《记叙文写作指导》课件-002.ppt

1、初一作文指导与练习记叙文写作指导记叙文写作指导 什么是记叙文？什么是记叙文？记叙文是以记叙文是以写人、记事、状物写人、记事、状物为为主要内容，以主要内容，以叙述、描写叙述、描写和和抒情抒情为为主要表达方式的文章。主要表达方式的文章。记叙文的分类记叙文的分类一、以一、以写人为主写人为主的记叙文。应该注意的记叙文。应该注意肖像肖像描写描写、行动描写行动描写、语言描写语言描写、心理描写心理描写等等二、以二、以写事为主写事为主的记叙文。应该注意交的记叙文。应该注意交待待六要素六要素，应该注意描写，应该注意描写先后顺序先后顺序以及以及记事记事的相对完整的相对完整，注意把握好事情的，注意把握好事情的、发发

2、展展、高潮高潮及及结局结局。三、以三、以写景为主写景为主的记叙文。应该注意景物的记叙文。应该注意景物的的主要特征主要特征，景物描写的，景物描写的层次层次，以及人与，以及人与物的物的情感交融情感交融。记叙文中的记叙文中的作文指导系列之作文指导系列之-人物描写请大家看个笑话。古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷能抓得到吗？生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。写人的文章，就是要通过描述人物的外貌、语言、行为、心理、神态外貌、语言、行为、心理、神态等，来表现他的思想、感情和个性特征

3、，使他栩栩如生，跃然纸上。要想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文，要想让你笔下的人物活起来，首先必须学会人物的外貌描写。肖像描写肖像描写记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张比较下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分

4、到我的旁边，以后我们成了同桌。做游戏记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张李咏！他李咏！他鼻子很大！鼻子很大！脸长，卷脸长，卷发。脸长发。脸长长的！主长的！主持人，风持人，风度翩翩。度翩翩。姚明！他方方的国姚明！他方方的国字脸上有一对浓浓字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇有神，厚厚的嘴唇显得很老实。显得很老实。成龙成龙记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张赵本山：富有喜剧色彩，赵本山：富有喜剧色彩，旧得卷了舌的旧得卷了舌的“老解老解放帽放帽”，一身农民的打，一身农民的打扮扮 。记叙文写作指导课件8

5、5张记叙文写作指导课件85张老汉的眉毛胡子都花白了。老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。烟。记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张 一张古铜色一张古铜色的老脸上，的老脸上，满是满是艰辛岁月耕耘出的艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱一条条车辙似的皱纹。纹。在这张刻满了在这张刻满了皱纹的面孔上，微皱纹的面孔上，微笑显笑显得那么的勉强与无得

6、那么的勉强与无助。他的手中端着助。他的手中端着一个破旧的茶碗，一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米曾创造了多少大米白面，多少大豆高白面，多少大豆高梁！梁！比喻比喻比喻比喻联想联想记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张写一写写一写记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张备选词语：备选词语：冻得通红的脸冻得通红的脸布满冻疮的手布满冻疮的手紧握着铅笔紧握着铅笔破旧的单薄的破旧的单薄的衣服衣服专注的眼神专注的眼神记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体

7、整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。怎样进行外貌描写？记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张 相貌是千差万别的，所以我们相貌

8、是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，

9、像钟摆似的两边摆动着。记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张 进行外貌描写时要进行外貌描写时要注意反映出注意反映出人物的性格人物的性格特点特点。记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张 如果能适当用一些形容如果能适当用一些形容词、确切的词、确切的比喻比喻和适当的和适当的夸夸张张来写人物会使人物更鲜明来写人物会使人物更鲜明生动。生动。记叙文写作指导课件85张记叙文写作指导课件85张1 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。像是个胖鼓鼓的花生米。她

10、的名字就叫小胖。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。的前额渗出细小的汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨一朵朵从木头上旋下来的刨花。花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不把头低

11、下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。似的。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现人物个性、最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神

12、兼备。人物描写二：语言描写语言描写 一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。雪为题，每人念一句诗。说了一句：说了一句：“大雪纷纷大雪纷纷落地。落地。”接了一句：接了一句：“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。”笑笑说：说：“再下三年何妨？再下三年何妨？”这时，来了一个这时，来了一个 ，一听就生气，一听就生气，骂了一句：骂了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”趣味练习题趣味练习题县官县官财主财主秀才秀才穷人穷人县官县官秀才秀才穷人穷人财主财主语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格那

13、么，怎样描写好人物语言，使笔下的人物“活”起来呢？我认为，描写人物语言要注意以下三个问题：一、人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：唉，真没用，连根烟都点不着！相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他妈的！。”作文片断：有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的

14、形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真乖。”二、要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。请看下面一位同学的作文片断：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称

15、边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”上面的病例可以这样修改：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说

16、边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”三、语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文最容易出现的毛病，请看下面的例子：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的

17、好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！“我说：”在我家吃吧！“小云摆摆手说：”不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！“我问”什么学习棋呀？“”先别急，一会儿你就知道啦？“说完，小云拉着我的手向她家跑去 上面的病例可以这样修改：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：”小燕，小燕！“我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。”小燕，我发明了一

18、种学习棋，你快跟我去看看吧一见面，小云就满面笑容地对我说。”看你高兴的，什么学习棋？“我问。”先别急，一会儿你就知道啦？“说完，小云拉着我的手向她家跑去 修改后的对话，简洁明了，没有废话。把小云设计出”学习棋“的兴奋、想让”我“快去看看的急切心情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声，如见其人。语言描写应注意：语言描写应注意：一，人物语言的描写必须要个性化。一，人物语言的描写必须要个性化。二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。的心理状态。三，三，语言描写要生动、简洁语言描写要生动、简洁。人物语言描写的四种不同形式。提示语在前，引语在后提

19、示语在前，引语在后例例1 1：说：说：“。”提示语在后，引语在前。提示语在后，引语在前。例例2 2：“。”说。说。提示语在中间，引语前后提示语在中间，引语前后例例3 3：“。”说，说，“。”没有提示语，只有引语没有提示语，只有引语例例4 4：“。”“。”显显身手练一显显身手练一练练 有这样一则故事：有个哑女卖刀，有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无间，细

20、铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一相购买她的菜刀。顾客们众口一词：词：“好就好在她用动作来说话，好就好在她用动作来说话，令顾客信服。令顾客信服。”动作描写动作描写，就是对人物行为、，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物动作的描写。通过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和来表现人物的性格特点和精神面貌，精神面貌，凸现人物的个性特征凸现

21、人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。的以及习惯的。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。了解动作描写的内容：了解动作描写的内容：头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。活灵活现，个性特征更加鲜明。只有描写只有描写行动行动,人物才人物才能站起来。能站起来。老舍老舍男孩吃饭、男孩吃饭、女孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。老人吃饭。“同样是吃饭，同样是吃饭，

22、为什么你们的动作会为什么你们的动作会截然不同呢？截然不同呢？”片段欣赏片段欣赏 只见那个只见那个1010号队员一伸手将篮球接过来，号队员一伸手将篮球接过来，一边拍着一边向前跑，然后一边拍着一边向前跑，然后将球放在双手之间紧紧抱着，将球放在双手之间紧紧抱着，双手放在胸前，一连三个箭双手放在胸前，一连三个箭步，纵身一跃，双手向上一步，纵身一跃，双手向上一推，球儿脱手而出，划一道推，球儿脱手而出，划一道弧线，漂漂亮亮的进篮弧线，漂漂亮亮的进篮了了示例：示例：食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，一起饭盆，一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米头便呼呼噜噜地将里面的米粥粥喝喝

23、了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下下了几滴粥，于是他了几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将长舌头将粥滴粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心理动要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。态，围绕个性写，要重视细微的举止。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那像两根木柱

24、插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。架势，就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞顶、弯、蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。的状态。思考思考:选段用了那些动词选段用了那些动词?用了什么修辞手用了什么修辞手法法?分别有何作用分别有何作用?选自选自精彩校运会精彩校运会例：例：动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界

25、，表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。如何进行进行动作描写？动作描写的方法动作描写的方法方法一：方法一：选用准确的选用准确的动词描写动词描写 (他他)蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两要爬上那边月台，就不容易了。他两手手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微倾倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）段中的

26、动作描写，让我们看到了一个段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。的爱。方法二方法二:把人物的动作细致入微地描把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加摹出来（即在动词前添加恰当的恰当的修饰语修饰语）鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：中有一段关于捕鸟动作的描写：开一块雪，开一块雪，出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷，鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一 ，便，便 住了。

27、住了。扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来？方法三方法三:动作描写要符合人物的身动作描写要符合人物的身份和年龄特点份和年龄特点 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了。爸爸我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看左看右看，结果，结果从桌上从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空来拿，藤鞭子在空中中一轮一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。，就发出咻咻的声音，我挨打了。林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们看到一段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲个的严厉父亲 方法四方法四:选择那些最能揭示

28、人物性格、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。心理的动作进行描写。锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（）开被子，（）开被子，（）下床来，）下床来，（）过衬衣，（）过衬衣，（）上鞋子，）上鞋子，几步（几步（）进洗手间，然后）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（了几下，飞快（）出屋子。）出屋子。一：一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写二：二：把人物的动作细致入微地描摹出来把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）（即在动词前添加恰当的修饰语）三：三：动作描写要符合

29、人物的身份和年龄特点动作描写要符合人物的身份和年龄特点 四：四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写行描写学会积累：学会积累：动作描写出神韵动作描写出神韵 让动作描写活起来让动作描写活起来 选好合适的动词选好合适的动词,并加以并加以修饰修饰。能体现人物的性格和内能体现人物的性格和内心世界。心世界。恰当运用比喻等修辞手恰当运用比喻等修辞手法。法。动作描写的要求：动作描写的要求：回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个动作描写的片段。动作描写的片段。小练笔小练笔 他一次抱了他一次抱了1010多本多本书，一手在下面

30、托着，一书，一手在下面托着，一手在上面扶着，两只手忙手在上面扶着，两只手忙不过来时，就把书靠在胸不过来时，就把书靠在胸前，想用下巴顶住书，可前，想用下巴顶住书，可书还是掉了书还是掉了 让心灵说话让心灵说话 细腻的心理活动描写指导细腻的心理活动描写指导 想一想想一想：这样写好不好这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写用抽象的概述代替具体可感的描写对人物在一定环境中，围绕客观事物而产对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活生的看法、感触

31、、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。动的描写，称作心理描写。类别类别：1、心理活动、心理活动 2、心理状态、心理状态心理描写：心理描写：完成心理刻画的思维过程完成心理刻画的思维过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步明确写作对象明确写作对象了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写 一名学生在老师宣布考试成绩时的一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动心理活动：例一：内心独白例一：内心独白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥

32、陀佛，大慈大悲：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我你让我过过了这一关，了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千万上课一定好好听讲，千万千万别让别让我我不及格啊！不及格啊！例二：梦境和幻觉例二：梦境和幻觉 我好像看见我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来

33、，把我网住，使我不能巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老师满老师满面的怒容，面的怒容，仿佛听到了仿佛听到了父母失望的叹息声父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。例三：环境衬托例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发学不小心把书

34、碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。例四：动作语言表现例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖用有点颤抖的手的手去去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我的手一抖我的手一抖，试卷又，试卷又合上了。合上了。我一咬牙我一咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用用力一翻，力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的的一声，我看到了我的分数分数48，可怜的可怜的“48”，我我“唉唉”了了一一声便声便瘫在桌

35、上瘫在桌上。这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理的心理 例五：神态显示例五：神态显示 “*59”“59”“*58”58”本应清脆甜美本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，心脏，他的面色如纸，两眼死死地

36、盯着老师那他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，一张一合的嘴，“王王*60”，不经意间似，不经意间似一阵温暖的春风拂过，一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上随之瘫软在椅子上 害怕害怕 高兴、惭愧、伤心高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢使抽象具体化呢 应用应用看、听、感、想、做看、听、感、

37、想、做等五种方法等五种方法去进行细节描写。去进行细节描写。心理描写就是对人物内心的思想心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。情感活动进行描写。爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来砰，或是听到厨房里传来砰砰的声音砰的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话，我便以为小偷来了，吓得说不出话来来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机家的电视机。我不

38、敢捉小偷，所以跑进卧室里，。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧祈祷：爸、妈，赶快回来吧！学有所得学有所得进行心理描写时应注意：进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的心理描写，应符合人物的身份、年龄身份、年龄等特征，等特征，写出其在写出其在特定环境中特定环境中的心理活动，从而表现人物的心理活动，从而表现人物的思想性格。的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物心理描写，要努力表现出人物细微细微的感情波澜的感情波澜和和复杂复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多的心理变化过程，描写方法也可

39、以多种多样。样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。角度，如联想、比喻、侧面描写等。人们常说：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。双眉紧皱。神态描写：神

40、态描写：描写人物脸部的细微的表情和变描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）化。（专指脸部表情）所谓所谓“人物神态人物神态”，是一个和人物相貌、语言、，是一个和人物相貌、语言、动动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。但相比较之下可造性很强。1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。每、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。每逢逢“星星火炬星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一时，他就把半导体收音机往自己跟前

41、一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。然不觉，简直是听入迷了。A、要注意人物神态的细微变化、要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，神态的细微变化。比如笑，“微笑微笑”是反是反映发自内心的喜悦；

42、映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表示是表示心怀鬼胎，不怀好意；心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。描写神态中反映不同的意义。B B、要反映人物的思想感情、要反映人物的思想感情 描写人物的神态，还要注意反描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。而写神态。典型例文典型例文 例文

43、：例文：蒙冤之后蒙冤之后（片断）（片断）“你给我滚过来！你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。垂着头。“把头抬起来！看着我！把头抬起来！看着我！”我我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。大的，呼呼地喘着粗气。“啪啪”的一声，的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。找出描写人物神态的语句找出描写人物神态的语句 1 1、洁洁跑进房间，、洁洁跑进房间，“当当”

44、地一脚，踢开地一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼。最后走到床边，一下子躺了往地上一掼。最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：想越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什我到底哪点儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢任我呢”透明而又晶亮的泪珠从她的透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。请大家综合运用各请大家综合运用各种描写方法描写种描写方法描写一个一个你最熟悉的人你最熟悉的人.写作实践写作实践