小学四上第三单元作文指导童话课件.ppt

1、习作指导编编 写写 童童 话话回顾一下我们学过的童话回顾一下我们学过的童话 巨人的花园巨人的花园 能和大家分享的快乐才是真正的快乐。能和大家分享的快乐才是真正的快乐。去年的树去年的树 要信守承诺，珍惜友情。要信守承诺，珍惜友情。幸福是什么幸福是什么 幸福要靠劳动，尽自己的义务，作对人们有幸福要靠劳动，尽自己的义务，作对人们有益的事情。益的事情。小木偶的故事小木偶的故事 只会笑是不够的，要有多种表情，并且灵活只会笑是不够的，要有多种表情，并且灵活运用。运用。谁能告诉我，童话有什么特点呢？谁能告诉我，童话有什么特点呢？童话故事都是虚幻的，不存在的。童话故事都是虚幻的，不存在的。是幻想。是幻想。很多

2、都用了拟人的修辞手法。很多都用了拟人的修辞手法。童话都是简单易懂的故事。童话都是简单易懂的故事。童话都具有一定的哲理。童话都具有一定的哲理。写童话.自己选择几种动物自己选择几种动物,或者几件物或者几件物品品,以它们为主人公以它们为主人公,想象一下想象一下,它们它们之间会发生一些什么事之间会发生一些什么事,编成一个编成一个故事写下来故事写下来.也可以写你续编的小也可以写你续编的小木偶的故事木偶的故事.灯丝和灯罩的故事灯丝和灯罩的故事 这天晚上，灯丝终于忍不住了：这天晚上，灯丝终于忍不住了：“你这个家伙成天挡你这个家伙成天挡着我，真讨厌！着我，真讨厌！”灯丝摇着脑袋，把火气全都发向灯罩。灯丝摇着脑

3、袋，把火气全都发向灯罩。灯罩也急了：灯罩也急了：“我怎么讨厌？我全是为了你好呀！我怎么讨厌？我全是为了你好呀！”灯丝怒气冲冲地说：灯丝怒气冲冲地说：“为了我？你自己不会发光，还为了我？你自己不会发光，还要在这里碍手碍脚地挡我的光线。要在这里碍手碍脚地挡我的光线。”灯罩听了委屈极了：灯罩听了委屈极了：“我明明是为你好，我没有挡你我明明是为你好，我没有挡你的光，是保护你。的光，是保护你。”灯丝蛮横地嚷道：灯丝蛮横地嚷道：“快滚开，我用不着你保护！快滚开，我用不着你保护！”灯罩抽泣着离开了灯丝。灯罩抽泣着离开了灯丝。忽然，一只蚊子飞过，撞着了灯丝，灯丝摇摇晃晃地忽然，一只蚊子飞过，撞着了灯丝，灯丝摇

4、摇晃晃地挣扎着要保住光亮，但还是被撞灭了，屋里一片黑暗。挣扎着要保住光亮，但还是被撞灭了，屋里一片黑暗。那么，像灯丝和灯罩关系一样那么，像灯丝和灯罩关系一样的物品，还能想到什么？的物品，还能想到什么？风扇和罩子风扇和罩子 花朵和花盆花朵和花盆 书和书皮书和书皮 粉笔和黑板粉笔和黑板 铅笔和转笔刀铅笔和转笔刀 火苗和蜡烛火苗和蜡烛创编故事要求：1、你创编的童话故事主要有哪些动物？（老虎 猫 长颈鹿 小马）2、给童话拟什么样的题目？3、大胆想象：（1）几个动物之间会发生什么故事？（2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？（4

5、）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？示例：受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”丑小鸭来到河边，望着天上的白天鹅，它说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”丑小鸭来到河边，望着天上的白天鹅，它说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”动作动作 神态神态 语言语言 心理活动心理活动。确定题目：确定题目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2 2、以主人公的特征命名。、以主人公的特征命名。3 3、以文章要表达的中心命名。、以文章要表达的中心命名。1、事情生动有趣，叙述有一定的、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。顺序。(把事情的起因、经过、结果写清把事情的起因、经过、结果写清楚）楚）2、写好人物的外貌、语言、动作、写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。出文章的中心。