《习作：写日记》经典课件.pptx

1、写日记写日记习作习作1.每小组派出每小组派出两名代表两名代表2.一人一人负责负责吹吹气球，气球，一人一人负责给负责给气球气球扎绳子扎绳子3.限时限时30秒，气球最多者获胜秒，气球最多者获胜 同学们真实太厉害了！都是吹气球的同学们真实太厉害了！都是吹气球的小能手！小能手！你们还记得参加比赛的同学动作、神态、你们还记得参加比赛的同学动作、神态、你身边的同桌的表情让你印象深刻的呢？你身边的同桌的表情让你印象深刻的呢？本单元也有很多有趣的事，你最本单元也有很多有趣的事，你最喜欢那篇课文，为什么？喜欢那篇课文，为什么？1.分工合作，每人选择一篇自己喜欢的课文。2.说说自己喜欢的理由，小组成员认真倾听并评

2、价。3.派代表发表自己小组的收获。我喜欢古诗三首，诗人将我喜欢古诗三首，诗人将仔细观察仔细观察到的秋天美丽的景色记录下来，让我仿佛看到的秋天美丽的景色记录下来，让我仿佛看到了诗人描绘的美景到了诗人描绘的美景 我喜欢铺满金色巴掌的水泥道，小作者将我喜欢铺满金色巴掌的水泥道，小作者将梧桐树叶比作手掌梧桐树叶比作手掌，想象力丰富想象力丰富，将自己的，将自己的雨鞋想雨鞋想想着快乐的小鸟想着快乐的小鸟，我也喜欢像作者一样欢快的在小，我也喜欢像作者一样欢快的在小路上蹦跳。路上蹦跳。我喜欢秋天的雨，最喜欢我喜欢秋天的雨，最喜欢“秋天的雨，是秋天的雨，是一把一把钥匙，是钥匙，是一盒五彩缤纷的一盒五彩缤纷的颜料

3、，蕴藏颜料，蕴藏着好闻的着好闻的气味，气味，吹着吹着金色的金色的小喇叭，带来小喇叭，带来丰收的丰收的歌，歌，欢乐的歌欢乐的歌”这这几句话，让我眼前也几句话，让我眼前也产生产生了作者描绘的了作者描绘的画面。画面。同学们说得真好！同学们说得真好！如果我们也想写出这如果我们也想写出这么好的文章应该用什么好的文章应该用什么方法呢？么方法呢？课本上告诉了我们一个好方法！我们一课本上告诉了我们一个好方法！我们一起来看看吧！起来看看吧！你你发现了发现了什什么？么？你发现了什你发现了什么？么？1.写一篇日记，日记第一行要写清写一篇日记，日记第一行要写清楚日期、星期、天气楚日期、星期、天气2.可以记录生活中发生

4、在自己身边可以记录生活中发生在自己身边的事、自己的小发现、自己的心的事、自己的小发现、自己的心情变化等情变化等3.日记的格式，不能缺少日记的格式，不能缺少为了这次习作，你做了哪些准备？为了这次习作，你做了哪些准备？回忆这一周有没有特别让自回忆这一周有没有特别让自己己开心开心，难过事情难过事情，我想写写，我想写写自己的自己的心情变化心情变化。这次单元测试没考好，我准这次单元测试没考好，我准备将自己的备将自己的思考思考写下来。写下来。昨天放学的路上我看到昨天放学的路上我看到蚂蚁搬蚂蚁搬家家，特别有趣，我准备讲这件事，特别有趣，我准备讲这件事写进我的日记里。写进我的日记里。妈妈领着我来到了妈妈领着我

5、来到了农贸市场农贸市场，菜市，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。我看场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。我看到了绿油油的到了绿油油的小青菜小青菜，紫莹莹的，紫莹莹的茄子茄子，身穿黄衣裳的身穿黄衣裳的玉米玉米姑娘。姑娘。“扑通扑通”一声一声一条一条鲶鱼鲶鱼正想翻过鱼缸正想翻过鱼缸“越狱越狱”，真是，真是太可爱了太可爱了!生活中的事：逛农贸市场；运用比喻、拟人的手法将菜场的热闹场景生动活泼的展现出来 学校院墙上有一片爬墙虎学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，爬山虎，它的它的“脚脚”是长在根上面，是个小小的是长在根上面，是个小小的吸盘吸盘。它的。它的叶子叶子有点像葡萄叶，由于现有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的

6、叶子，在是在秋天他的叶子，颜色各异颜色各异，有深，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！有半黄半绿的，好看极了！观察身边事物：爬墙虎；从部分到整体的顺序仔细观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。我我一直盼望一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。接着就下起了倾盆大雨。“唉！钓不成唉！钓不成鱼了！鱼了！”我我生气地抱怨生气地抱怨，“气死我了，气死我了，这场雨下得真不是时候！这场雨下得真不是时候！”我想：今天不能出去玩了，我想：今天不能出去玩了

7、，我们怎么我们怎么这么倒霉啊！这么倒霉啊！心情的变化：兴奋-生气-难过；运用感叹句强调心情十分糟糕。8 8月月2020日日 星期一星期一 晴晴 早上起床时，我发现那颗松动早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了，就是不掉。这颗牙的牙齿更松了，就是不掉。这颗牙让我感觉很难受。晚饭前，终于掉让我感觉很难受。晚饭前，终于掉了！了！8 8月月2 20 0日日 星期一星期一 晴晴 早上起床时，我发那颗松动的牙齿早上起床时，我发那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是更松了。我想把它摇掉，可是左摇右左摇右晃晃，牙就是不掉。牙就是不掉。唉！怎么办呢？唉！怎么办呢？这颗摇摇这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很欲坠的牙齿

8、让我感觉很难受难受。晚饭前，。晚饭前，我忍不住又去我忍不住又去晃动晃动它，晃了几下，它，晃了几下，啊，啊，终于掉了！终于掉了！改一改 试一试 20162016年年9 9月月2020日日 星期四星期四 晴晴 我家门前有棵银杏树，它的叶子我家门前有棵银杏树，它的叶子像小扇子，秋天到了，它的叶子纷像小扇子，秋天到了，它的叶子纷纷飘落，好看极了。纷飘落，好看极了。20162016年年9 9月月2020日日 星期四星期四 晴晴 我家门前有棵银杏树，每次秋姑娘来我家门前有棵银杏树，每次秋姑娘来做客。它就会换上金黄色的做客。它就会换上金黄色的裙子美丽裙子美丽极了。秋姑娘轻轻吹一口气，它就会像极了。秋姑娘轻轻

9、吹一口气，它就会像蝴蝶一样翩翩起舞，稳稳地飘落到地上，蝴蝶一样翩翩起舞，稳稳地飘落到地上，变成金色的地毯，好看极了。变成金色的地毯，好看极了。改一改 试一试 开头：8月20日 星期一 晴（第一行）中间：我们为外公举行生日庆祝会结尾：在愉快的欢笑声中结束了一天 20182018年年9 9月月2020日日 星期二星期二 晴晴 今天是姥爷的生日，为他举行了生日庆祝会。二表姐第一个上场，今天是姥爷的生日，为他举行了生日庆祝会。二表姐第一个上场，她表演琵琶独奏，只见她的她表演琵琶独奏，只见她的手指在琴弦上轻拢慢捻手指在琴弦上轻拢慢捻，美妙的音乐阵阵，美妙的音乐阵阵传了出来，大家都听得传了出来，大家都听得

10、入神啦入神啦！表妹和我朗诵了一首诗。刚！表妹和我朗诵了一首诗。刚开始有些开始有些紧张紧张，看到姥爷鼓励的眼神，我们俩，看到姥爷鼓励的眼神，我们俩越来越自信越来越自信。最后，大家一起唱。最后，大家一起唱了幸福拍手歌，生日会就在这幸福、快乐的气氛中结束了。了幸福拍手歌，生日会就在这幸福、快乐的气氛中结束了。轻拢慢捻轻拢慢捻好片段好片段 鸭妈妈昂首挺胸地走在前面，一群小鸭子排成一鸭妈妈昂首挺胸地走在前面，一群小鸭子排成一列队伍，一摇一摆的跟在后面，好像在大街上游行。列队伍，一摇一摆的跟在后面，好像在大街上游行。我跟着外公学书法，那是一种难忘的滋味。我跟着外公学书法，那是一种难忘的滋味。傍晚，西边的天

11、空好像燃起来的一片火给大地涂傍晚，西边的天空好像燃起来的一片火给大地涂上一层金色。上一层金色。好结尾好结尾 这次比赛让我长了见识。我虽然发挥得不太好，这次比赛让我长了见识。我虽然发挥得不太好，但是但是“失败乃成功之母失败乃成功之母”，下次我一定能得奖。，下次我一定能得奖。虽然，这次有趣的棒棒糖课结束了，但是这节课虽然，这次有趣的棒棒糖课结束了，但是这节课使我很难忘。使我很难忘。这次考试给我留下了深刻的教训这次考试给我留下了深刻的教训马虎要不得。马虎要不得。1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英

12、语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社

13、会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮

14、迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！