讲座：幼儿园一日工作流程课件.ppt

1、一、晨间接待一、晨间接待 二、盥洗二、盥洗三、教育活动三、教育活动四、进餐四、进餐五、户外活动五、户外活动六、午睡六、午睡七、区域活动七、区域活动八、离园活动八、离园活动提提 纲纲一、晨间接待工作流程一、晨间接待工作流程 1、晨间接待 2、班级晨检 3、物品交接 4、作好记录 5、准备进餐对幼儿的要求对幼儿的要求 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。朋友见面。2、有礼貌地和家长告别。、有礼貌地和家长告别。3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。4、积极投入晨间活动。、积极投入晨间活动。保教人员

2、要求保教人员要求1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气2、热情接待家长和幼儿及问好。（按礼仪规范进行问好）保教人员要求保教人员要求 3、班级晨检：一看二摸三问四、班级晨检：一看二摸三问四查。查。4、物品交接：查收幼儿携带的、物品交接：查收幼儿携带的衣物，归类存放。衣物，归类存放。5、做好记录：对服药幼儿做好、做好记录：对服药幼儿做好服药记录，家长签字。服药记录，家长签字。6、准备进餐：搬椅子、洗手、准备进餐：搬椅子、洗手、进餐。进餐。二、盥洗工作流程二、盥洗工作流程（一）喝水流程（一）喝水流程 1、站队、站队 2、取水杯、取水杯 3、接水、喝水、接水、喝水 4、送水杯、送水杯1、按教师

3、要求（男孩、按教师要求（男孩、女孩或女孩或1组、组、2组）排好组）排好队队 2、依次按排队顺序在自、依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻拿杯把己的杯架中轻轻拿杯把 3、站或坐在固定位置上、站或坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹喝水（不说笑、不打闹、不浪费开水）、不浪费开水）4、轻拿杯把，把杯子送、轻拿杯把，把杯子送回杯架处后回到座位处回杯架处后回到座位处对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、口杯要在幼儿使、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个用之前消毒，每个幼儿的口杯应放在幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地口杯柜中固定的地方。方。2、幼儿需要喝水时、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。，应随时给水喝。应保证班上随时有

4、应保证班上随时有开水，并及时提醒开水，并及时提醒幼儿喝水。幼儿喝水。对保教人员的要求：对保教人员的要求：盥洗工作流程盥洗工作流程（二）如厕流程（二）如厕流程1、站队、站队2、排队如厕、排队如厕 3、整理衣裤、整理衣裤4、洗手、洗手对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、按教师要求排好队。、按教师要求排好队。2、不推、不挤、不跑跳。、不推、不挤、不跑跳。3、大小便后洗手。、大小便后洗手。对保教人员的要求：对保教人员的要求：1、提醒幼儿注意安全，大小便、提醒幼儿注意安全，大小便 后洗手。后洗手。2、随机冲刷便池、擦拭盥洗室、随机冲刷便池、擦拭盥洗室 及厕所地面，保持厕所地面及厕所地面，保持厕所地面 干净。

5、干净。3、引导幼儿互相检查整理衣裤，线衣掖进裤子里、引导幼儿互相检查整理衣裤，线衣掖进裤子里。提醒幼儿及时入厕，便后自。提醒幼儿及时入厕，便后自 觉冲水。觉冲水。盥洗工作流程盥洗工作流程（三）洗手流程（三）洗手流程对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、按教师要求（男孩、女孩或、按教师要求（男孩、女孩或1组、组、2组）排好队。组）排好队。2、洗手前卷起袖口（小班以下教师协助完成）、洗手前卷起袖口（小班以下教师协助完成）3、按顺序认真洗手，用毛巾擦干净后回到座位处。、按顺序认真洗手，用毛巾擦干净后回到座位处。对保教人员的要求：对保教人员的要求：1、做好盥洗前的准备工作，挂好毛巾，放好肥、做好盥洗前的准备

6、工作，挂好毛巾，放好肥皂，为幼儿准备好流动水洗手。皂，为幼儿准备好流动水洗手。2、根据用具设备，分批进行。、根据用具设备，分批进行。3、教给幼儿或提醒幼、教给幼儿或提醒幼 儿洗手、洗脸、顺序儿洗手、洗脸、顺序 和方法。和方法。对保教人员的要求：对保教人员的要求：盥洗工作流程盥洗工作流程（三）洗手流程（三）洗手流程洗手顺序：洗手顺序：（1）打开水龙头把双手浸湿，）打开水龙头把双手浸湿，关上水龙头，抹上香皂关上水龙头，抹上香皂 或洗手液。或洗手液。（2）六部洗手）六部洗手（手心、手背、手指、（手心、手背、手指、手指缝、大拇指、手腕）手指缝、大拇指、手腕）（3）打开水龙头把香皂（洗手液）沫冲干净。）

7、打开水龙头把香皂（洗手液）沫冲干净。（4）关上水龙头双手在洗手池甩三下。）关上水龙头双手在洗手池甩三下。（5）取下自己的毛巾将双手擦干净。）取下自己的毛巾将双手擦干净。（6）毛巾挂回原处，放下袖口。）毛巾挂回原处，放下袖口。三、教育活动流程三、教育活动流程1、做好教育活动前的准备；、做好教育活动前的准备；2、保证教育质量；、保证教育质量；3、培养幼儿良好的习惯、培养幼儿良好的习惯对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、活动前，逐渐转入、活动前，逐渐转入安静状态。安静状态。2、在老师的指导启发、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用、动手和手脑并用的习惯。的习惯。3、在活动过程

8、中，积极思考，踊跃发言或提问。、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不影响活动秩序。不干扰别人，不影响活动秩序。对保教人员的要求：对保教人员的要求：1、做好教育活动前的准备：、做好教育活动前的准备：充分理解、分析教材，充分理解、分析教材，有教具和学习材料方可有教具和学习材料方可 进行活动。进行活动。2、保证教育质量：、保证教育质量：（1）教育内容具有科学性和教育性。知识、概念准备）教育内容具有科学性和教育性。知识、概念准备无误，与有关学科有机结合，互相渗透，注意能力无误，与有关学科有机结合，互相渗透，注意能力与习惯的培养。与习惯的培养。（2）教育方法：正确、）教育方法：正确、全

9、面地贯彻教育工作原则，全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和灵活运用多种教育形式和方法。方法。（3）教师教态亲切自然，）教师教态亲切自然，语言清晰准确规范。语言清晰准确规范。3、培养幼儿良好的习惯：幼儿有良好的课堂常规、培养幼儿良好的习惯：幼儿有良好的课堂常规。培养幼儿正确的坐、立、行姿势，保护幼儿的。培养幼儿正确的坐、立、行姿势，保护幼儿的视力和嗓子。视力和嗓子。4、评价教育活动的方法：、评价教育活动的方法：（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。幼儿现状的基础上。（2）选择的教育内容、方式、策略、环境条件是否能选择

10、的教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿的兴趣。调动幼儿的兴趣。（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。符合其发展需要。(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习四、进餐工作流程四、进餐工作流程对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、知道就餐种类。、知道就餐种类。2、引导幼儿开心就餐，、引导幼儿开心就餐，不挑食、偏食。不挑食、

11、偏食。3、训练幼儿学习清理、训练幼儿学习清理 餐盘。餐盘。4、按需饮水、漱口。、按需饮水、漱口。对保教人员的要求：对保教人员的要求：1、餐前准备：用、餐前准备：用84消毒消毒 液消毒（按液消毒（按1：200比例）比例）餐桌，餐具摆放规范。餐桌，餐具摆放规范。2、组织幼儿搬椅子、洗手。、组织幼儿搬椅子、洗手。3、餐前教育：向幼儿介绍、餐前教育：向幼儿介绍 食谱，激发幼儿食欲，教育食谱，激发幼儿食欲，教育 幼儿不挑食不剩饭以及正幼儿不挑食不剩饭以及正 确的坐姿。确的坐姿。4、分餐、进餐：为幼儿、分餐、进餐：为幼儿 创设愉快的进餐环境，创设愉快的进餐环境，分餐教师洗手后分餐。分餐教师洗手后分餐。教师

12、巡回观察、及时教师巡回观察、及时 添饭，不催食，照顾添饭，不催食，照顾 幼儿进餐。幼儿进餐幼儿进餐。幼儿进餐 要求安静，不挑食，要求安静，不挑食，正确使用餐具，保持正确使用餐具，保持 桌面，地面清洁。桌面，地面清洁。5、观察进餐：对幼儿、观察进餐：对幼儿的进餐速度、进餐量的进餐速度、进餐量、认真巡回，即时添、认真巡回，即时添饭，对能力差的幼儿饭，对能力差的幼儿进行帮助。进行帮助。6、餐后卫生：幼儿用、餐后卫生：幼儿用餐完毕的轻放勺、碗餐完毕的轻放勺、碗、盘，然后用杯子接、盘，然后用杯子接饮用水漱口、洗嘴、饮用水漱口、洗嘴、洗手、搬椅子。洗手、搬椅子。五、户外活动工作流程五、户外活动工作流程 1

13、、活动前准备、活动前准备 2、场地安全预测、场地安全预测 3、活动要求、活动要求 4、活动组织、活动组织 5、整队点数、整队点数 6、活动评价、活动评价对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、兴趣浓厚，活泼愉快。、兴趣浓厚，活泼愉快。2、和老师共同做好活动前的准备工作。、和老师共同做好活动前的准备工作。3、在老师指定的场地内游戏，遵守游戏规则、在老师指定的场地内游戏，遵守游戏规则。4、会正确使用玩具，爱护玩、会正确使用玩具，爱护玩 具，会收放玩具。具，会收放玩具。5、在游戏中对同伴友爱，、在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相谦让，能合作，互相 帮助。帮助。6、在游戏中遇到问题开、在游戏中遇到问题开

14、动脑筋，想出解决问动脑筋，想出解决问 题的方法并着手解决。题的方法并着手解决。7、活动结束能主动的收、活动结束能主动的收 拾玩具、材料。拾玩具、材料。对保教人员的要求：对保教人员的要求：1、活动准备：、活动准备：（1）组织幼儿入厕，检查）组织幼儿入厕，检查 服装鞋子。服装鞋子。（2）排队清点人数，提前）排队清点人数，提前 进行安全教育，上下楼梯进行安全教育，上下楼梯 不推不挤，不让幼儿到处不推不挤，不让幼儿到处 乱跑注意安全。乱跑注意安全。（3）准备需带的器械及卫生）准备需带的器械及卫生 纸。纸。2、场地安全预测；检查活动场地，大型玩具是否、场地安全预测；检查活动场地，大型玩具是否安全。安全。

15、3、活动要求：进行安全教育中，提出活动规则、活动要求：进行安全教育中，提出活动规则，老师做游戏示范。，老师做游戏示范。4、活动组织：活动时让所有幼儿在教师视线内活、活动组织：活动时让所有幼儿在教师视线内活动，保证安全，激发幼儿活动的兴趣，活动前做动，保证安全，激发幼儿活动的兴趣，活动前做好准备运动，仔细观察幼儿活动时精神，身体各好准备运动，仔细观察幼儿活动时精神，身体各方面的变化，照顾幼儿随时穿脱衣服，特别照顾方面的变化，照顾幼儿随时穿脱衣服，特别照顾体弱儿，活动结束做好整理放松运动。体弱儿，活动结束做好整理放松运动。5、点数：活动结束后点名，观察活动和幼儿情况、点数：活动结束后点名，观察活动

16、和幼儿情况。6、活动评价：对本次户外活动作评价，进行表扬、活动评价：对本次户外活动作评价，进行表扬，不足的地方嘱其注意。，不足的地方嘱其注意。六、午睡工作流程六、午睡工作流程 1、午睡前的准备、午睡前的准备 2、脱鞋子、脱鞋子 3、脱外衣、脱外衣 4、巡视、巡视 5、起床、起床 对幼儿的要求：对幼儿的要求：1、如厕后安静进入寝室、如厕后安静进入寝室2、脱鞋：幼儿自己脱下、脱鞋：幼儿自己脱下 鞋子放在固定位置，鞋子放在固定位置，摆放整齐。摆放整齐。3、脱外衣：幼儿脱掉外、脱外衣：幼儿脱掉外衣，叠放整齐，安静上床，衣，叠放整齐，安静上床，不影响他人。不影响他人。对保教人员的要求：对保教人员的要求：

17、1、睡前准备：为幼儿营造、睡前准备：为幼儿营造午睡的环境，铺好床铺，午睡的环境，铺好床铺，拉下窗帘，组织幼儿有序拉下窗帘，组织幼儿有序的入厕，稳定幼儿情绪，的入厕，稳定幼儿情绪，不做剧烈运动，带药幼儿不做剧烈运动，带药幼儿服药。服药。2、教师检查幼儿口袋不、教师检查幼儿口袋不要让幼儿带物上床，以免要让幼儿带物上床，以免发生意外，讲故事伴幼儿发生意外，讲故事伴幼儿入睡。入睡。3、巡视午睡；教师来回、巡视午睡；教师来回巡视，为幼儿擦汗，盖巡视，为幼儿擦汗，盖被，纠正幼儿不良睡姿被，纠正幼儿不良睡姿，随时观察幼儿有无异，随时观察幼儿有无异常现象。常现象。4、起床：教师组织，协、起床：教师组织，协助幼

18、儿正确穿衣，穿鞋助幼儿正确穿衣，穿鞋，幼儿有序入厕，洗手，幼儿有序入厕，洗手，喝水，为幼儿梳头。，喝水，为幼儿梳头。5、午检：检查服饰，观、午检：检查服饰，观察幼儿面、体温，看幼察幼儿面、体温，看幼儿有无不适。儿有无不适。七、七、区域活动区域活动 是指教师根据教育目标和幼儿是指教师根据教育目标和幼儿 发展水平，有目的、有计划地发展水平，有目的、有计划地 投放各种材料，创设活动环境，投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按让幼儿在宽松和谐的环境中按 照自己的意愿和能力，自主地照自己的意愿和能力，自主地 选择学习内容和活动伙伴，主选择学习内容和活动伙伴，主 动地进行操作、探索和交往的

19、动地进行操作、探索和交往的 活动。活动。（一）明确区角游戏活动的意义。（一）明确区角游戏活动的意义。开展区域活动可以促开展区域活动可以促进幼儿自主参与活动、进幼儿自主参与活动、自发地学习；增进幼儿、师生交流，自发地学习；增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；锻培养幼儿交往能力；锻炼幼儿动手操作能力；炼幼儿动手操作能力；培养幼儿好奇好问的培养幼儿好奇好问的能力；增强幼儿的表能力；增强幼儿的表现力，促进幼儿社会现力，促进幼儿社会性的良好发展。性的良好发展。（一）明确区角游戏活动的意义。（一）明确区角游戏活动的意义。一般每班设立一般每班设立57个区域，每组个区域，每组46个人。个人。为了让孩子们手里

20、都有玩具可操作，比如美工区为了让孩子们手里都有玩具可操作，比如美工区、阅读区、数学区、科学区、益智区、表演区、阅读区、数学区、科学区、益智区、表演区、音乐区等等，（室内）；户外（沙水池，大型玩音乐区等等，（室内）；户外（沙水池，大型玩具、轻器械区、自然角、饲养角）。可根据幼儿具、轻器械区、自然角、饲养角）。可根据幼儿园的条件设立区域的多少和材料的投放。区角游园的条件设立区域的多少和材料的投放。区角游戏常规也就是在区角游戏中教师和孩子共同建立戏常规也就是在区角游戏中教师和孩子共同建立起来的游戏规则，可以有机地将教师的意图渗透起来的游戏规则，可以有机地将教师的意图渗透其中，在活动中起着组织、约束、

21、调整幼儿行为其中，在活动中起着组织、约束、调整幼儿行为，最大限度地保证幼儿活动权利，是保证区域活，最大限度地保证幼儿活动权利，是保证区域活动有效开展的重要前提。动有效开展的重要前提。区域照片区域照片（二）明确开展区角游戏活动的时间。（二）明确开展区角游戏活动的时间。区角游戏活动的时间，可根据各幼儿园的一日工作流程区角游戏活动的时间，可根据各幼儿园的一日工作流程灵活安排。既让孩子们人人有事做，又保证了孩子们的灵活安排。既让孩子们人人有事做，又保证了孩子们的安全。比如：遇到大风、下雨等天气，也可以有序的开安全。比如：遇到大风、下雨等天气，也可以有序的开展班级区角游戏活动；另外，它也是集体教育活动的

22、补展班级区角游戏活动；另外，它也是集体教育活动的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性发展的有效充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性发展的有效途径。比如：在美工、数学等集体教学活动中，个别孩途径。比如：在美工、数学等集体教学活动中，个别孩子先完成了自己的事情之后，老师就可以让这部分孩子子先完成了自己的事情之后，老师就可以让这部分孩子到区角游戏活动中自选玩具操作，既避免了孩子们的等到区角游戏活动中自选玩具操作，既避免了孩子们的等待现象，又关注到了幼儿学习与发展的整体性。因此，待现象，又关注到了幼儿学习与发展的整体性。因此，我们要做一个细心的老师，随机调整自己的教育教学方我们要做一个细心的老师

23、，随机调整自己的教育教学方法，关注到每一个孩子的表现，真正发挥区角游戏活动法，关注到每一个孩子的表现，真正发挥区角游戏活动的作用。的作用。（三）明确区角游戏活动的常规要求。（三）明确区角游戏活动的常规要求。具体形象性是幼儿思维的具体形象性是幼儿思维的 主要特点。幼儿往往从直主要特点。幼儿往往从直 觉的、具体的方面去辨别觉的、具体的方面去辨别 是非、理解事物。区角、是非、理解事物。区角、游戏活动中需要遵守哪些游戏活动中需要遵守哪些 规则，该怎么做，在活动前规则，该怎么做，在活动前 就必须告诉幼儿，让幼儿心就必须告诉幼儿，让幼儿心 中有数。因此，在游戏活动中有数。因此，在游戏活动 前、活动中和活动

24、后要对幼前、活动中和活动后要对幼 儿的行为提出具体的、合理儿的行为提出具体的、合理 的、坚持一贯的要求。的、坚持一贯的要求。1、活动前要求：、活动前要求：1）进区游戏时要保持）进区游戏时要保持安静，会正确搬小椅安静，会正确搬小椅子，并放在指定位置子，并放在指定位置；2）幼儿自选区域，持）幼儿自选区域，持进区卡（牌）游戏。进区卡（牌）游戏。2、活动中要求：、活动中要求：1）游戏操作时不随便走动）游戏操作时不随便走动、不违规乱串区、不争、不违规乱串区、不争抢材料和区域；抢材料和区域；2）游戏时请求帮助要说悄）游戏时请求帮助要说悄悄话，不能影响别人；悄话，不能影响别人；3）游戏时要爱护操作材料）游戏

25、时要爱护操作材料，轻拿轻放。，轻拿轻放。3、活动后要求：、活动后要求：1）游戏时听到指令信号）游戏时听到指令信号结束游戏，要将进区结束游戏，要将进区卡（牌）放在相应区卡（牌）放在相应区域内；域内；2）结束后要将游戏材料）结束后要将游戏材料物归原处，并收拾整物归原处，并收拾整齐。（做一些隐性的齐。（做一些隐性的指导）指导）八、离园工作流程八、离园工作流程1、幼儿离园准备、幼儿离园准备 2、幼儿离园、幼儿离园 3、教师下班前工作、教师下班前工作对幼儿的要求：对幼儿的要求：愉快地离园回家，带愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告地同老师、小朋友告别。别。1、幼儿离园

26、准备、幼儿离园准备 （1）二位老师组织幼儿喝水，入厕，分发衣帽）二位老师组织幼儿喝水，入厕，分发衣帽 （2）组织幼儿安静活动，如区角活动、延伸教学内）组织幼儿安静活动，如区角活动、延伸教学内容，讲故事等，稳定幼儿情绪。容，讲故事等，稳定幼儿情绪。（3）整理环境、幼儿仪容卫生检查，指导帮助幼儿）整理环境、幼儿仪容卫生检查，指导帮助幼儿整理衣服，拿好自己的物品，迎接家长。整理衣服，拿好自己的物品，迎接家长。对保教人员的要求：对保教人员的要求：2、幼儿离园、幼儿离园（1）老师安全将幼儿交至家长手中，做好交接，）老师安全将幼儿交至家长手中，做好交接，并与幼儿亲切再见。并与幼儿亲切再见。（凭卡接人）（凭

27、卡接人）（2）提醒幼儿主动向家长问）提醒幼儿主动向家长问 好，向老师、小朋友说再见。好，向老师、小朋友说再见。（3）热情接待好每位家长，）热情接待好每位家长，主动地有目的的与家长进行主动地有目的的与家长进行简短的交谈。简短的交谈。3、教师下班前工作、教师下班前工作（1）整理室内物品卫）整理室内物品卫生。（安全存放饮生。（安全存放饮水桶、毛巾、杯子水桶、毛巾、杯子）（2）认真检查本班的）认真检查本班的门窗，水电是否关门窗，水电是否关闭。闭。（3）对今天的工作做）对今天的工作做一下简单的小结。一下简单的小结。（4）巡视教室，锁门）巡视教室，锁门下班。下班。一日常规在幼儿园的一日常规在幼儿园的一日工

28、作中处处体现一日工作中处处体现，所谓的常规，就是，所谓的常规，就是幼儿的一日活动中的幼儿的一日活动中的各个环节应遵守的各各个环节应遵守的各项规则。俗话说：项规则。俗话说：“没有规矩，不成方圆没有规矩，不成方圆”。这里的。这里的“规矩、规矩、方圆方圆”就是指良好的就是指良好的常规和生活习惯。常规和生活习惯。幼儿阶段是习惯养成的关幼儿阶段是习惯养成的关键时期，幼儿在园的一日键时期，幼儿在园的一日生活包括入园、进餐、睡生活包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活眠、学习、游戏、户外活动、盥洗、入厕、离园等动、盥洗、入厕、离园等，体现最多的就是各种习，体现最多的就是各种习惯，因此培养良好习惯是惯，因此

29、培养良好习惯是促进幼儿良好品格形成最促进幼儿良好品格形成最为直接和有效的手段。在为直接和有效的手段。在幼儿园，孩子们会把自己幼儿园，孩子们会把自己的东西分享给小朋友们；的东西分享给小朋友们；不是自己的东西不能拿；东西不是自己的东西不能拿；东西 要放整齐；吃饭前要洗手；做要放整齐；吃饭前要洗手；做 错了事情要表示歉意；早上见错了事情要表示歉意；早上见 面主动和老师、小朋友们打招面主动和老师、小朋友们打招呼，离园时和老师小朋友们说呼，离园时和老师小朋友们说“再见再见”，学会等待、学会分享、，学会等待、学会分享、遵守规则等渐渐的形成一种习遵守规则等渐渐的形成一种习 惯。在幼儿期形成的良好行为惯。在幼儿期形成的良好行为 习惯能使一个人终生受益。习惯能使一个人终生受益。总之，良好行总之，良好行为习惯要从点为习惯要从点滴开始，在重滴开始，在重视每一项工作视每一项工作流程的同时从流程的同时从细节入手，因细节入手，因为为成功源成功源于细节的魅力！于细节的魅力！谢谢 谢谢