作文专题学习写得有文采(课件).ppt

1、 好作文好作文没有靓语言没有靓语言是不可想象是不可想象的。的。作文专题 文采，就是作品的精神、风貌、脉搏，文采，就是作品的精神、风貌、脉搏，是通过文字熠熠闪射出来的光芒，是飘飘的是通过文字熠熠闪射出来的光芒，是飘飘的旌旗；好比龙凤绘藻，虎豹炳蔚，神采照烁；旌旗；好比龙凤绘藻，虎豹炳蔚，神采照烁；草木贲华，青绿紫橙，斑驳五色。文字甚至草木贲华，青绿紫橙，斑驳五色。文字甚至是一种声音，林籁发音，有如竽笙；泉石激是一种声音，林籁发音，有如竽笙；泉石激韵，和若球簧。文采在作品里，不是可有可韵，和若球簧。文采在作品里，不是可有可无的外衣，盖外衣无妨生命，而没有文采的无的外衣，盖外衣无妨生命，而没有文采的

2、作品，却是无血无肉的僵尸。这样说，文采作品，却是无血无肉的僵尸。这样说，文采又是一种内涵。文采正是郁然于内里，焕然又是一种内涵。文采正是郁然于内里，焕然于外表的那样一种气血。于外表的那样一种气血。伍立杨伍立杨文采散论文采散论 整齐美：整齐美：句式整齐匀称，多用整句。句式整齐匀称，多用整句。错落美：错落美：根据表达的需要，灵活自由地根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。变换句子的长短和结构。丰富美：丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。统一的模式。韵律美：韵律美：整齐的语言

3、铿锵而琅琅上口，整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。跃着欢快的音符。文采主要表现在哪些方面文采主要表现在哪些方面 意象美：意象美：意象融合了主观情感的客观意象融合了主观情感的客观物象。美的意象能够产生情感的共鸣。物象。美的意象能够产生情感的共鸣。意境美：意境美：意境就是作者的主观感情与意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。尽管它不完全是语言方面的问题，艺术境界。尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美但语言的好坏总

4、是直接影响到意境的美丑。丑。百度百科百度百科文采文采文采主要表现在哪些方面文采主要表现在哪些方面深刻丰富有文采有创意透过现象透过现象深入本质深入本质揭示事物揭示事物内在的因果内在的因果关系关系观点具有观点具有启发性启发性材料丰富材料丰富论据充实论据充实形象丰满形象丰满意境深远意境深远用词贴切，用词贴切，句式灵活句式灵活善于运用修善于运用修辞手法辞手法 文句有表现文句有表现力力见解新颖，见解新颖，材料新鲜，材料新鲜，构思新巧构思新巧推理想象推理想象有独到之处有独到之处有个性色有个性色彩彩高考作文等级评分标准高考作文等级评分标准/发展发展等级等级20分分准确恰当地使用内涵丰富、表现力强准确恰当地使

5、用内涵丰富、表现力强的词语，可以避免啰嗦，达到干净利索、的词语，可以避免啰嗦，达到干净利索、简洁凝练的效果。文章词汇贴切而丰富，简洁凝练的效果。文章词汇贴切而丰富，也可见出作者的语言功底。也可见出作者的语言功底。“雅舍雅舍”最宜月夜最宜月夜地势较高，得地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，阴影斑

6、斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。(梁实秋梁实秋雅舍雅舍)文章如果句式单一，不免呆板老气，文章如果句式单一，不免呆板老气，而句式多变，即可灵动活脱起来。从语气而句式多变，即可灵动活脱起来。从语气的角度，有陈述、反诘、祈使、感叹之变；的角度，有陈述、反诘、祈使、感叹之变；从强调的角度，有主动与被动、肯定与否从强调的角度，有主动与被动、肯定与否定、常序与倒装之变；从表达的角度，有定、常序与倒装之变；从表达的角度，有长句（可舒徐、严密）与短句（可明快、长句（可舒徐、严密）与短句（可明快、激越）之变。激越）之变。惨象，已使我目不

7、忍视了；流言，尤惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默中灭亡。整句（对偶、排比）与散句的变换与整句（对偶、排比）与散句的变换与结合，有助于痛快淋漓的表达；适当运用结合，有助于痛快淋漓的表达；适当运用整句，不仅富有对称美和音乐美的视听效整句，不仅富有对称美和音乐美的视听效果，尤其具有恢弘大气的表达效果。果，尤其具有恢弘大气的表达效果。凡是有生命的东西，和时间较量的结果凡是有

8、生命的东西，和时间较量的结果都是失败。有的败得辉煌，有的败得悲壮，都是失败。有的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得美丽，有的虽败犹胜，有的败得合有的败得美丽，有的虽败犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。（蒋子龙蒋子龙时间时间 ）选择最恰当的语言形式以加强表达效选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞。本来，这里的炼词炼句等果，就是修辞。本来，这里的炼词炼句等六个体现点都应在修辞的涵盖之内，单独六个体现点都应在修辞的涵盖之内，单独列出一条，专指修辞方法（辞格）的运用。列出一条，专指修辞方法（辞格）的运用。辞格运用得好，就会使语言生动活泼，表辞格运用得

9、好，就会使语言生动活泼，表达意趣盎然。达意趣盎然。偏见是锈蚀，让人永远打不开一个盒子。偏见是锈蚀，让人永远打不开一个盒子。盒里可能正装着人所需要的东西，如一本书、盒里可能正装着人所需要的东西，如一本书、一味药或一把钥匙。一味药或一把钥匙。偏见是一堵墙。执有偏见的人只看到墙，而偏见是一堵墙。执有偏见的人只看到墙，而不承认墙那边有土地、花朵以及河流。说：不承认墙那边有土地、花朵以及河流。说：“墙上怎么会有花朵和河流。墙上怎么会有花朵和河流。”更加固执己见。更加固执己见。摆脱偏见的法门是宽容。宽容是水，摆脱偏见的法门是宽容。宽容是水，像盐料一般聚结的偏见会逐渐溶化在水里，正像盐料一般聚结的偏见会逐渐

10、溶化在水里，正见自明。见自明。（鲍吉尔（鲍吉尔原野原野偏见止于宽容偏见止于宽容）有意蕴的语言，能见出作者的思维和语有意蕴的语言，能见出作者的思维和语言修养层次。鲁迅的文章是我们学习的典范。言修养层次。鲁迅的文章是我们学习的典范。如如为了忘却的记念为了忘却的记念中写到柔石中写到柔石“在龙华在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”后，有一句后，有一句“原来如此！原来如此！”，且单独成，且单独成段，这一句段，这一句“原来如此！原来如此！”，有对反动，有对反动派血腥暴行的满腔愤怒和强烈抗议，有对战派血腥暴行的满腔愤怒和强烈抗议，有对战士惨死的无限悲痛和无比惋惜，

11、意蕴深厚。士惨死的无限悲痛和无比惋惜，意蕴深厚。智者的沉默是一口很深的泉源，从中智者的沉默是一口很深的泉源，从中汲出的语言之水也许很少，但滴滴晶莹，汲出的语言之水也许很少，但滴滴晶莹，必含有很浓的智慧。必含有很浓的智慧。相反，平庸者的夸夸其谈则如排泄受相反，平庸者的夸夸其谈则如排泄受堵的阴沟，滔滔不绝，遍地泛滥，只是污堵的阴沟，滔滔不绝，遍地泛滥，只是污染了环境。染了环境。（周国平（周国平沉默的价值沉默的价值）【例例】穿梭于茫茫无际的人海中，静穿梭于茫茫无际的人海中，静卧在浩渺如烟的云海下，面对行色匆匆的人们，卧在浩渺如烟的云海下，面对行色匆匆的人们，置身亘古不变的天地，那刹那的迷惘割据了方置

12、身亘古不变的天地，那刹那的迷惘割据了方寸心田，我是谁？谁又会是未来的我？一串接寸心田，我是谁？谁又会是未来的我？一串接一串的问题如哽在喉，想问，但也明白，别人一串的问题如哽在喉，想问，但也明白，别人无法回应，要想探求真相，只得自己努力。无法回应，要想探求真相，只得自己努力。（11111111班班 廖伊凡廖伊凡定位定位）【评析评析】词汇贴切丰富，句式灵活多变，词汇贴切丰富，句式灵活多变，将自我定位于天地间进行意义的探求与追问。生将自我定位于天地间进行意义的探求与追问。生动形象，富于哲思。动形象，富于哲思。【例例2 2】古有陶渊明古有陶渊明“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠然见南山然见南山”，他的避世

13、退隐虽在现在无法实现，他的避世退隐虽在现在无法实现，但他纯朴自然的天性却值得我们传承。少一点但他纯朴自然的天性却值得我们传承。少一点索取与要求，多一点切实的付出，就多一份体索取与要求，多一点切实的付出，就多一份体验与收获。心有闲情，身无杂事，虽粗茶淡饭，验与收获。心有闲情，身无杂事，虽粗茶淡饭，但内心不为所扰；而忧患缠身，欲杂太多，虽但内心不为所扰；而忧患缠身，欲杂太多，虽锦衣玉食，亦愁苦万分。清欢人生，要求的便锦衣玉食，亦愁苦万分。清欢人生，要求的便是这样简单自然的心境，外物不足以盈怀的豁是这样简单自然的心境，外物不足以盈怀的豁达。达。（11211121班班 刘明昕刘明昕清欢人生清欢人生）【

14、评析评析】引用，整句与散句、长句与短句引用，整句与散句、长句与短句结合，灵动自如，表达性灵胸臆。结合，灵动自如，表达性灵胸臆。【例例3 3】确实，反省自我是痛苦的，把确实，反省自我是痛苦的，把自己的心剖开，让最阴暗的角落暴露在最炽热自己的心剖开，让最阴暗的角落暴露在最炽热的阳光底下，如同偷吃了禁果的亚当和夏娃审的阳光底下，如同偷吃了禁果的亚当和夏娃审视自己赤裸的身体。但我们必须这样做，唯有视自己赤裸的身体。但我们必须这样做，唯有反省，我们才能进步。错误就像连绵的群山，反省，我们才能进步。错误就像连绵的群山，攀登固然艰苦，但若一心只想着绕道而行，便攀登固然艰苦，但若一心只想着绕道而行，便会自己把

15、自己困住一生。会自己把自己困住一生。(1111(1111班班 向思齐向思齐唯唯有反省，才能前进有反省，才能前进)【评析评析】设喻，对比，形象的语言论述设喻，对比，形象的语言论述“反省反省”的艰难和意义。态度鲜明，富于哲思。的艰难和意义。态度鲜明，富于哲思。【例例4 4】雪莱曾在论爱里说道：雪莱曾在论爱里说道：“当当爱逐渐死去，人心不过是活着的墓穴。爱逐渐死去，人心不过是活着的墓穴。”当爱当爱与善念走远，社会不过是装满躯壳的坟场。伸与善念走远，社会不过是装满躯壳的坟场。伸出你的手吧！去温暖他人，去唤醒那些沉睡了出你的手吧！去温暖他人，去唤醒那些沉睡了的心，去让杂念堆积的冰山融解，去让道德在的心，

16、去让杂念堆积的冰山融解，去让道德在社会中重新燃烧。社会中重新燃烧。别去吝惜自己的帮助，别去别去吝惜自己的帮助，别去埋怨社会的黑暗与阴霾，别让你的手长期放在埋怨社会的黑暗与阴霾，别让你的手长期放在口袋里，别让你的善良、爱心与道德和时间一口袋里，别让你的善良、爱心与道德和时间一样流逝。样流逝。(湖南考生湖南考生伸出手温暖他人伸出手温暖他人)【评析评析】引用，设喻，整散结合，语言引用，设喻，整散结合，语言灵动，呼唤爱的奉献。灵动，呼唤爱的奉献。【例例5 5】一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说说“感时花溅泪感时花溅泪”，忧郁的人说，忧郁的人说“林花谢了春林花谢了春红红”，欣喜的

17、人说，欣喜的人说“人面桃花相映红人面桃花相映红”；有人说；有人说花有情，花有情，“落红不是无情物落红不是无情物”，有人说花无情，有人说花无情，“轻薄桃花逐水流轻薄桃花逐水流”。花没有变，变的是人的心。花没有变，变的是人的心绪，是绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”。从对一束花的感叹可以看一个人，看他的品位、从对一束花的感叹可以看一个人，看他的品位、处境，看他的心情与气质。处境，看他的心情与气质。（湖南考生（湖南考生品味不同品味不同的人生的人生）【评析评析】引用古诗句为例，阐明同样是面对花，引用古诗句为例，阐明同样是面对花，由于心境不同，为人处世的态度不同。六句

18、古诗，似是由于心境不同，为人处世的态度不同。六句古诗，似是随手拈来，却处处妥帖，使得说理形象，才情洋溢，可随手拈来，却处处妥帖，使得说理形象，才情洋溢，可见作者良好的文学修养功底。见作者良好的文学修养功底。【例例6 6】什么是最美的？老蝴蝶告诉我春什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我翩然而至，来到了杏花春雨的江天最美丽。我翩然而至，来到了杏花春雨的江南。小桥上是谁家紫色的人儿撑着一把油伞，南。小桥上是谁家紫色的人儿撑着一把油伞，运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波涟漪。运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波涟漪。满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少女，枫满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少女，枫桥的

19、钟声响彻着一个个江南的春梦。桥的钟声响彻着一个个江南的春梦。（湖南考生（湖南考生蝴蝶的一生蝴蝶的一生）【评析评析】像淡笔浸染的水彩画，色有杏黄淡紫像淡笔浸染的水彩画，色有杏黄淡紫碧波雪梨，景有小桥流水村姑；静谧中传来悠悠钟声；碧波雪梨，景有小桥流水村姑；静谧中传来悠悠钟声；而意境更美，撑一把油伞伫立在小桥上的人儿是在等而意境更美，撑一把油伞伫立在小桥上的人儿是在等谁？运河边凝望着春水的少女是在想什么？你可以想谁？运河边凝望着春水的少女是在想什么？你可以想见出一个个美丽的故事。寥寥数语，恬丽清新，如画见出一个个美丽的故事。寥寥数语，恬丽清新，如画如诗如歌。如诗如歌。【例例7 7】试问那些情调低下

20、、媚俗哗众的读试问那些情调低下、媚俗哗众的读物能当作长久的物能当作长久的“精神食粮精神食粮”吗？它们又能给人吗？它们又能给人多少教益和启迪呢？恐怕只能令人多一些意气用多少教益和启迪呢？恐怕只能令人多一些意气用事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧！事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧！我坚信：只有那些经过无情时光淘漉筛选才保留我坚信：只有那些经过无情时光淘漉筛选才保留下来的下来的“文化精品文化精品”，方能启人智慧，明人心扉。，方能启人智慧，明人心扉。（上海考生（上海考生我看课外阅读我看课外阅读）【评析评析】词汇丰富，处处妥帖；连连反问，词汇丰富，处处妥帖；连连反问，恰到好处；成分排比

21、，透着气势；或反问，或感叹，恰到好处；成分排比，透着气势；或反问，或感叹，句式变换自如。一反问，一正述，说得透彻，又无句式变换自如。一反问，一正述，说得透彻，又无累赘。累赘。“读物读物”与与“精品精品”，对比鲜明。，对比鲜明。【例例8 8】学生不得不把大量时间花在教材和辅学生不得不把大量时间花在教材和辅导资料上，而忽视了课外阅读和导资料上，而忽视了课外阅读和“业余钻研业余钻研”。于。于是乎，弯腰驼背兮是乎，弯腰驼背兮“孔乙己孔乙己”，鸡胸鹤腿兮，鸡胸鹤腿兮“林黛林黛玉玉”；双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮书如山；双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮书如山（上海考生（上海考生我看课外阅读我看课外阅读）【评析

22、评析】模仿楚辞，庄中透谐，表面上是嘲模仿楚辞，庄中透谐，表面上是嘲笑学生自己，实际则在讽喻目前的教育状况。虽还笑学生自己，实际则在讽喻目前的教育状况。虽还不十分工稳，却也令人为之动容了。不十分工稳，却也令人为之动容了。【例例9 9】（课堂上，（课堂上，“徐徐irir的话换来台下嘘的话换来台下嘘声一片。声一片。”）不知何处传来一纸条，上赋）不知何处传来一纸条，上赋虞美虞美人人一首：应试教育何时了，减负知多少？校长一首：应试教育何时了，减负知多少？校长昨日又放风，单元测试就在本周中。各种考试今昨日又放风，单元测试就在本周中。各种考试今犹在，只是名目改。面临高考几多愁，素质教育犹在，只是名目改。面临

23、高考几多愁，素质教育全部付东流。全部付东流。湖南考生湖南考生提问回答提问回答 【评析评析】课堂上传递同学仿拟李煜的课堂上传递同学仿拟李煜的虞虞美人美人，生动地表现了同学们对应试教育的不满，生动地表现了同学们对应试教育的不满与无奈，颇有生活气息。与上例有同工之妙。与无奈，颇有生活气息。与上例有同工之妙。【例例1010】乐于助人的反面则是自私自利，乐于助人的反面则是自私自利，不管不管“闲事闲事”。持这种态度的人为数不多，但确也。持这种态度的人为数不多，但确也存在。他们信奉存在。他们信奉“事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”，殊不知，殊不知，如果人人在他人遇到困难时都退避三舍，那这个世如果人人在他

24、人遇到困难时都退避三舍，那这个世界岂不是成了一个自私、冰冷的世界？因此，我们界岂不是成了一个自私、冰冷的世界？因此，我们每一个人都应从每一个人都应从“我我”做起，从小事做起，做起，从小事做起，“勿以勿以善小而不为善小而不为”，这样，这样，“助人为乐助人为乐”的风气就会蔚的风气就会蔚然形成，然形成，“一方有难，八方支援一方有难，八方支援”的情景也会到处的情景也会到处涌现。涌现。（河南考生（河南考生助人为乐奉献爱心助人为乐奉献爱心）【评析评析】这段文字的主要特点是能将文言这段文字的主要特点是能将文言语（语（“勿以善小而不为勿以善小而不为”）、俗语（）、俗语（“事不关己，事不关己，高高挂起高高挂起”

25、、“一方有难，八方支援一方有难，八方支援”）、成语）、成语（退避三舍）自然地糅合在一个小段里，收到以（退避三舍）自然地糅合在一个小段里，收到以简驭繁，以少许胜多许的效应。另外，像简驭繁，以少许胜多许的效应。另外，像“殊不殊不知知”、“蔚然蔚然”等词语的准确运用，也可见出其等词语的准确运用，也可见出其较好的语言功底。较好的语言功底。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）【例例1111】大千世界中，谁不会遇到困难和麻大千世界中，谁不会遇到困难和麻烦？大家都烦？大家都“走开走开”，那岂不寸步难行？进而想到，那岂不寸步难行？进而

26、想到社会，看到危害国家、民族的行为，你也听之任之，社会，看到危害国家、民族的行为，你也听之任之，随便随便“走开走开”？那此国此族岂不危乎殆哉？那此国此族岂不危乎殆哉？（福建考生（福建考生请别走开，朋友请别走开，朋友）【评析评析】声声诘问，层层推进，步步加深，声声诘问，层层推进，步步加深，问出了气势，也问出了境界。另外，文言词语问出了气势，也问出了境界。另外，文言词语“危危乎殆哉乎殆哉”是是“点缀文言词语点缀文言词语”恰倒好处的例子，似恰倒好处的例子，似无有可替代的白话语。无有可替代的白话语。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实

27、用教材）【例例1212】泪往心里流，我要笑着饮尽失败的泪往心里流，我要笑着饮尽失败的苦酒。生活岂能尽如人意，追求但求无愧我心。就苦酒。生活岂能尽如人意，追求但求无愧我心。就算高考不能如愿以偿，我也将坦然以对，毕竟这是算高考不能如愿以偿，我也将坦然以对，毕竟这是我全力付出过的。我问心无愧，我唯有更加努力。我全力付出过的。我问心无愧，我唯有更加努力。（湖南考生（湖南考生坦然面对人生坦然面对人生）【评析评析】“笑着饮尽失败的苦酒笑着饮尽失败的苦酒”一句，是一句，是比喻和比拟的套用，内涵丰富。活用比喻和比拟的套用，内涵丰富。活用“岂能尽如人岂能尽如人意，但求无愧我心意，但求无愧我心”一句，也贴切自如，

28、不失警策一句，也贴切自如，不失警策隽永。隽永。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）【例例1313】繁重的学业负担，没完没了的考试，繁重的学业负担，没完没了的考试，“爱爱你没商量你没商量”的分数，给我们留下的只能是亲近的分数，给我们留下的只能是亲近“快餐文快餐文学学”的空间，看这种书，可以不带脑子，露两颗门牙傻的空间，看这种书，可以不带脑子，露两颗门牙傻笑一阵就完事。这就是笑一阵就完事。这就是“快餐文学快餐文学”之所以热的缘由了。之所以热的缘由了。我以为在情理之中。好容易摆脱繁重的功课，谁还愿意我以为在情理之中。好容易摆

29、脱繁重的功课，谁还愿意去啃厚厚的去啃厚厚的悲惨世界悲惨世界呢？（上海考生呢？（上海考生我看课外阅我看课外阅读读）【评析评析】议论在前，观点在后，以问作答，水到议论在前，观点在后，以问作答，水到渠成。议论也是轻松、形象，体现出一种轻灵之美。渠成。议论也是轻松、形象，体现出一种轻灵之美。“爱你没商量爱你没商量”、“快餐文学快餐文学”等流行语入文间，时代等流行语入文间，时代感强。感强。悲惨世界悲惨世界有指代义，以有指代义，以“悲惨世界悲惨世界”代名著，代名著，语含意蕴。语含意蕴。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）【例例14

30、14】银色的月光透过窗棂洒在被风拂动银色的月光透过窗棂洒在被风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在那在琴弦上的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在那在琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花（广西考生（广西考生料得明年花更好料得明年花更好）【评析评析】这是这是“善于运用修辞手法善于运用修辞手法”的例子。的例子。三个三个“洒在洒在”句构成排比，句构成排比，“乐曲的翅膀乐曲的翅膀”、“记记忆的溪流忆的溪流”、“浪花浪花”，连连比喻（移觉），连连比喻（移觉），“流流淌淌”、“跳跃跳跃”，是直接

31、将记忆当成，是直接将记忆当成“溪流溪流”、“浪花浪花”来写，成为以物拟物的比拟。语段优美如来写，成为以物拟物的比拟。语段优美如诗。诗。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。一个离家出走的女孩，泪流满面地感激为身一个离家出走的女孩，泪流满面地感激为身无分文的她端来一碗面条的老人。老人说：我只无分文的她端来一碗面条的老人。老人说：我只是偶遇你，做了一件于我

32、举手之劳的事；每天，是偶遇你，做了一件于我举手之劳的事；每天，你的父母为你端这弄那，那才不易呀！你想过要你的父母为你端这弄那，那才不易呀！你想过要感激他们吗？是呀，很多时候，我们会感激邻居感激他们吗？是呀，很多时候，我们会感激邻居门口的灯光以及路旁篱笆上开放的牵牛，却忽略门口的灯光以及路旁篱笆上开放的牵牛，却忽略了恒久照耀着我们的太阳和月亮。了恒久照耀着我们的太阳和月亮。请以请以“感激感激”为话题，自选角度，自拟标题，为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。所写内容必须字的文章。所写内容必须在话题范围之内。不要写成诗歌。在话题范围之内。不要写成诗歌。作文专题学

33、习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）流星划过天际，花儿绽放美丽，春雨滑过脸流星划过天际，花儿绽放美丽，春雨滑过脸颊，冬雪凝成白玉。此时的我们，定会心存感激，颊，冬雪凝成白玉。此时的我们，定会心存感激，感激上天赐予美的精魂。很多时候，我们会感激感激上天赐予美的精魂。很多时候，我们会感激邻居门口的灯光与陌生人的微笑，却忽略了父母邻居门口的灯光与陌生人的微笑，却忽略了父母给予的温暖，很多时候，我们会感激在身旁舞蹈给予的温暖，很多时候，我们会感激在身旁舞蹈的微风，却忽略了恒久照耀着我们的太阳和月亮。的微风，却忽略了恒久照耀着我们的太阳和

34、月亮。惊艳的美丽，我们应该感激，但平常中的美好，惊艳的美丽，我们应该感激，但平常中的美好，更值得我们感激与珍惜。更值得我们感激与珍惜。开篇运用比喻排比，清开篇运用比喻排比，清新美丽的意象，灵动自然的表达，有如小夜曲的轻盈流新美丽的意象，灵动自然的表达，有如小夜曲的轻盈流淌，给人以美的享受和遐想的空间，内容和形式均具诗淌，给人以美的享受和遐想的空间，内容和形式均具诗性之美。紧扣话题和标题，表明主旨：平常中的美好，性之美。紧扣话题和标题，表明主旨：平常中的美好，更值得我们感激与珍惜。更值得我们感激与珍惜。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优

35、秀课件（实用教材）离家出走的女孩，泪流满面地感激为她端离家出走的女孩，泪流满面地感激为她端来面条的陌生老人，却忘记了父母的关心与体来面条的陌生老人，却忘记了父母的关心与体贴，不知老人的一席韵味深长的话是否点醒了贴，不知老人的一席韵味深长的话是否点醒了这个迷途的女孩？偶尔滑过脸颊的清风固然带这个迷途的女孩？偶尔滑过脸颊的清风固然带来了凉爽，却将无心地瞬间离去，偶遇，只是来了凉爽，却将无心地瞬间离去，偶遇，只是偶遇。而那永远给我温暖，送我光明，放射光偶遇。而那永远给我温暖，送我光明，放射光芒，洒下清晖的，永远只是平平常常地给予关芒，洒下清晖的，永远只是平平常常地给予关怀，默默地奉献的，是我的太阳与

36、月亮，几乎怀，默默地奉献的，是我的太阳与月亮，几乎被我遗忘的太阳与月亮！因为平常，所以伟大；被我遗忘的太阳与月亮！因为平常，所以伟大；因为平常，所以更值得感激。因为平常，所以更值得感激。承上文而来，阐承上文而来，阐述观点，情理交融，情韵流转，句式灵活，表达灵动。述观点，情理交融，情韵流转，句式灵活，表达灵动。排比的运用，发乎自然，有音韵之美。排比的运用，发乎自然，有音韵之美。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）女孩是善良的，她懂得感激擦肩而过的女孩是善良的，她懂得感激擦肩而过的清风，也许在她的故事的结局中，她也会感清风

37、，也许在她的故事的结局中，她也会感激永远陪伴着她的太阳与月亮吧。激永远陪伴着她的太阳与月亮吧。来一句来一句叙述，表达的是作者的希望。叙述，表达的是作者的希望。感激平常，我们不只在个人生活中应该感激平常，我们不只在个人生活中应该如此，还应对社会发展中的许许多多平常人如此，还应对社会发展中的许许多多平常人怀抱感激的心情。怀抱感激的心情。过渡，层进过渡，层进作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）他们没有惊天动地的事业，没有泣鬼感神的他们没有惊天动地的事业，没有泣鬼感神的成就，只是历史长河中微不足道的沙石、水珠。成就，只是历史长

38、河中微不足道的沙石、水珠。可是请别忘记，是沙石铺成河道，是水珠聚成浪可是请别忘记，是沙石铺成河道，是水珠聚成浪花。是他们使长河汹涌澎湃奔流不息，从远古而花。是他们使长河汹涌澎湃奔流不息，从远古而来，向未来而去，奔腾出灿烂辉煌的姿态，凝聚来，向未来而去，奔腾出灿烂辉煌的姿态，凝聚成雄浑壮阔的乐章。无数的平常人汇聚，用如椽成雄浑壮阔的乐章。无数的平常人汇聚，用如椽巨笔写下绚烂的诗篇，绘出宏伟的画卷。历史因巨笔写下绚烂的诗篇，绘出宏伟的画卷。历史因他们而伟大，而鲜活，英雄人物固然值得景仰，他们而伟大，而鲜活，英雄人物固然值得景仰，但请千万别忘记，感激平常。但请千万别忘记，感激平常。进一层论述，上升进

39、一层论述，上升到社会历史文明进程的层面，很有观照人事的高度，见到社会历史文明进程的层面，很有观照人事的高度，见作者博大的视野心胸。运用整句，来得气势恢弘，运用作者博大的视野心胸。运用整句，来得气势恢弘，运用比喻，以形说理，生动形象中见作者思想的深度与高比喻，以形说理，生动形象中见作者思想的深度与高度。度。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）太阳与月亮俯看人世，千年万年，最太阳与月亮俯看人世，千年万年，最平常的关怀与奉献，理应换回最虔诚的感平常的关怀与奉献，理应换回最虔诚的感激。激。再扣话题再扣话题 感激平常，我们会拥有

40、温暖的心，感感激平常，我们会拥有温暖的心，感激平常，我们会拥有明亮的心情。激平常，我们会拥有明亮的心情。所以，请你感激平常，请你。所以，请你感激平常，请你。再明再明中心，表达祈愿。中心，表达祈愿。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）【点评点评】本文情韵流转，一气呵成，是一本文情韵流转，一气呵成，是一篇形质俱佳的美文。内容之美来自作者对话题内篇形质俱佳的美文。内容之美来自作者对话题内蕴的准确透彻的把握，来自作者思想的高度；形蕴的准确透彻的把握，来自作者思想的高度；形式之美，来自基于作者深厚素养所体现出来的语式之美，来自基

41、于作者深厚素养所体现出来的语言表达的准确、流畅、生动、形象。本文运用了言表达的准确、流畅、生动、形象。本文运用了比喻、排比、反复等辞格，句式整散结合，既生比喻、排比、反复等辞格，句式整散结合，既生动形象地阐述主旨，又增添了行文的气势和音韵动形象地阐述主旨，又增添了行文的气势和音韵之美，使表达灵动自如。之美，使表达灵动自如。“偶遇，只是偶偶遇，只是偶遇遇”“”“请你感激平常，请你请你感激平常，请你”的反复手法的运用，的反复手法的运用，使文章摆脱了机械，灵动中有无限的情韵和美感。使文章摆脱了机械，灵动中有无限的情韵和美感。终评为终评为59/6059/60分。分。作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）作文专题学习写得有文采（ppt课件）优秀课件（实用教材）