最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 作文习作课件 第六单元作文指导.ppt

1、 六年的日子，如同轻烟一般，被微风吹散了，六年的日子，如同轻烟一般，被微风吹散了，但久久不能忘怀的是那份母校情。不久，我们但久久不能忘怀的是那份母校情。不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别曾经发生在我们身上的点点滴滴，同学，告别曾经发生在我们身上的点点滴滴，跨入新的学校，开始新的学习生活。回忆母校跨入新的学校，开始新的学习生活。回忆母校生活，你一定有许多记忆无法磨灭，也肯定激生活，你一定有许多记忆无法磨灭，也肯定激荡着无限的希望和祝福。荡着无限的希望和祝福。习作内容习作内容 1.1.以以“难忘的小学生活难忘的小学生活”为主题，要求

2、选材新颖，为主题，要求选材新颖，材料真实，情感真切；材料真实，情感真切；2.2.依依惜别（写赠言、写建议书、写倡议书、写信、依依惜别（写赠言、写建议书、写倡议书、写信、写毕业演讲稿写毕业演讲稿）难忘的小学生活依依惜别“难忘”一次强调了印象和情感，选材上要注意人物和事件的典型性；“小学生活”限制了地点和时间范围，一定要写小学时期内学校内（包括学校组织的校外活动）的见闻。题目解析习作要求一习作要求一习作要体现一个“真”字，“真”，就是指材料要真实，情感要真切。一定要写自己最难忘的，最想留下的有关母校、老师、同学的记忆，要充满真挚的感情。习作还要突出一个“新”字，“新”，就是指选材角度要新，构思立意

3、要新，写出有个性的文章。习作要求二习作要求二思路一：校园里最难忘的那个人选择对象：一定是自己比较熟悉，或者印象深刻的人，也可以选择一位特点突出、个性鲜明的人、或者选择与其有着深厚情感的人。技巧点拨：1，抓住人物特点；2，选择具体事例，通过具体事例表现人物特点；3，要有真情实感，写出你与人物的感情。思路二：校园里最难忘的事选材一定要真实；叙述时要交代清楚事件的前因后果；注意上下文之间的衔接过渡。重点叙述这件事最令自己难忘或感动的地方，并将人物的语言、动作、心理活动等细节加以细致描述，注意细节描写。思路三：校园里最难忘的景注意写作顺序，可以按空间顺序或时间顺序组织材料。抓住景物特点把景物写具体、写

4、生动；注意情景交融，描写时表达出自己对景物的喜爱和留恋之前，做到以景动人，以情感人。难忘的一课 “丁零零”上课铃声响了，同学们都安静地坐到自己的座位上。语文老师笑眯眯地走进教室，神秘地对我们说：“今天，我们一起来看一下未来科学家的照片。”话音刚落，同学们便议论纷纷：“未来的科学家我们怎么会看得见呢？”“老师怎么会有未来科学家的照片？”我也感到十分疑惑：既然是未来的科学家，现在怎么会知道呢？老师一直笑着看我们，不急也不忙，等我们安静下来后，讲了一下看照片的顺序并特别强调：回来的同学不许说话。用情境引入文章主体，用老师和同学们的话制造悬念，使读者阅读兴趣盎然。在我们摸不着头脑的时候，第一个同学走上

5、讲台。只见他向讲台下看了看，愣了几秒，忽然笑了，然后就一直笑眯眯地走回了座位。他为什么这么高兴呢？接着，第二个、第三个同学都走了回来，也都是笑眯眯的，我越来越刚到疑惑：未来的科学家到底是谁呢？小作者重点写了前三位同学的举动，并用两个问句设下悬念，激发读者的阅读兴趣。终于轮到我了。我迫不及待地走上讲台，好奇地向讲台下看了看：里边有一个足球，足球旁边有一面镜子，哪里有什么照片啊？我正准备走回去时，耳边传来老师的声音：“你看仔细了吗？”我看看老师，摇了摇头，又俯身看了看讲台，里边还是只有那几样东西。再仔细看了看，却惊奇地发现：那镜子里的脸上充满好奇的人，不正是我吗？原来未来的科学家就是我呀！该段形象

6、地写出了“我”急切的心情。同时运用动作描写，生动地写出了小作者由不明白到恍然大悟的过程。我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！”我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇的眼神，我也像前几个同学一样，对他们笑了笑，走回了座位。活动结束了，同学们的脸上都洋溢着甜甜的笑容，心里都抑制不住兴奋。语文老师作了总结：“这节课，大家应该都看到未来的科学家了。那位科学家的眼神中，充满了对知识的渴望和对未来一切事物的乐观精神。希望大家都能成为科学家！”这是我小学生活中最难忘的一课。我不知道这堂课对即将走出这方沃土的我会产生多大的印象，但是我会永远铭记这难忘的一课。结尾点题并总结全文，

7、表明这堂课是我的小学生活中最难忘的一课。思路思路 中间：中间：按事情发展顺序按事情发展顺序布局谋篇。布局谋篇。在毕业之前，你可以有选择地开展以下活动，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。为老师和同学写临别赠言，送上真情和祝福。可以写一份创建文明校园的倡议书，号召全校同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。可以给学习领导写一份建议书，为学校发展出谋划策。可以写信，表达对老师或同学或母校的感激、留恋等情感明确信写给谁？确定信的内容，自己想要说些什么，该用什么样的语气和口吻去说。要说出真心话，再现最难忘的、最感动的情景。巧用巧用文体文体，形式，形式新颖（书信）新颖（书信）巧用巧用文体（建议书或倡议书

8、）文体（建议书或倡议书）可以写建议书或倡议书，为母校发现出谋划策认真调查，选好材料。一切从母校实际出发，选择重要的事，有意义的事写。写清楚提建议或倡议的原因和目的，要条理清楚，表达流畅，有说服力。格式要正确，建议书或倡议书格式与书信大体相同；注意语言表达方式，人物称呼要准确，语言要委婉、中肯、有礼貌。写给老师的一封信回顾自己和老师共同走过的岁月写出自己想对老师说的真心话，表达自己对老师的看法抒发自己对老师的情感素材组织给母校的建议提出问题（母校关于学生上自习的时间方面存在问题，需要改进）分析问题（表达自己的看法，从学生的角度出发，分析为什么要提出这样的建议）解决问题（根据具体情况，提出具体措施

9、）素材组织给老师的一封信 敬爱的徐老师：您好！再过一个月我们便要离开您，给美丽的小学生活画上一个圆满的句号了。今天拿起笔时，我觉得内心十分沉重，不知从何说起。回顾这留恋的学习生活，我有太多太多的感动与不舍。您是我们这四十八个孩子最新的朋友、最亲爱的妈妈、最敬重的老师。信的开头直抒胸臆，用真挚的语言写出了小作者对老师的深厚情谊，在我们每个人的记忆中都珍藏了许多美好瞬间，放风筝、玩魔方、跑步、跳绳，校园里处处留下我们的欢声笑语，您还在炎炎夏日为我们每个人买来雪糕，运动会上，您为我们加油助威。这一切的一切，在记忆里是那样鲜活，那样美好。信的开头直抒胸臆，用真挚的语言写出了小作者对老师的深厚情谊，文中

10、回忆了和老师一起度过的点滴瞬间，突出小学生活的难忘。还记得那次跳绳大赛，当时是我和徐凯摇绳，前面几个同学都跳得很好，可是后面的同学总是出现失误，您看了之后，在地上画了个圈，自己亲自示范怎么上绳，怎样跳跃，又怎样下绳。只见您一会儿双脚并拢，一会儿弯腰跳跃，一会儿又快速跑开，像小鸟儿一样灵活。您一边示范一边讲解，还一个个地拉着那些胆小的同学跳。这一部分细节描写非常精彩，充分体现了老师的耐心和责任心，突出了老师充满活力的特点和平易近人的品质。看着您跳得那么开心，大家也都放轻松了，很快就学会了合作跳大绳。徐老师，您知道吗？那天下午好温暖，我们四十八个学生在您的带领下，像一群游来游去的鱼儿。我们好开心，

11、是您让我们看到了集体力量的强大，体验到合作的快乐。在那次比赛中，我们班获得了第一名，还打破了学校的记录呢！这一部分细节描写非常精彩，充分体现了老师的耐心和责任心，突出了老师充满活力的特点和平易近人的品质。您对工作认真负责，把精力都用在了我们身上。每一道题，每一篇课文，您都仔仔细细地讲解。您精心地备每一节课，让我们学得愉快、学得扎实。在您的教导下，我们先后背了一百八十首故事、十篇古文，写了两百多篇习作，积累了无数的成语、谚语、名人名言。我们还开展了课本剧表演、做手抄报、综合实践汇报会、朗诵会等各种各样的活动。在您的影响下，我们每一个人都爱上了语文，爱上了学习，为今后的学习生活打下了扎实的基础。小

12、作者很注重细节，列举时使用了具体的数字，可见徐老师在语文方面的教学活动给他留下了深刻的印象。徐老师，别看我长得高高大大的，其实我是个特别胆小、自卑的人，总怕自己做不好事情，总是不自信。您了解了，就经常鼓励我，在课下找我谈心，在作业本上鼓励我，并给我创造表现的机会。我还担任过班委呢，只要我有表现好的地方，您就在班上表扬我，你说我勤劳，说我学习踏实，说我作文好我知道我做得并不是很出色，但是您的表扬让我有了自信，我深深地明白您的良苦用心，您放心，以后我一定会更加努力，让自己成为更优秀的人。文章字里行间感情真挚，小作者说道老师对自己的关爱，句句见真情，处处见真心。老师，我该用什么样的词来形容您呢？我该用什么样的词来表达对您的感激之情呢？老师，虽然我将要离开您了，但是您对我的教诲会让我一生受益。插柳之恩，永生难忘。祝桃李满天下！您的学生：骆鹏程 2016年6月5日文末连用两个问句，直接抒发了对老师的感激之情，与开头相呼应。好词积累博学多识 德高望重 苦口婆心 和蔼可亲 明察秋毫 谆谆教诲 循循善诱 幽默风趣 争先恐后 不甘示弱 目不转睛 浑身解数 有的放矢 全神贯注 专心致志 乐于助人 侃侃而谈 娓娓动听 婉转动听 无地自容 谈古论今 巧舌如簧 微言大义 妙语连珠