《怎样写好文学短评》课件.pptx

1、梦 境 2020.3 文学短评属于文学评论。文学短评属于文学评论。文学评论是对作家、作品和其他文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评价的文章。它的任务，主要是分析作品的内容和文学现象进行评价的文章。它的任务，主要是分析作品的内容和形式，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅形式，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅读、鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。读、鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练，高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练，一般只要求对具体的作品作评论，评论的重点是作品的内容、语一般只要求对具体的作品

2、作评论，评论的重点是作品的内容、语言和表达技巧。既然是一种基本能力训练，就不应要求过高，因言和表达技巧。既然是一种基本能力训练，就不应要求过高，因为为“过犹不及过犹不及”，所以考试命题时，所以考试命题时，一般要求一般要求高中生写文学评论，高中生写文学评论，大都是写文学短评。大都是写文学短评。一、一、文学评论文学评论与与文学短评文学短评的概念的概念 文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行高中学生写文学评论，

3、一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写分析和评价，写2 20000字字800800字字的文学短评。这种文学短评虽然的文学短评。这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。文学短评文学短评“麻雀虽小麻雀虽小”，但应，但应“五脏俱全五脏俱全”。写作时要以。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主

4、要特色。析原文的主要内容或主要特色。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。影视评论等。例如，我的父亲母亲是电影。电影是集编剧，导演、例如，我的父亲母亲是电影。电影是集编剧，导演、演员、摄影、音乐、美工、剪辑、服装、道具、化妆、灯光、特演员、摄影、音乐、美工、剪辑、服装、道具、化妆、灯光、特技等于一身的一种集体创作的综合艺术，影视评论既可对诸多方技等于一身的一种集体创作的综合艺术，影视评论既可对诸多方面做综合评论，亦可对某一方面做重点评论。面做综合评论，亦可对某一方面做重点评论。二、文学短评的写作角度与内容二、文学短评

5、的写作角度与内容 1.1.主题思想及其表现。主题思想及其表现。主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆情于景、直抒胸臆、开门见山、开门见山、画龙点睛、卒章显志、画龙点睛、卒章显志、以小、以小见大）见大）这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不大。启示大不大。赏析主题常用的术语

6、有：中心突出、主题深刻、赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。2.2.作品的形象。作品的形象。文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎一是揭示人物的典型意

7、义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会现实。样的社会现实。二是简要分析人物主要的性格特征。二是简要分析人物主要的性格特征。3.3.赏析作品的艺术手法。赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：面：（1 1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2 2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结

8、合、动静结合、抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应等；前后照应等；（3 3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4 4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；描写、环境描写等；（5 5）描写技法，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、）描写技法，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6 6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒）抒情方式，如直接抒情（直

9、抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；情、寓情于景）等；（7 7）意境的创设、修辞的运用等。）意境的创设、修辞的运用等。修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴问、设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言素自然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。特色。赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。4

10、.4.谈谈作品的构思技巧。谈谈作品的构思技巧。作品的构思技巧主要包括以下几个方面：作品的构思技巧主要包括以下几个方面：（1 1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；浅入深、由一个方面到几个方面等；（2 2）文章线索，如以某个中心事件为线索，）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；以人物、感情、时间、空间为线索等；（3 3）层次结构，如总）层次结构，如总分分总、总总、总分、分、分分总、分总、分分；分；（4 4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；交错

11、式结构等；（5 5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；亲切等；（6 6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。分析评价。5.5.作品的语言。作品的语言。鉴赏作品的语言，主要可从下列三方面入手：鉴赏作品的语言，主要可从下列三方面入手：一是要分析作品的语言特点，如准确、

12、简练、生动、形象、一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且只要求选其一点来

13、写。且只要求选其一点来写。首先，读懂作品。这是写好文学首先，读懂作品。这是写好文学短评短评的关键。写作之前，的关键。写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，

14、从而准确把握作品的主题。以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。三、文学短评的写作方法与过程三、文学短评的写作方法与过程 写文学短评，一定要要细致地阅读作品，准确把握评论对写文学短评，一定要要细致地阅读作品，准确把握评论对象。象。因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。而谈。譬如水浒的人

15、物描写，向来就受到很高的评价，有一譬如水浒的人物描写，向来就受到很高的评价，有一百单八人个个面目不同之说。如果仅仅停留在这一点上，而不是百单八人个个面目不同之说。如果仅仅停留在这一点上，而不是像著名文学评论家茅盾先生那样运用正确的观点作深入研究，就像著名文学评论家茅盾先生那样运用正确的观点作深入研究，就不可能写出那样精辟深刻的评论来。不可能写出那样精辟深刻的评论来。阅读作品一般采取阅读作品一般采取“总体总体部分部分总体总体”的步骤。的步骤。“总体总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。象。“部分部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛

16、的，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住句子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。主要的特色，初步形成观点。“总体总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜能透视作品的主要意义或能表现作品的主要

17、写法。角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。大，以免下笔力不从心而流于空泛。阅读了作品，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要阅读了作品，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底从哪个角度、选择哪个题目来写呢？特色之后，那么，考生到底从哪个角度、选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问题。笔者认为，考试时写文学这就牵涉到一个写作角度的选择问题。笔者认为，考试时写文学短评，要想获得一个比较理想的分数，一定要认真阅读题干，理短评，要想获得一个比较理想的分数，一定要认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，然后再根据自己的实际选择一个内容解题意，明确题目的要求，然

18、后再根据自己的实际选择一个内容熟悉容易写的题目，选择一个好的突破口。熟悉容易写的题目，选择一个好的突破口。再次，要确定评论点，有明确的评价。再次，要确定评论点，有明确的评价。一般的议论要有一般的议论要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确，水浒中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确，水浒这部作品评论的角度和评论点很多，茅盾确定了两个评论点，这部作品评论的角度和评论点很多，茅盾确定了两个评论点，一是其人物描写，一是其结构，一是其人物描写，一是其结构，“善于从阶级意识去描写人物

19、善于从阶级意识去描写人物的立身行事的立身行事”，“人物的一切都由人物本身的行动去说明，作人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语者绝不下一按语”，以及全书的结构不是有机的，局部的结构，以及全书的结构不是有机的，局部的结构“是严密的，甚至也是有机的是严密的，甚至也是有机的”，就是作者观点，就是作者观点(评价评价)，没有，没有这样的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。这样的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。第四，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，第四，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收下文加以证明，形成总分结构。如果

20、有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。第五，要有文学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析第五，要有文学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语，增浓文学评论味。到好处地使用一些文学评论的术语，增浓文学评论味。第六，第六，采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两叙是

21、指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评价，分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。也就是文学评论的中心论点。“叙叙”与与“议议”的关系，实际上是论据同的关系，实际上是论据同论点、材料同观点的关系，论点、材料同观点的关系，“叙叙”是为是为“议议”服务的；服务的；“析析”与与“评评”的关系，实际上是论证同论点的关系，的关系，实际上是论证同论点的关系，“析

22、析”是为是为“评评”服务的。我们服务的。我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结合在一起。其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到合在一起。其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地引出来的，如茅盾先生的谈水浒的人物和结构中对水渠成地引出来的，如茅盾先生的谈水浒的人物和结构中对水浒人物描写第一个特点的揭示就是这样的，有的是一开始就明确提出浒人物描写第一个特点

23、的揭示就是这样的，有的是一开始就明确提出的，如茅盾对水浒人物描写第二个特点的揭示就是这样的。的，如茅盾对水浒人物描写第二个特点的揭示就是这样的。这里要特别强调一点，形式是为内容服这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过来内容也需要依靠形式来表现。所务的，反过来内容也需要依靠形式来表现。所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内容而不顾，评价作品的思想内容时，也可以适容而不顾，评价作品的思想内容时，也可以适当提及表现手法。当然，它们的侧重点决不相当提及表现手法。当然，它们的侧重点决不相同。同。下面请看实例下面请看实例 认真阅读台湾诗人余光中的乡愁，写一

24、篇微型文学评认真阅读台湾诗人余光中的乡愁，写一篇微型文学评论，题目自拟，不超过论，题目自拟，不超过200200字。字。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头例文一：例文一：悠悠海峡情悠悠海峡情 评乡愁所蕴含的深义评乡愁所蕴含的深义 乡愁这首诗涵义丰富、深刻，以特有的笔调倾述了海峡

25、彼岸的人乡愁这首诗涵义丰富、深刻，以特有的笔调倾述了海峡彼岸的人们思念大陆故土的悠悠情怀。们思念大陆故土的悠悠情怀。诗的开头三节，作者就已渲染了浓浓的思乡情调。到了诗的末节，诗的开头三节，作者就已渲染了浓浓的思乡情调。到了诗的末节，作者笔锋一转，巧妙、恰当地把乡愁比作与大陆相隔离的海峡，从而寄托作者笔锋一转，巧妙、恰当地把乡愁比作与大陆相隔离的海峡，从而寄托了作者在垂暮之年思念大陆故上和亲人的悠悠的乡愁。了作者在垂暮之年思念大陆故上和亲人的悠悠的乡愁。由于前三节诗的渲染铺垫，这种由于前三节诗的渲染铺垫，这种 乡愁乡愁 的味儿就更浓烈了，而且我的味儿就更浓烈了，而且我们不难品味出其中带着几分苦涩

26、的味儿，即由于种种原因未能如愿以尝的们不难品味出其中带着几分苦涩的味儿，即由于种种原因未能如愿以尝的失望的情绪，从而深化了诗的主题，收到了很好的艺术效果。失望的情绪，从而深化了诗的主题，收到了很好的艺术效果。例文二：例文二：跳跃的乡愁跳跃的乡愁 -评乡愁的艺术感染力评乡愁的艺术感染力 乡愁是一抹心头上的阴翳，是一束情感的投影。小诗乡愁于质乡愁是一抹心头上的阴翳，是一束情感的投影。小诗乡愁于质朴中蕴真情，辗转中现永恒，给人以颇深的艺术感染力。朴中蕴真情，辗转中现永恒，给人以颇深的艺术感染力。诗中的乡愁是跳跃、辗转的，从诗中的乡愁是跳跃、辗转的，从 小小的邮票小小的邮票 到到 窄窄的船票窄窄的船票

27、，进，进而变成而变成 矮矮的坟墓矮矮的坟墓，直至，直至 浅浅的海湾浅浅的海湾，但乡愁却是永恒在作者的心中。，但乡愁却是永恒在作者的心中。为体现为体现 现在的乡愁现在的乡愁，全诗着眼于格局的布置，由前三段的蓄势而引起末，全诗着眼于格局的布置，由前三段的蓄势而引起末段的迸发，这不仅仅以浓烈的色彩渲染了乡愁，也使乡愁得到升华和涵沉。段的迸发，这不仅仅以浓烈的色彩渲染了乡愁，也使乡愁得到升华和涵沉。读者从这首极富忧愁的小诗中极易抠取它的艺术精粹，这是以情感人的结读者从这首极富忧愁的小诗中极易抠取它的艺术精粹，这是以情感人的结果。果。例文三：例文三：想哭不一定有泪想哭不一定有泪 -评乡愁中的借代手法评乡

28、愁中的借代手法 乡愁的一大特色是运用借代修辞手法，表现浓郁的乡愁。诗人独乡愁的一大特色是运用借代修辞手法，表现浓郁的乡愁。诗人独具匠心，用具匠心，用 小小的邮票小小的邮票、窄窄的船票窄窄的船票、矮矮的坟墓矮矮的坟墓、浅浅的海湾浅浅的海湾 来借代来借代 小时候小时候、长大后长大后、后来后来、现在现在 等不同时期的乡愁，使之实等不同时期的乡愁，使之实物化。乍看起来很有些物化。乍看起来很有些 挥手自兹去挥手自兹去 的洒脱，但多读几遍，你会感觉到诗的洒脱，但多读几遍，你会感觉到诗人的哭腔，你定然会被母子深情、夫妻恋情和游子对祖国统一的渴望之情人的哭腔，你定然会被母子深情、夫妻恋情和游子对祖国统一的渴望

29、之情所打动。正是邮票、船票、坟墓、海峡表明诗人无时不颠沛在离愁之中；所打动。正是邮票、船票、坟墓、海峡表明诗人无时不颠沛在离愁之中；在哭，无泪，借代使之然也。在哭，无泪，借代使之然也。这三篇微型文学评论，有的评乡愁的思想内这三篇微型文学评论，有的评乡愁的思想内容，有的评其艺术特色，颇合法度。它们都只抓住一点容，有的评其艺术特色，颇合法度。它们都只抓住一点来写，角度不大，评价中肯，笔墨集中，分析在理，言来写，角度不大，评价中肯，笔墨集中，分析在理，言简意赅。至于结构明快，一目了然，自不必说；层次清简意赅。至于结构明快，一目了然，自不必说；层次清晰，语言流畅，也是共同的特点。在行文中恰如其分地晰，

30、语言流畅，也是共同的特点。在行文中恰如其分地用上一些文学评论的术语，更具文学评论的特色。另外，用上一些文学评论的术语，更具文学评论的特色。另外，每篇的标题都拟得相当艺术，也给微型评论增添风采。每篇的标题都拟得相当艺术，也给微型评论增添风采。四、文学短评的写作模式四、文学短评的写作模式 开头：开头：1.1.复述复述梗概。在全文情节梗概复述中，梗概。在全文情节梗概复述中，不露声色地点出要强调之不露声色地点出要强调之处。处。2.2.引出论点引出论点:一个判断句，主谓宾。选择最有感受的一点。一个判断句，主谓宾。选择最有感受的一点。内容：从人物形象看主题。内容：从人物形象看主题。形式：从下列几点选择一个

31、人物形象塑造（性格的几个方面），结形式：从下列几点选择一个人物形象塑造（性格的几个方面），结构（曲折、巧合、误会、线索等），构（曲折、巧合、误会、线索等），语言（个性化、生活化），语言（个性化、生活化），技巧（对比、讽刺、吸收其它文体特色等）。技巧（对比、讽刺、吸收其它文体特色等）。中间：中间：1.1.分析法论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分为二个分析法论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分为二个以上方面。以上方面。2.2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。3.3.联系实际，引申发挥。内容主要是主题的社会意义。形式有：联系实

32、际，引申发挥。内容主要是主题的社会意义。形式有：典型的意义，艺术特点的比较和发展。典型的意义，艺术特点的比较和发展。结尾：结尾：1.1.重申照应开头，进一步明确、深化论点。重申照应开头，进一步明确、深化论点。2.2.发出感慨发出感慨.评论：重在发表评论者的观点，评论：重在发表评论者的观点，有时竟把原文只作为引证评论者观点有时竟把原文只作为引证评论者观点的材料，旁征博引、深入广泛挖掘。的材料，旁征博引、深入广泛挖掘。好的评论、权威人士的评论对好的评论、权威人士的评论对原作的文学地位和社会影响有着不可原作的文学地位和社会影响有着不可估量的作用。估量的作用。1 1科学性科学性 对真理的揭示、对事物内

33、在规律本质特征的阐发有科学性，对真理的揭示、对事物内在规律本质特征的阐发有科学性，即懂行识货，有明察秋毫的眼力，对原作准确分析、评价，实事即懂行识货，有明察秋毫的眼力，对原作准确分析、评价，实事求是，不溢美，不隐恶，语言准确、严谨。求是，不溢美，不隐恶，语言准确、严谨。2 2逻辑性逻辑性 思维合乎规律，表述有条有理，从内容到结构布局都应有思维合乎规律，表述有条有理，从内容到结构布局都应有一定的逻辑层次，讲究一定的章法，不要一定的逻辑层次，讲究一定的章法，不要“一锅煮一锅煮”，车轱辘话，车轱辘话说一大堆。说一大堆。五、文学短评的特点五、文学短评的特点 3 3艺术性艺术性 用准确、鲜明、生动的语言

34、描绘出可以视听、触摸的形象，用准确、鲜明、生动的语言描绘出可以视听、触摸的形象，使文学评论做到文理结合，而不是干巴巴的空泛说教，同时对评使文学评论做到文理结合，而不是干巴巴的空泛说教，同时对评论对象充满感情，做到情理结合，有感染力，有自己独特的见解论对象充满感情，做到情理结合，有感染力，有自己独特的见解和风格。和风格。4 4针对性针对性 针对具体的作家作品，明确针对具体的作家作品，明确“评什么、为什么评、怎么去评什么、为什么评、怎么去评评”等问题，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知等问题，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。所云。5 5社会性社会性 文学评论往往与评论者

35、所处的时代、所持的评论标准极其文学评论往往与评论者所处的时代、所持的评论标准极其社会要求和文学自身发展的状况等有密切的关系，同样的作家、社会要求和文学自身发展的状况等有密切的关系，同样的作家、作品放在不同时期、不同区域、不同读者手里会有不同的评价。作品放在不同时期、不同区域、不同读者手里会有不同的评价。6 6指导性指导性 文学评论对社会现实、对文学本身和对广大读者的理解和文学评论对社会现实、对文学本身和对广大读者的理解和认识等有指导意义，这实际上决定着文学评论的价值意义。认识等有指导意义，这实际上决定着文学评论的价值意义。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下

36、载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 1 1具备以下条件具备以下条件 有严谨的治学态度；有严谨的治学态度；有相应的生活阅历；有相应的生活阅历；有较有较高的理论造诣；高的理论造诣；有一定的文学修养；有一定的文学修养；有过硬的文字功夫；有过硬的文字功夫；有激情，即感受生活、感受作品的能力。有激情，即感受生活、感受作品的能力。2 2做好以下准备做好以下准备 认真研读原作；认真研读原作；了解作家的生平；了解作家的生平；研究作品产研究作品产生的时代和所反映的时代背景；生的时代和所反映的时代背景；调查群众反映，阅读已有的调查群众反映，阅读已有的评论文章；评论文章；搜

37、集丰裕的参考资料；搜集丰裕的参考资料；做好大量的摘录卡片；做好大量的摘录卡片；确定评论对象和主攻方向；确定评论对象和主攻方向；列好提纲。列好提纲。六、一般文学评论的写法六、一般文学评论的写法怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 3 3从以下方面入手从以下方面入手 评论作品的思想性评论作品的思想性 揣摩作者的思想感情，把握作品的总倾向是否进步，是否符合广大揣摩作者的思想感情，把握作品的总倾向是否进步，是否符合广大人民群众的利益和审美要求，是否真实深刻地反映了时代特色、揭示了社人民群众的

38、利益和审美要求，是否真实深刻地反映了时代特色、揭示了社会规律。会规律。评论作品的艺术性评论作品的艺术性 a a艺术形象（人物形象）：艺术形象（人物形象）：分析人物的语言、行动、内心活动等个性特征及其典型意义；分析分析人物的语言、行动、内心活动等个性特征及其典型意义；分析人物活动的历史环境以及人物与人物之间的关系；分析人物自身的成长历人物活动的历史环境以及人物与人物之间的关系；分析人物自身的成长历史是否前后矛盾、是否合情合理；透过人物反映不同时期的社会投影。史是否前后矛盾、是否合情合理；透过人物反映不同时期的社会投影。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样

39、写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 b.b.艺术形式：包括对作品中故事情节的设置、线索的安艺术形式：包括对作品中故事情节的设置、线索的安排、细节的描写、语言的运用（人物语言和作者的叙述语言）、排、细节的描写、语言的运用（人物语言和作者的叙述语言）、作者即作品的风格、作者的艺术构思和表现手法等方面的分析和作者即作品的风格、作者的艺术构思和表现手法等方面的分析和评价。评价。评论作者和作品的贡献及地位评论作者和作品的贡献及地位 可以采用比较、联系、考证等方法，对作者不同时期的作可以采用比较、联系、考证等方法，对作者不同时期的作品、不同作者同一时期的同类作品、不同作

40、者不同时期的同类作品、不同作者同一时期的同类作品、不同作者不同时期的同类作品等做出中肯的评价，确定作者与作品在文学领域或社会方面的品等做出中肯的评价，确定作者与作品在文学领域或社会方面的贡献及地位。贡献及地位。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 4 4掌握以下方法掌握以下方法 复述议论复述议论 围绕所要论述的问题，选择引用有关的原文，在此基础上围绕所要论述的问题，选择引用有关的原文，在此基础上阐述自己的观点。阐述自己的观点。概括分析概括分析 用简洁的语言把作品的思想内容和艺术特色等

41、概括出来，用简洁的语言把作品的思想内容和艺术特色等概括出来，给读者以明晰的总印象，然后再对作品本身的各种因素及其关系给读者以明晰的总印象，然后再对作品本身的各种因素及其关系加以剖析，说明比较，使读者对作品本身有透彻的了解，从而相加以剖析，说明比较，使读者对作品本身有透彻的了解，从而相信评论者的观点，并非无源之水。信评论者的观点，并非无源之水。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 联系比较联系比较 联系作者本人不同时期的作品特色，或同一时期其他作者同类型的作品，联系作者本人不同时期的作

42、品特色，或同一时期其他作者同类型的作品，或显示生活中的事实等进行分析比较，突出其个性，肯定其优劣，发掘其历史或显示生活中的事实等进行分析比较，突出其个性，肯定其优劣，发掘其历史意义与现实意义。意义与现实意义。情理兼备情理兼备 理，指评论者通过理智的分析，在评论中表现出来的逻辑力量；情，指理，指评论者通过理智的分析，在评论中表现出来的逻辑力量；情，指评论者把自己的爱憎感情渗透进评论过程中，使评论有内在的情感力量，能够评论者把自己的爱憎感情渗透进评论过程中，使评论有内在的情感力量，能够感染读者，达到评论效果。感染读者，达到评论效果。5 5选择恰当体式选择恰当体式 根据评论对象的文体特色，尽量选择和

43、谐统一得体的评论体式。如：根据评论对象的文体特色，尽量选择和谐统一得体的评论体式。如：论文式；论文式；随笔式；随笔式；书信式；书信式；对话式；对话式；序跋式；序跋式；评点式；评点式；考考证式；证式；诗体式；诗体式；与原著融为一体式等。与原著融为一体式等。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载实战演练实战演练阅读艾青的盼望一诗，就诗歌表现的思想情感或某一个表现手法展开赏析。阅读艾青的盼望一诗，就诗歌表现的思想情感或某一个表现手法展开赏析。盼盼 望望 一个海员说，一个海员说，他最喜欢的是起

44、锚所激起的他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花那一片洁白的浪花 一个海员说，一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发一个盼望出发 一个盼望到达一个盼望到达 1979 1979年年3 3 月，上海月，上海 怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载范例展示范例展示启示性的语言启示性的语言 单纯性的意象单纯性的意象 艾青盼望赏析艾青盼望赏析 一首好诗，能给人以启迪、遐想，而且往往是读者意会到一首好诗，能给人以启迪、遐

45、想，而且往往是读者意会到的要比诗人字面上写出的还多。的要比诗人字面上写出的还多。艾青的艾青的盼望盼望就是这样一首好就是这样一首好诗。它一共只有六句，描述了海员在诗。它一共只有六句，描述了海员在“起锚起锚”和和“抛锚抛锚”时的时的喜悦心情和两种喜悦心情和两种“盼望盼望”：一种是：一种是“盼望出发盼望出发”，因而便，因而便喜欢看喜欢看到到“起锚所激起的那一片洁白的浪花起锚所激起的那一片洁白的浪花”；一种是；一种是“盼望到达盼望到达”，因而就因而就很高兴听到很高兴听到“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。至于海。至于海员们为什么喜欢员们为什么喜欢“盼望出发盼望出发”，又为什么

46、高兴地，又为什么高兴地“盼望到达盼望到达”，诗人没有说，留给读者去思考。诗人没有说，留给读者去思考。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 艾青一贯强调诗歌的语言应富有启示性。艾青一贯强调诗歌的语言应富有启示性。他的他的诗论诗论有云：有云：“启示的语启示的语言，以最平凡的外形，蕴蓄着深刻的真理。言，以最平凡的外形，蕴蓄着深刻的真理。”他的许多歌唱平凡的真理的短诗，他的许多歌唱平凡的真理的短诗，大都是大都是“以最平凡的外形以最平凡的外形”抒写他对社会和人生的真知灼见，语言都富有启示抒写他

47、对社会和人生的真知灼见，语言都富有启示性性 。盼望盼望一诗也是如此。一诗也是如此。诗中描述海员的两种诗中描述海员的两种“盼望盼望”，实际上是对新中国，实际上是对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬。海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬。因为对于海员因为对于海员来说，来说，“盼望出发盼望出发”就是企盼与惊涛骇浪作斗争，就是企盼与惊涛骇浪作斗争，“盼望到达盼望到达”就是期待与向往就是期待与向往经过艰难斗争能胜利地到达目的地。没有出发，就无所谓到达；没有战斗，也就经过艰难斗争能胜利地到达目的地。没有出发，就无所谓到达；没有战斗，也就谈不上胜利。谈不上胜利

48、。因此，海员们的两种盼望正是因此，海员们的两种盼望正是表达了对战斗与胜利的渴望表达了对战斗与胜利的渴望。推而广。推而广之，出发与到达之，出发与到达战斗与胜利，岂只是海员们的两种盼望？战斗与胜利，岂只是海员们的两种盼望？每一个革命者在人生每一个革命者在人生的征途上不也常常在脑海里涌现这两种盼望么？船在海上，会不停地遇到风浪：人在世上，的征途上不也常常在脑海里涌现这两种盼望么？船在海上，会不停地遇到风浪：人在世上，会不断地碰到困难。一个真正的革命战士，就应该象英雄的海员那样，对困难的回答是战斗，会不断地碰到困难。一个真正的革命战士，就应该象英雄的海员那样，对困难的回答是战斗，对战斗的回答是胜利。这

49、就是对战斗的回答是胜利。这就是盼望盼望一诗给我们的深刻启示。一诗给我们的深刻启示。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 艾青诗作刻意追求单纯的美、朴素的美。这首小诗艾青诗作刻意追求单纯的美、朴素的美。这首小诗意象单纯意象单纯，主体是两个海员的两句富于形象的话，而这，主体是两个海员的两句富于形象的话，而这两句话又由两个象征性意象组成。诗人正是通过对两种两句话又由两个象征性意象组成。诗人正是通过对两种盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示一代海员的思想盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示一代海

50、员的思想情怀。诗作完全采用口语入诗。诗人曾说：情怀。诗作完全采用口语入诗。诗人曾说：“我用口语我用口语写诗，没有为押韵而拼凑诗，我写诗是服从自己构思，写诗，没有为押韵而拼凑诗，我写诗是服从自己构思，具有内在的节奏，念起来顺口，听起来和谐就完了。具有内在的节奏，念起来顺口，听起来和谐就完了。”（诗论诗论）这首小诗正是这样。诗中两句散文句式的）这首小诗正是这样。诗中两句散文句式的诗行长达二十余字，但念起来像山泉一样自然流泻，显诗行长达二十余字，但念起来像山泉一样自然流泻，显示出示出朴素自然、清新流畅朴素自然、清新流畅的语言美。的语言美。怎样写好文学短评 课件(共42张)PPT课件人教版部编版优秀公