时评类作文联系实际的方法教学课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《时评类作文联系实际的方法教学课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时评 作文 联系实际 方法 教学 课件
- 资源描述:
-
1、时评类时评类联系联系现实现实的方法和写作思路的方法和写作思路1学习目标 1、回顾时评的基本结构。2、重点:掌握时评类的写作联系现实现实的方法。3、难点:用联系现实的写作思、难点:用联系现实的写作思路,将前面的联系现实方法中的路,将前面的联系现实方法中的内容写成文段。内容写成文段。2一、高考题回顾一、高考题回顾 1、高考题:高考题:2009年高考江西卷的年高考江西卷的“圆明园兽圆明园兽首拍卖首拍卖”、2009年辽宁卷的年辽宁卷的“明星代言明星代言”、2011年辽宁卷的年辽宁卷的“高晓松醉驾案高晓松醉驾案”、2015年年全国卷的全国卷的“女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话”、2015年全
2、国卷的年全国卷的“谁更有风采?谁更有风采?”等。等。2、2016模拟题:模拟题:广东适应性考试广东适应性考试“流浪汉和流浪汉和好心先生好心先生”,广一模,广一模“选择有温度和人情味选择有温度和人情味的新闻的新闻”这些试题均属这些试题均属“时评类时评类”作文题,可看出高作文题,可看出高考作文的导向和趋势。考作文的导向和趋势。3二、回顾二、回顾时评时评的基本结构的基本结构1 1、引材料、析材料、提中心、引材料、析材料、提中心2 2、论危害、论危害/好处好处3 3、挖根源、挖根源4 4、联现实、联现实5 5 、指办法、指办法6 6、作结论(作呼告)、作结论(作呼告)4三、时评类写作联系三、时评类写作
3、联系现实现实的重要性的重要性 时事类作文的考查目标之一时事类作文的考查目标之一 为了增强作文的思想深刻性,使作为了增强作文的思想深刻性,使作文更具现实意义,时事类作文在文更具现实意义,时事类作文在就就事论事事论事之外,还须之外,还须联系现实作拓展联系现实作拓展议论议论,以小见大,以小见大。5解决解决问题:怎么问题:怎么“联联”?阅读下面文字,根据要求写一篇不少于阅读下面文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。陈小姐带着在陈小姐带着在BB车中熟睡的车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车,司机让岁大的孩子乘公交车,司机让陈小姐将陈小姐将BB车折叠放好,否则就多交车折叠放好,否则就多交1元的行李
4、费。陈小姐表示,元的行李费。陈小姐表示,如果把车折叠起来会把孩子弄醒,而车上没有空座位,把小孩抱如果把车折叠起来会把孩子弄醒,而车上没有空座位,把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理,坚决不交在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理,坚决不交这这1元钱,而司机则拒不开车。为了这元钱,而司机则拒不开车。为了这1元钱,陈小姐与司机元钱,陈小姐与司机“对峙对峙”数小时,其间陈小姐多次报警,警察两度出警,车上数数小时,其间陈小姐多次报警,警察两度出警,车上数十人被迫转车。最后,在警察苦口婆心的劝导下,陈小姐搭乘警十人被迫转车。最后,在警察苦口婆心的劝导下,陈小姐搭乘警车回家。车回
5、家。此事引起了社会各方的反响,议论不一。此事引起了社会各方的反响,议论不一。要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得确定标题;不脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。抄袭。6问题:怎么问题:怎么“联联”?示例示例 第一步:明确中心:第一步:明确中心:学会包容与体谅学会包容与体谅7 第二步:第二步:(方法一)(方法一)联系理据,名人名言。联系理据,名人名言。道理论证道理论证:引用引用名人名言名人名言怎么怎么“联联”?1、与人为善就是善于宽谅。美弗罗斯特 2、遇方便时
6、行方便,得饶人处且饶人。明吴承恩 3、宽容意味着尊重别人的任何信念。爱因斯坦 8第三步:(方法二)第三步:(方法二)联系联系社会社会现象现象(泛例)泛例)在人与人的交往中,每个人都免不了会与在人与人的交往中,每个人都免不了会与别人发生磨擦,发生争执。很多人不会先放别人发生磨擦,发生争执。很多人不会先放下自己的利益去体谅他人。生活中像下自己的利益去体谅他人。生活中像陈小姐陈小姐与司机这样的冲突中互不相让的事屡见不鲜。与司机这样的冲突中互不相让的事屡见不鲜。(扣内容)(扣内容)怎么怎么“联联”?9“泛例泛例”就是就是概括性的社会现象概括性的社会现象,它,它舍弃了具体人物、时间、地舍弃了具体人物、时
7、间、地点等因素,加以概括归纳出点等因素,加以概括归纳出来的某一类的泛指现象。来的某一类的泛指现象。101、城管为了严格执法,强行扣留小贩的货物,、城管为了严格执法,强行扣留小贩的货物,男小贩为了与男城管对抗,不惜强吻城管男小贩为了与男城管对抗,不惜强吻城管2、房地产商为了尽快收地,野蛮拆掉居民民房;、房地产商为了尽快收地,野蛮拆掉居民民房;住户为了争取更多的补偿,甘愿死守阵地,住户为了争取更多的补偿,甘愿死守阵地,做做“钉子户钉子户”3、农户为了摆脱熏天的臭气,不惜火烧邻居的、农户为了摆脱熏天的臭气,不惜火烧邻居的猪棚;猪棚;4、学生为了一时之愤,用笔刺伤同学;、学生为了一时之愤,用笔刺伤同学
8、;5、邻居间为了越墙的树恶言相向、邻居间为了越墙的树恶言相向 第四步:第四步:(方法三方法三)联系同类事件联系同类事件(个例)个例)显示其普遍性或特殊性,引起注意。显示其普遍性或特殊性,引起注意。怎么怎么“联联”?11“个例个例”:简、简、新新 就是就是具体具体的事例,就是紧扣中的事例,就是紧扣中心观点,选择一个个典型事例,心观点,选择一个个典型事例,简简洁洁地叙述下来。地叙述下来。要联系要联系当前当前的社会实际,的社会实际,选择选择最新事例。最新事例。1213五、联系现实的写作思路五、联系现实的写作思路 一般分三小步:立、摆、析。一般分三小步:立、摆、析。1、立:是确立本层小论点,如果没有、
9、立:是确立本层小论点,如果没有分论点分论点,可以直接从,可以直接从引用引用名人名言开名人名言开始。始。2、摆:是摆事实;、摆:是摆事实;联系联系社会现象、社会现象、联系同类事件联系同类事件。(展开)(展开)3 3、结:是分析现象,使结:是分析现象,使现象与论点粘现象与论点粘合合上。(终结)上。(终结)14第五步:按联系现实的写作思路,将前面的第五步:按联系现实的写作思路,将前面的联系现实的内容写成文段。联系现实的内容写成文段。.吴承恩的名言吴承恩的名言“遇方便时行方便,得饶人处且饶人。遇方便时行方便,得饶人处且饶人。”告诉我们要宽容他人。告诉我们要宽容他人。(立)立)在人与人的交往中,每个人在
10、人与人的交往中,每个人都免不了会与别人发生磨擦,发生争执。很多人不会先放都免不了会与别人发生磨擦,发生争执。很多人不会先放下自己的利益去体谅他人。生活中像下自己的利益去体谅他人。生活中像陈小姐与司机这样的陈小姐与司机这样的冲突中互不相让的事屡见不鲜。(扣内容)冲突中互不相让的事屡见不鲜。(扣内容)(摆:联系社(摆:联系社会现象)会现象)城管为了严格执法,强行扣留小贩的货物,男小城管为了严格执法,强行扣留小贩的货物,男小贩为了与男城管对抗,不惜强吻城管;农户为了摆脱薰天贩为了与男城管对抗,不惜强吻城管;农户为了摆脱薰天的臭气,不惜火烧邻居的猪棚;邻居间为了越墙的树恶言的臭气,不惜火烧邻居的猪棚;
展开阅读全文