人教部编版九年级下册《布局谋篇》写作课件.pptx

1、写作写作 布局谋篇布局谋篇1、掌握布局谋篇的技巧，列写提纲。2、学会修改自己的提纲。3、养成在写作中布局谋篇的好习惯，提高写作水平，提升写作素养。一、梳理材料，拟定框架一、梳理材料，拟定框架1.1.言之有序言之有序 安排材料，哪个在前，哪个在后，安排材料，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚。层次结构要清楚。时间顺序。时间顺序。按照事情发生、发展和结束的时间按照事情发生、发展和结束的时间先后，依次叙述。先后，依次叙述。（顺叙、倒叙、插叙）（顺叙、倒叙、插叙）空间顺序。空间顺序。按人物在事情发展过程中空间位置按人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。的变化来组织安排材料。2.2.详略得当

2、详略得当 材料是详写还是略写，要依据与主材料是详写还是略写，要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。题的契合度、可能发挥的作用等来安排。（1 1）文章的题目）文章的题目 题目确定了写作的重点，重点就正是要题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方，如详写的地方，如课余生活课余生活的乐趣。的乐趣。（2 2）文章的中心）文章的中心 最能表现文章中心意思的材料，就是主最能表现文章中心意思的材料，就是主要材料，要详写。要材料，要详写。（3 3）文章的内容）文章的内容 写以写以群体群体为主要内容的作文，详写最有为主要内容的作文，详写最有代表性的一两个，再略写一两，代表性的一两个，再略写一两，点面

3、结合点面结合。（4 4）文章的体裁）文章的体裁 记叙文常采用记叙文常采用叙议叙议结合的方法，必须结合的方法，必须“叙叙”详详“议议”略，议论就能起到略，议论就能起到画龙点睛画龙点睛的效果。的效果。二、列写提纲二、列写提纲1.1.凤头凤头 古人把文章开头称为古人把文章开头称为“凤头凤头”，就是说，就是说文章的开头要漂亮，给人先声夺人之感。文章的开头要漂亮，给人先声夺人之感。（1 1）开头点题式）开头点题式 开门见山，开宗明义，起句开门见山，开宗明义，起句或首段即接触文章的主题或主要问题。或首段即接触文章的主题或主要问题。（2 2）形象导入式）形象导入式 用引子（诗词歌赋、故事、用引子（诗词歌赋、

4、故事、道理）逐步接触题目所要叙述描写的人物、事件、道理）逐步接触题目所要叙述描写的人物、事件、景物或论述的问题。是一种间接开头，曲折入题。景物或论述的问题。是一种间接开头，曲折入题。“点题式点题式”开头示例：开头示例：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。影。朱自清朱自清背影背影 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！茅盾茅盾白杨礼赞白杨礼赞“导入式导入式”开头示例：开头示例：泰戈尔说：泰戈尔说：“果实的贡献是珍贵的，花儿的贡献是甜美果实的贡献是珍贵的，花儿的贡献是甜美的，但是让我做绿叶吧，谦逊而专

5、心地垂着绿荫！的，但是让我做绿叶吧，谦逊而专心地垂着绿荫！”是的，是的，谦逊的人生最美。谦逊的人生最美。优秀作文优秀作文谦逊的人生最美谦逊的人生最美2.2.豹尾豹尾 结尾要从全局考虑，使记叙事件完整，结尾要从全局考虑，使记叙事件完整，首尾呼应，以求更好的表达主题。好的结尾，如首尾呼应，以求更好的表达主题。好的结尾，如“撞钟撞钟”，清音有余，能帮助读者理解主旨，体，清音有余，能帮助读者理解主旨，体会作者的情感。会作者的情感。结尾方式：结尾方式：总结全文，篇末点题；抒发情怀，深化主题；出总结全文，篇末点题；抒发情怀，深化主题；出人意料，不落窠臼；含蓄蕴藉，令人回味；戛然而止，干脆人意料，不落窠臼；

6、含蓄蕴藉，令人回味；戛然而止，干脆利落等等。利落等等。示例一：示例一：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡简评：简评：把希望比作地上的路，它告诉人们都向着希望之路奔把希望比作地上的路，它告诉人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。这样结尾，蕴含哲理，发人深省，令跑，就会迎来新生活。这样结尾，蕴含哲理，发人深省，令人回味。人回味。示例二：示例二：我提着垃圾袋，站在路口，内心非常纠结。向左是轻松，我提着垃圾袋，站在路口，内心非常纠结

7、。向左是轻松，向右是文明。向右是文明。看着他们离开的背影，我感觉脸上有点发红，捡起刚刚看着他们离开的背影，我感觉脸上有点发红，捡起刚刚放下的垃圾，向右跑去，因为，向右是文明。放下的垃圾，向右跑去，因为，向右是文明。优秀作文优秀作文青春岁月，我与文明相约青春岁月，我与文明相约简评：简评：结尾与开头相照应，收束全文，与文章题目遥相结尾与开头相照应，收束全文，与文章题目遥相呼应。这种写法使文章产生浑然一体、首尾圆合的美感。呼应。这种写法使文章产生浑然一体、首尾圆合的美感。3.3.猪肚猪肚 就是文章的主体部分。就是文章的主体部分。（1 1）区分侧重点，重心不偏移）区分侧重点，重心不偏移 在最能彰显主在

8、最能彰显主题的地方要题的地方要“驻足停留驻足停留”，有细腻的描写和定格，有细腻的描写和定格的镜头，避免写流水账。的镜头，避免写流水账。（2 2）层次分明，段落恰当。）层次分明，段落恰当。安排层次安排层次常用方常用方法法：并列式、递进式、连贯式、总分式。段落注：并列式、递进式、连贯式、总分式。段落注意匀称，长短适度，疏密相间。意匀称，长短适度，疏密相间。4.4.过渡过渡 是文章的层次和段落之间的衔接和转换，是文章的层次和段落之间的衔接和转换，通过恰当的词、句或段，使上下文之间互相衔接，通过恰当的词、句或段，使上下文之间互相衔接，起承上启下的作用。起承上启下的作用。（1 1）词的过渡）词的过渡 用

9、关联词语或转折词语。用关联词语或转折词语。（2 2）句）句的过渡的过渡 如如壶口瀑布壶口瀑布中第二段段首中第二段段首“第一次是雨第一次是雨季季”，第三段段首，第三段段首“第二次我专挑了个枯水季节。第二次我专挑了个枯水季节。”（3 3）段）段的过渡的过渡 如如安塞腰鼓安塞腰鼓中中“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”5.5.照应照应 是文章前后内容的关照呼应。前有问题，是文章前后内容的关照呼应。前有问题，后有着落；后有说明，前有交代。使结构严谨，后有着落；后有说明，前有交代。使结构严谨，脉络连贯。脉络连贯。（1 1）首尾呼应）首尾呼应 结尾与开头照应，如茅盾的白杨礼赞。结尾与开头照应，如茅盾的白杨

10、礼赞。（2 2）文题照应）文题照应 行文与标题照应，如朱自清的背影。行文与标题照应，如朱自清的背影。（3 3）前后照应）前后照应 上下文照应，如故乡中月夜刺猹。上下文照应，如故乡中月夜刺猹。提纲格式提纲格式题目：中心：结构 开头：主体：（1）（2）（3）结尾：示例示例题目：那一刻中心：一个普通工人的美德，歌颂生命卑而不微。结构开头：写餐馆内外的环境，突出室内摆放的吊兰。主体：（1）点好餐，找不到座位，在嘈杂中观赏吊兰。（2）一位素不相识的食客微笑着招呼我，用自己的袖子反复擦干净桌子，我心中感动。（详写）（3）食客迅速吃完，把座位让给我。（4）补充食客（建筑工人）的形象。（详写）结尾：引用王尔德

11、的名言，抒情和议论，再用吊兰象征工人。开头：开头：行走在狭窄的青石板路上,檐角流泻下阳光,顺着画廊来到餐馆。繁绿的藤萝缠绕在“一品面馆”的门牌上。鎏金大字,赫然醒目。餐馆内部陈设简单整洁,一盆盆茂盛的吊兰装饰在墙角。结尾：结尾：那一刻,阳光般的笑容,以朴素的方式诠释一个普通工人的内涵。王尔德说:“吾辈皆身处沟渠之中然其必有仰望星空者也。”卑而不微的生命,平凡如那朵小白花,香不过名花,却不应渺小而卑下。那一刻让我拥有了世间美好的温暖,前进的动力。几朵淡雅微小的白花,像夜空里的星星,每一颗星星都在闪烁。详写一：详写一：“小姑娘找位置啊,这儿有!”我呆滞地抬起头,那个人的微笑呈现在我眼前。那闪着光的

12、笑容,像一朵在雨后悄然绽开的睡莲,羞怯而又纯洁,像温暖的阳光在夏日里荡漾,那个工人像晶莹在雨露中的睡莲那般美丽,那般纯洁。随后他站起身,撸撸自己的袖口又将旁边的桌子擦了一遍又一遍。又咧开嘴笑:“这儿不脏,可以坐的。”那一刻,我的心咯噔一下,一点一滴的细节如同微澜的水纹,氤氲的白雾,缓缓地渗入我的思想,深深地感动了我。详写二：详写二：那是一名工人。那工人一身绿色工作服,泥浆灰尘分布在他的衣服上,头上还戴着橘黄的工作帽不知是不是在太阳下晒久了,帽子的上方变成了深褐色。班驳的织线手套还破了几个洞,袖口上的红扣掉了,露出发黄的肤色,袖口上的颜色被洗掉色了。仔细一看,还有针线缝过的口。小结小结 布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序、有详有略。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见，结合我们已有的阅读体验，善于总结、运用，就能够帮助我们在写作时更好的布局谋篇。课后作业：课后作业：以在路上为题，根据布局谋篇的要求，以在路上为题，根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再结合同学的建议，列出写作提纲，善的建议，再结合同学的建议，列出写作提纲，完成写作。（课后练习三）完成写作。（课后练习三）