《六国论》对议论文写作的启示课件.ppt

1、 再读六国论再读六国论 感悟经典启示感悟经典启示 解题解题 论，论，是古代散文的一种，以论证为主，其特点是善于说是古代散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。理。“论论”分为两种：分为两种：1.1.政论政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张。，主要用于发表作者对于时政的见解和主张。2.2.史论史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国借鉴。提供治国借鉴。六国论属于六国论属于史论史论。“六国论六国论”在这里是一个省略式短语，在这里是一个省略式短语，实际应该是实际应该是“六国破灭之论六国破灭之论”。文章旨在分析六国灭亡的原因，。文章旨

2、在分析六国灭亡的原因，借古讽今。借古讽今。学习目标学习目标 通过分析通过分析六国论六国论一文在论点一文在论点确立提出、论点分析论证等方面的特确立提出、论点分析论证等方面的特点，理解感悟对议论文写作的启示。点，理解感悟对议论文写作的启示。阅读阅读六国论六国论，思考回答下列问题。，思考回答下列问题。问题问题1.1.（1 1）本文的中心论点是什么？作者如何提出论点的？）本文的中心论点是什么？作者如何提出论点的？（2 2）这种确立并提出论点的方式，对我们写作有什么启示？）这种确立并提出论点的方式，对我们写作有什么启示？问题问题2.2.（1 1）苏洵苏洵是从哪几个方面来阐述是从哪几个方面来阐述中心论点中

3、心论点的的？（2 2）这种把）这种把中心论点中心论点进行切分的方式，对我们写作有什么启示？进行切分的方式，对我们写作有什么启示？问题问题3.3.(1)(1)对分论点一，文章运用了哪些方法对分论点一，文章运用了哪些方法来来进行进行分析？分析？(2)(2)对分论点二，文章运用了哪些方法对分论点二，文章运用了哪些方法来来进行进行分析？分析？（3 3）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？问题问题4.4.（1 1）假如苏洵是战国时韩、魏、楚、齐、燕、赵六国的谋臣，你认为他会假如苏洵是战国时韩、魏、楚、齐、燕、赵六国的谋臣，你认为他会采取什么策略来对抗秦国，而保全

4、自己国家？试结合文章作答采取什么策略来对抗秦国，而保全自己国家？试结合文章作答，再用四字词，再用四字词来概括。来概括。(2)(2)苏洵为六国提出了解决问题的策略苏洵为六国提出了解决问题的策略，这对你有什么启示？，这对你有什么启示？问题问题1.1.（1 1）本文的中心论点是什么？（用文章原话）作者是如）本文的中心论点是什么？（用文章原话）作者是如何提出论点的？何提出论点的？明确：明确：（中心论点）（中心论点）六国破灭六国破灭，非兵不利非兵不利 ，战不善，战不善，弊在赂秦弊在赂秦。反面否定反面否定 （2 2）这种确立并提出论点的方式，对我们写作有什么启示？这种确立并提出论点的方式，对我们写作有什么

5、启示？启示启示1 1：确立论点要观点明确，勿云山雾罩。：确立论点要观点明确，勿云山雾罩。启示启示2 2：提出论点要开门见山，勿啰里啰嗦。提出论点要开门见山，勿啰里啰嗦。正面肯定正面肯定开门见山观点明确观点明确起视四境，而秦兵又至矣。(2)苏洵为六国提出了解决问题的策略，这对你有什么启示？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。最好在文章的开头就直接地、鲜明地亮出自己的观点，甚至可以用“我认为/觉得”“我的看法是”“我从中得到启发/启示：”等话语，让人一看就明白。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以

6、趋于亡。（3）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？（1）苏洵是从哪几个方面来阐述中心论点的？议论文写作最重要的一环就是论点的提出议论文写作最重要的一环就是论点的提出。论点论点的提出方式无外乎四种，即的提出方式无外乎四种，即题目就是论点、开门见山题目就是论点、开门见山提出论点、卒章显志归纳观点提出论点、卒章显志归纳观点，再就是读者，再就是读者通观全篇通观全篇自己总结论点自己总结论点。在这四种方式中，最后一种是高中生。在这四种方式中，最后一种是高中生在议论文写作当中最不应该采取的，而在议论文写作当中最不应该采取的，而开门见山提出论点却是我们大力提倡的。却是我们大力提倡的。最好在文章的开头就直接地

7、、鲜明地亮出自己的最好在文章的开头就直接地、鲜明地亮出自己的观点，甚至可以用观点，甚至可以用“我认为我认为/觉得觉得”“我的看法我的看法是是”“”“我从中得到启发我从中得到启发/启示：启示：”等话语，等话语，让人一看就明白。让人一看就明白。问题问题2.2.（1 1）苏洵苏洵是从哪几个方面来阐述是从哪几个方面来阐述中心论中心论点点的的？六国破灭，非兵不利六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。援

8、，不能独完。故曰：弊在赂秦也。问题问题2.2.（1 1）苏洵苏洵是从哪几个方面来阐述是从哪几个方面来阐述中心论点中心论点的的？六国破灭，非兵不利六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。，战不善，弊在赂秦。（A A）赂秦赂秦而力亏，破灭之道也。而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：率赂秦耶？曰：（B)B)不赂者不赂者以赂者丧，盖失强援，不以赂者丧，盖失强援，不能独完。能独完。故曰：弊在赂秦也。故曰：弊在赂秦也。（2 2）这种把）这种把中心论点中心论点进行切分的方式，对我们写作有进行切分的方式，对我们写作有什么启示？什么启示？启示启示3 3：阐阐述述论点要切割分解论点要

9、切割分解，勿整吞整咽，勿整吞整咽。也就是把论点分成几个分论点来谈，也就是找几也就是把论点分成几个分论点来谈，也就是找几个理由来证明论点的正确性。个理由来证明论点的正确性。“秋叶不扫秋叶不扫,留下城市的诗意留下城市的诗意”提纲提纲 阅读下列的材料，根据要求写作。阅读下列的材料，根据要求写作。每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候。为了加强城市的管每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候。为了加强城市的管理，有的地方甚至是让环卫工人理，有的地方甚至是让环卫工人24小时连续工作，相同的地点小时连续工作，相同的地点组成四个小组，轮流值班，坚守在组成四个小组，轮流值班，坚守在 落叶第一线落叶第一线；有的城市还；有的城

10、市还喊出了口号喊出了口号 确保地面没有一片落叶确保地面没有一片落叶，确保生活环境的干净清，确保生活环境的干净清洁。但洁。但北京青年报北京青年报记者记者11月月16日从北京市公园管理中心获日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了悉，市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了20处处 最最美落英缤纷美落英缤纷 赏秋景点，引来无数市民前往拍照留念。赏秋景点，引来无数市民前往拍照留念。对此，你怎么看待？请选好角度，明确文体，自拟标题写对此，你怎么看待？请选好角度，明确文体，自拟标题写一篇作文；不要套作，不得抄袭；不少于一篇作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。

11、题目题目：别具匠心留落叶：别具匠心留落叶 一枝一叶总关情一枝一叶总关情分论点分论点1 1：留落叶，有诗意，风飒飒兮木萧萧；有情：留落叶，有诗意，风飒飒兮木萧萧；有情怀，环卫工人享温情。怀，环卫工人享温情。分论点分论点2 2：留落叶，落叶缤纷秋意浓，逸兴遄飞赏秋：留落叶，落叶缤纷秋意浓，逸兴遄飞赏秋景。景。分论点分论点3 3：留落叶，管理人员有创意，市属公园赢政：留落叶，管理人员有创意，市属公园赢政声。声。问题问题3.(1)3.(1)对分论点一，文章运用了哪些方法对分论点一，文章运用了哪些方法来来进行进行分析？分析？秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

12、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣

13、。至于无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火不灭。”此言得之。此言得之。问题问题3.(1)3.(1)对分论点一，文章运用了哪些方法对分论点一，文章运用了哪些方法来来进行进行分析？分析？秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。(A)(A)较秦之所得，较秦之所得，与战胜而得者，与战胜而得者，其实百倍；其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者诸侯之所亡，与战败而亡者，其实，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥亦百倍。则秦之所

14、大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：颠覆，理固宜然。古人云：(B)(B)“以地事秦，犹抱薪救火，薪以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。不尽，火

15、不灭。”此言得之。此言得之。A.A.对比论证对比论证B.B.比喻论证比喻论证B.B.引用论证引用论证3.(2)3.(2)对分论点二，文章运用了哪些方法对分论点二，文章运用了哪些方法来来进行进行分析？分析？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，为计，始速祸焉。赵尝五战

16、于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。至丹以荆卿为计，始速祸焉。（3）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？赂秦而力亏，破灭之道也。分论点1：留落叶，有诗意，风飒飒兮木萧萧；以赂秦之地，封天下之

17、谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。(2)对分论点二，文章运用了举例论证、假设论证等方法来进行分析。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（1）本文的中心论点是什么？作者如何提出论点的？“论”分为两种：（3）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？阅读下列的材料，根据要求写作。比喻论证：增强了作品论证的形象性。也就是把论点分成几个分论点来谈，也就是找几个理由来证明论点的正确性。启示3：阐述论点要切割分解，勿整吞整咽。最好在文章的开头就直接地、鲜明地亮出自己的观点，甚至可以用“我认为/觉得”“我的看法是”“我从中得到启发/启示：”等话语，让人一看就明白。问题问题

18、3.(2)3.(2)对分论点二，文章运用了哪些方法对分论点二，文章运用了哪些方法来来进行进行分析？分析？(A)(A)齐齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵燕赵之君，始有远略，能守其土，之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且

19、燕赵牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(B)(B)向使向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。B.B.假设论证假设论证A.A.举例论证举例论证问题问题3.(1)3.(1)对分论点一，文章运用了对分论点一，文章运用了对比论证、引用论证、比对比论证、引用论证、比喻论证喻论证等方法等方法来来进行进行分析分析。(2)(2)对分论点二

20、，文章运用了对分论点二，文章运用了举例论证、假设论证举例论证、假设论证等方法等方法来来进行进行分析分析。（3 3）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？）从上述问题的分析中，你得到了什么启示？启示启示4 4：论证论证方法方法要要灵活多变，勿单一死板灵活多变，勿单一死板。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，不赂而胜之之势。苟以天下之大，下下而从六国破亡之而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。故事，是又在六国下矣。类比论证不同论证方法的作用不同论证方法的作用：1.1.举例论证举例论证：增强可信度，无可争辩。增强可信度，无可争辩

21、。2.2.比喻论证比喻论证：增强了作品论证的形象性。增强了作品论证的形象性。3.3.对比论证对比论证：增强论述的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，增强论述的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。反对什么。4.4.引用论证引用论证：加强论证力量，丰富文章的内容，增强议论文加强论证力量，丰富文章的内容，增强议论文的文学性。的文学性。5.5.假设论证假设论证：增强增强推论论据的真实性、可靠性，从而有力地推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。论证中心论点。6.6.类比论证类比论证：富于启发性，深入浅出，使读者易于领悟抽象富于启发性，深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。的

22、道理，可使文章简练生动。问题问题4.4.（1 1）假如苏洵是战国时韩、魏、楚、齐、燕、赵六国的假如苏洵是战国时韩、魏、楚、齐、燕、赵六国的谋臣，你认为他会采取什么策略来对抗秦国，而保全自己国家？谋臣，你认为他会采取什么策略来对抗秦国，而保全自己国家？试结合文章作答试结合文章作答，再用四字词来概括。，再用四字词来概括。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国如此之势，而为秦人积威之

23、所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！者无使为积威之所劫哉！以赂秦之地封天下之谋臣。以赂秦之地封天下之谋臣。以事秦之心礼天下之奇才。以事秦之心礼天下之奇才。并力西向。并力西向。重用谋臣重用谋臣礼贤下士礼贤下士六国联合六国联合苏洵为六国设苏洵为六国设计计的图存之道有三：一是重用的图存之道有三：一是重用谋臣，二是礼贤下士，三是六国联合。谋臣，二是礼贤下士，三是六国联合。(2)(2)苏洵为六国提出了解决问题的策略苏洵为六国提出了解决问题的策略，这对你有，这对你有什么启示？什么启示？启示启示5 5：解决问题要亮出实招解决问题要亮出实招，勿虚张声势，勿虚张声势。【课堂总结课堂总结】从从六国论六国论得到的启示：得到的启示：1 1.确立论点要观点明确，勿云山雾罩。确立论点要观点明确，勿云山雾罩。2 2.提出论点要开门见山，勿啰里啰嗦。提出论点要开门见山，勿啰里啰嗦。3 3.阐阐述述论点要切割分解论点要切割分解，勿整吞整咽，勿整吞整咽。4 4.论证论证方法方法要要灵活多样，勿单一死板灵活多样，勿单一死板。5.解决问题要亮出实招解决问题要亮出实招，勿虚张声势，勿虚张声势。