材料作文《教授与青蛙》课件.ppt

1、材料作文材料作文“教授与青蛙教授与青蛙”【题目再现题目再现】阅读下面材料，按照要求作文。阅读下面材料，按照要求作文。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了。就向教有一只青蛙听得不耐烦了。就向教授发问：授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：

2、“当然！当然！井底之蛙！井底之蛙！”青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，正因为是井底之蛙，我才问你我才问你-难道打井也从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，自选角度构思作文。自主确定立意，确定标题，自选文体，字数文体，字数800字以上，不要脱离材料内容或其含字以上，不要脱离材料内容或其含

3、义范围作文，不要套题，不要抄袭。义范围作文，不要套题，不要抄袭。【审题原则审题原则】面对寓言性这一类材料，我们审题的第一要义是面对寓言性这一类材料，我们审题的第一要义是解读材料所包含的解读材料所包含的“寓意寓意”。一般来说，一则材。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的材料的“主旨主旨”所在。当然，多角度解读材料，所在。当然，多角度解读材料，也是考场作文中允许和提倡的。也是考场作文中允许和提倡的。【审题指导审题指导】第一步：第一步：划出材料中关键性的句子（一般来说，划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子

4、，议论记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都类的找出观点句子），这些句子通常都最能体现材料的主旨。如这则材料的关最能体现材料的主旨。如这则材料的关键性句子是：键性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？独特的见解，何况不是呢？”第二步：第二步：找出材料中的陈述对象。如这则材料陈找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：述对象有：1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、动物们、动物们第三步：第三步：找出每个陈述对象的在事件中所产生的找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如：结果。如：1、教授结果是被青蛙反驳得哑口

5、无言。、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。、动物们反驳教授。第四步：第四步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。如：面提出中心论点。如：1、教授被驳得哑口无言是因为：、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离。得出：理论要与实践相结合。）理论与实践脱离。得出：理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题）具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。具体分析。（3）说话过于绝对。得出：学会全面分析问题或说）说话过于绝对。得出：学

6、会全面分析问题或说话不能过于绝对。话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为：、青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）勇于质疑。（）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。）敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为：、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。这也是材料的主旨句。一、审题一、审题 作文类型：材料作文作文类型：材料作文 审题前提：读懂材料，抓主要对象的主要特审题前提：读懂材料，抓主要对象的主要特征，梳理与辨析材料中隐含的若干态度与认征，梳理与辨析材料中隐含的若干态度与认识识 教授教授 表现：瞄了（傲慢

7、，不屑）表现：瞄了（傲慢，不屑）哑口无言（认同）哑口无言（认同）语言：任何建筑都必须从底层造起。语言：任何建筑都必须从底层造起。（事物（事物发展的一般认识发展的一般认识/打造建筑的基本行动）打造建筑的基本行动）当然！井底之蛙！（自以为是，语含偏见）当然！井底之蛙！（自以为是，语含偏见）青蛙青蛙 表现：发问表现：发问 反击（敢于质疑，勇于说出反击（敢于质疑，勇于说出自己的认识）自己的认识）语言：真的所有建筑都必须从底层做起吗？语言：真的所有建筑都必须从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？动物动物 表现：纷纷说（认同、拥护青蛙意见）表现：纷纷说（认同、拥护青蛙意见）语言：即

8、使是井底之蛙，他也有自己独特的语言：即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解。何况不是呢？（这里的独特并非指与见解。何况不是呢？（这里的独特并非指与众不同，而是指独到，有见识）众不同，而是指独到，有见识）二、立意二、立意 1、从、从材料整体材料整体着眼，可以提炼出：着眼，可以提炼出：要全面客观地看问题要全面客观地看问题/真理具有相对性（位置决定思想）真理具有相对性（位置决定思想）/规律也有例外。规律也有例外。2、从、从教授的言行教授的言行看：看：理论要与实际相联系理论要与实际相联系/要深入调查研究，才能获得真知要深入调查研究，才能获得真知灼见灼见/要看到事物的特殊性要看到事物的特殊性 智者千虑，必

9、有一失智者千虑，必有一失/愚者千虑，必有一得愚者千虑，必有一得 勿以己之长傲视他人勿以己之长傲视他人/不要戴有色眼镜看人不要戴有色眼镜看人/不要怀有偏不要怀有偏见待人见待人/不以人废言不以人废言 3、从青蛙的角度看：、从青蛙的角度看：要相信自己要相信自己 要勇于质疑成说要勇于质疑成说/敢于挑战权威敢于挑战权威 4、从其它动物的议论：每个人都有自己的长、从其它动物的议论：每个人都有自己的长处处 5、逆向思维角度否定青蛙：不要钻牛角尖、逆向思维角度否定青蛙：不要钻牛角尖/偷偷换概念换概念 注意：无论从什么角度立意，都须建立在对注意：无论从什么角度立意，都须建立在对材料的理解与分析基础上，论点要与材

10、料共材料的理解与分析基础上，论点要与材料共振，脱离对材料的解读容易造成观点模糊不振，脱离对材料的解读容易造成观点模糊不清或游移不定。清或游移不定。从整体材料看，反映的是一分为二、客整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看怎样看待事物待事物”“”“要看到别人的长处要看到别人的长处”；从教；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题观与主观的哲理，可提炼出话题“言与言与行行”“”“理论要联系实际理论要联系实际”；从青蛙的言；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊行看，反映了相对与绝对

11、、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题的哲理，可以提炼出话题“勇于质勇于质疑疑”“”“敢于挑战敢于挑战”；从其他动物的议论；从其他动物的议论中可以提炼出话题中可以提炼出话题“每个人都有自己的每个人都有自己的长处长处”等。等。偏题：偏题：小人物身上也有爱小人物身上也有爱 永远拥有天真与浪漫永远拥有天真与浪漫 人需要纯净的颜色人需要纯净的颜色 安于现状安于现状 问的哲学问的哲学三、拟题三、拟题 实践出真知实践出真知 不以人废言不以人废言 不要浇灭思想的火花不要浇灭思想的火花 视野造就成果视野造就成果 我思故我在我思故我在 愚者千虑，必有一得愚者千虑，必有一得 权威未必代表真理权威未必代表真理 小人物的

12、春天小人物的春天 小人物也有大智慧小人物也有大智慧 兼听则明兼听则明 究竟谁是井底之蛙究竟谁是井底之蛙四、二类卷思路举例四、二类卷思路举例 题目：题目：勇敢说勇敢说“不不”科学的进步、社会的发展离不开那科学的进步、社会的发展离不开那些说些说“不不”的人；的人；说说“不不”需要在行动的过程中克服需要在行动的过程中克服重重困难重重困难 题目：题目：独特的见解开创与众不同的人生独特的见解开创与众不同的人生 持独特见解的人比一般人善于思考，能发持独特见解的人比一般人善于思考，能发现生活中的特别之处；现生活中的特别之处；持独特见解的人往往更具勇气；持独特见解的人往往更具勇气；持独特见解的人需要获得有识之

13、士的认可持独特见解的人需要获得有识之士的认可与支持。与支持。题目：题目：睁开自己的慧眼睁开自己的慧眼 睁开慧眼，必须丢弃高傲，拾起谦睁开慧眼，必须丢弃高傲，拾起谦虚；虚；睁开慧眼，应该保留自我的判断力。睁开慧眼，应该保留自我的判断力。题目：题目：平凡之人不平凡平凡之人不平凡 即使身份卑微的人也有自己的见即使身份卑微的人也有自己的见解和无穷力量；解和无穷力量；发表自己独特的见解有别于哗众发表自己独特的见解有别于哗众取宠。取宠。题目：题目：聆听不同的声音聆听不同的声音 聆听不同的意见是对独立思想的尊重；聆听不同的意见是对独立思想的尊重；聆听不同的意见是虚谷若怀的体现；聆听不同的意见是虚谷若怀的体现

14、；并非悉听所有不同的声音，还是要有并非悉听所有不同的声音，还是要有一定的原则。一定的原则。题目：题目：当理论被实践突破之时当理论被实践突破之时 有限的知识并不能解决无限的问题有限的知识并不能解决无限的问题（理论是不变的，总结性的；实际是（理论是不变的，总结性的；实际是变化着的，具体的）变化着的，具体的）理论建立在实际的基础之上；理论建立在实际的基础之上；理论难免有漏洞，需要通过实践不断理论难免有漏洞，需要通过实践不断完善。完善。五、材料五、材料 反面反面：纸上谈兵（思想脱离实际）纸上谈兵（思想脱离实际）美国种族歧视（以人废言美国种族歧视（以人废言/戴着有色眼镜看人）戴着有色眼镜看人）庞龙庞龙宽

15、容宽容序言序言（对有独到见解的人缺（对有独到见解的人缺少尊重与理解）少尊重与理解）医生看病仅遵医书与教条，忽略患者实际情况。医生看病仅遵医书与教条，忽略患者实际情况。正面正面：卖油翁（小人物也有大智慧）卖油翁（小人物也有大智慧）企业技术革新能手多来自基层企业技术革新能手多来自基层 蔡元培兼容并包的治校思想蔡元培兼容并包的治校思想 樊哙樊哙“大礼不辞小让大礼不辞小让”（小人物也有大智慧）（小人物也有大智慧）达尔文勇于在众多非议中发表达尔文勇于在众多非议中发表物种起源物种起源 真理之川从他的错误之沟渠中通过。真理之川从他的错误之沟渠中通过。泰戈尔泰戈尔 在爱因斯坦看来，在爱因斯坦看来，许多所谓常识

16、的东西，许多所谓常识的东西，其实不过是幼年时代被前人灌输在心中的一堆其实不过是幼年时代被前人灌输在心中的一堆成见，尤其是当迷信病流行时更是如此。成见，尤其是当迷信病流行时更是如此。这堆这堆成见是需要重新审核的。它们很可能是前人的成见是需要重新审核的。它们很可能是前人的主观偏见；或者是由于我们只处于宇宙的一个主观偏见；或者是由于我们只处于宇宙的一个局部区域、一个特定的结构层次而见到的特定局部区域、一个特定的结构层次而见到的特定现象，并不是宇宙的一般规律。（现象，并不是宇宙的一般规律。（爱因斯坦爱因斯坦的科研方法的科研方法）和谐是由和与谐两字组成和谐是由和与谐两字组成和字是由禾和字是由禾苗的禾与口

17、组成，禾为庄稼口为嘴，就是说人苗的禾与口组成，禾为庄稼口为嘴，就是说人们要有饭吃才能和。人们没了饭吃社会就会乱。们要有饭吃才能和。人们没了饭吃社会就会乱。谐字是由言与皆两字组成，言为说皆为全，就谐字是由言与皆两字组成，言为说皆为全，就是说人人都能话说、有民主。是说人人都能话说、有民主。（原载人民网、（原载人民网、新华网新华网 忠言忠言和谐和谐）六、主要问题六、主要问题 1、以叙代议、以叙代议 徒有材料堆砌，罕见思想分析徒有材料堆砌，罕见思想分析 2、逻辑牵强、逻辑牵强 如：如：“有人反对才有矛盾，有矛盾才会有发有人反对才有矛盾，有矛盾才会有发展，所以我们需要反对的声音。展，所以我们需要反对的声

18、音。”“因为一叶障目，所以需要辩证地看问题。因为一叶障目，所以需要辩证地看问题。”3、套作、套作 抛弃材料架设观点，行文未与材料抛弃材料架设观点，行文未与材料形成共振，或直接挪用过去作文或课文形成共振，或直接挪用过去作文或课文 如：如：和而不同和而不同、这也是一种独特这也是一种独特 4、例证错误、例证错误 如：如：司马迁为李陵求情，体司马迁为李陵求情，体现挑战权威现挑战权威 5、面面俱到、面面俱到 如：质疑如：质疑聆听聆听宽容宽容 6、思想简单肤浅、思想简单肤浅 如：如：“（应重视小人物），不要等到别人（应重视小人物），不要等到别人成功发财了，你才开始巴结别人。成功发财了，你才开始巴结别人。”7、错别字、错别字 错一个扣错一个扣1分，至多扣分，至多扣3分分