”。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.一件艺术品的历史形态并不会自动地显现于它的现存状态,而是需要通过深入的历史研究来加以重构。B.郭熙的早春图很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅,

49、观看它时,只留意细部的笔墨技法,未必符合其最初的创作状态。C.从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等,在它们从原址移出转入美术馆陈列后,将不可避免地被赋予新的属性和意义。D.考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换,美术馆应当改变布展方式,还原它们本来的环境、组合和观看方式。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练 答案 D解析“美术馆应当改变布展方式,还原它们本来的环境、组合和观看方式”说法错误,根据最后一段“一面原来悬挂在墓室天顶上代表

50、光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里,和几十面其他同类器物一起展示所有这些转化都可以成为美术史研究的课题”,可见美术馆的布展方式也有其转化的意义,会成为“再造的历史实体”,但艺术品本来的环境、组合等是无法还原的。【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐题点题点2 2分析论证分析论证题题 关注关注结构思路、论证结构思路、论证方法、方法、推断形式推断形式【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读课件高考语文二轮总复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-专题一论述类文本阅读