统编版高中语文-包身工-课件.ppt
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1、 包身工 夏衍目录DIRECTORY壹新课导入贰思考讨论叁中心思想肆课文小结THE Scenery DESIGN新课导入壹新课导入近些年来,“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中,“农民工、童工、私企小煤窑矿工”常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗?你关注过他们的生活吗?文体常识报告文学是新闻的一类,同时又是文学体裁的一种,属散文中的一类,是文艺通讯,特写,速写等的总称。它可以写人,可以写事,也可以写问题。因为它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵
2、”。报告文学基本特征有三:新闻性、典型性、文学性。包身工是一篇思想性和艺术性都很强的报告文学。在新中国报告文学史上,另有两篇具有里程碑意义的作品巍巍的谁是最可爱的人、徐迟的哥德巴赫猜想。报告文学可以写人,可以写事,也可以写问题。包身工属于第 种。以“包身工”为题,点明文章以包身工问题为中心;同时也暗示文章的中心思想:通过写包身工的悲惨生活,揭露“包身工”制度的罪恶。三新课导入 夏衍(1900-1995),原名沈乃熙,号端先,浙江杭县人,现代著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。曾参加太阳社,是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期,主编救亡日报和重庆新华日报副刊。解放后,任全国文联常务委员、文化
3、部副部长等。作家作品 主要作品有等话剧本,并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。作家作品木栅()子 游说()蠕动()拎着()弄堂()赚()褴褛()执拗()簿子()籼米()莴苣()揩地()搽粉()蹒跚()皮辊()谄媚()骷髅()噩梦()怔住()锭子()衍()zhshu rlnlngzhunlnnibxinw jkichpn shngnchnk luzhngdng检查预习为什么把她们叫包身工?除了这个称呼外,她们还有哪些称呼?揭露帝国主义和中国封建买办势力相互勾课文对比和比喻手法很突出,拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子,不怀好意的叫她顶在头上。这儿有的是二十世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这
4、种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶!THE Scenery DESIGN12-14(四点半后)早餐半殖民地半封建的反动统治!半裸提的开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然在男人面前换衣服用“机器”借喻包身工,揭露带工和纱厂老板把包身工看做赚钱工具的罪恶本质。典型人物:芦柴棒、小福子、不知名女工主要作品有狂流赛金花上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本,并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。请找出来,并分析其表达效果“二十世纪的烂熟了技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步,这同“十六世纪封建制度下的奴
5、隶”形成巨大反差,两种事物结合在包身工身上,揭露包身工遭遇的压迫之深。本文着重描述了包身工的悲惨生活,愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力,培植野蛮的包身工制度,残酷地压榨中国工人的罪行,并坚信中国工人必将奋起斗争,砸烂枷锁,迎来黎明。1522:帝国主义雇佣包身工的原因。以“包身工”为题,点明文章以包身工问题为中心;“两年来带工老板从芦柴棒身上实际已收入二百三十元钱了。呵欠(h)着急(zho)汀(tng)契据(q)隶属(l)舀(yo)吆喝(h)轧票(g)浸(jn)佳肴(yo)怜悯(linmn)卅(s)锭壳(dngk)屏着气(bng)检查预习2.解释下列词语和短语:吆喝:大声喊叫 生杀予夺:【
6、拼音】:shngshydu【解释】:生:让人活;杀:处死;予:给予;夺:剥夺。形容反动统治者掌握生死、赏罚大权。睡眼惺忪:【拼音】:shuynxngsng【解释】:惺忪:刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒,还没有完全清醒。一听天命:一,全;听,听凭,听任 不假思索:【拼音】:bjissu【解释】:假:假借,依靠。形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。非特不能赚,还要贴补:不但检查预习THE Scenery DESIGN思考讨论贰 读罢全文,用一句话形容你印象中的包身工是一群怎样的人?一群十五六岁的女孩子 东洋纱厂的女工 过着猪猡一般生活的女奴 失去人身自由、生活悲惨、任人践踏的一群替人赚钱的工具。
7、思考讨论 为什么把她们叫包身工?除了这个称呼外,她们还有哪些称呼?骗子用二十块大洋买了她们三年的包身契“懒虫”“猪猡”“芦柴帮”“赚钱的机器”“罐装了的劳动力”带工作者的评价思考讨论 文章写了包身工的一天中的哪几个场景?1-6(四点一刻)起床 12-14(四点半后)早餐 23-32(五点)上工思考讨论 这三个场景分别展现了包身工怎样的生活现状,从中你对包身工的生活有怎样的认识?居住环境:饮食起居:蜂房般的格子铺;充满汗臭、粪臭和湿气;长方形的红砖墙工房像鸽子笼两粥一饭;较少的籼米、锅焦、碎米和喂猪的豆腐渣;老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥,在到自来水龙头边去冲一些清水。打呵欠,叹气;穿
8、错鞋,胡乱踏在别人身上;在离别人头部不到一尺的马桶上很响的小便;半裸提的开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然在男人面前换衣服恶劣恶劣思考讨论 这三个场景分别展现了包身工怎样的生活现状,从中你对包身工的生活有怎样的认识?工作环境:得到待遇:三大威胁:音响、尘埃、湿气三大罚规:殴打、罚工钱、停生意十二小时工作,最初每天大洋一角至一角五分,然后每天三角八;两粥一饭;工房和老板家的义务劳役;殴打、辱骂、吊起、关黑房间;生病也不能停工;打死不干事。恶劣非人虐待思考讨论 写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。主要是人物的群体描写。“面”上的描述 除了“面”上的描述
9、之外,作者选取了哪些典型的人物、典型的事例和典型的细节,做了“点”上的细致刻画?请举例说明。思考讨论典型人物:芦柴棒、小福子、不知名女工一、芦柴棒1、出场:十五六岁;手脚瘦得像芦柴梗一样。2、重病遭打:将身体慢慢的移到屋子的角上,缩做一团,尽可能不占地方;手脚着地,很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼;“露骨”的突出的脚腿,碰痛了他的脚趾;顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水,迎头泼在芦柴棒的头上。3、骨瘦如柴:身体实在瘦得太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体,“骷髅一样,摸着他的骨头会做噩梦!”思考讨论典型人物:芦柴棒、小福子、不知名女工二、小福子:挨罚拿莫温打得比平
10、时格外着力;东洋婆揪住小福子的耳朵,将他扯到太平龙头前面,叫她向着墙壁立着;拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子,不怀好意的叫她顶在头上。三、不知名的女工惨遭毒打一把揪住她的头发,踢,打,掷,和爆发一般听不清的嚷骂;血和惨叫使整个工房的人都怔住了,大家都在发抖;打倦了之后,再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。思考讨论典型事例:没吃上粥的包身工,接受老板娘亲自制作的“美食”;典型细节:包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便”;“芦柴棒”“小福子”等。思考讨论 在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望没有法律,没有人道思考讨论管中窥豹,可见一斑思考讨论 点面结合的写作手法点面结合的写
11、作手法面:一般的、概括性的材料(骨架)(骨架)(血肉)(血肉)点:典型人物、事件、细节、场面思考讨论:这种点面结合的手法有何好处?包身工是一个群体,必须通过整体速写,才能得到全面的包身工是一个群体,必须通过整体速写,才能得到全面的表现。但是只有概括的描述,会显得单薄,有点上的刻画,表现。但是只有概括的描述,会显得单薄,有点上的刻画,才能具体深入反映包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。才能具体深入反映包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。思考讨论 包身工的命运如此凄惨,她们的父母为什么还要送她们去纱厂做工?每年,特别是水灾、旱灾的时候 去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。咬着草根树皮的女
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