时评类作文的结构模式课件.ppt

1、魂 借助移动互联网的蓬勃兴起，网上借助移动互联网的蓬勃兴起，网上“抢红包抢红包”吸引了万千公的加入。对此吸引了万千公的加入。对此大家众说纷纭：大家众说纷纭：有人说：网络红包是传统与现代的结合，它方便快捷，身在两地的人，即有人说：网络红包是传统与现代的结合，它方便快捷，身在两地的人，即使远隔千里，也可以互发使远隔千里，也可以互发“红包红包”表达牵挂之情。表达牵挂之情。有人说：有人说：“抢红包抢红包”带有功利色彩，会让许多人迷恋手机，迷恋网络，迷带有功利色彩，会让许多人迷恋手机，迷恋网络，迷恋金钱。会冷落了亲情，甚至会让有些人玩物丧志。恋金钱。会冷落了亲情，甚至会让有些人玩物丧志。有人说：有人说：

2、“抢红包抢红包”不过是一种新的娱乐方式，可以打发闲暇时间，大可不过是一种新的娱乐方式，可以打发闲暇时间，大可不必过于在意。不必过于在意。有人说：有人说：“抢红包抢红包”是新事物，现在很流行，周围的人都参与其中，自己是新事物，现在很流行，周围的人都参与其中，自己不参与显得有点落伍。不参与显得有点落伍。对此对此,你有怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。你有怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。时评类作文的结构模式 【学习目标】1 1、了解时评文的概念和特征。、了解时评文的概念和特征。2 2、通过剖析范文、通过剖析范文归纳归纳总结时评类作文的结构模式。总结时评类作文的结构模式。3 3、通过修改学生、通

3、过修改学生考场作文考场作文掌握时评类作文的结构。掌握时评类作文的结构。7【目 录 页】走近时评走近时评1剖析范文剖析范文总结结构总结结构2345巩固技法巩固技法课后训练课后训练8近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目比如，电视媒近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目比如，电视媒体上有央视的体上有央视的焦点访谈焦点访谈，广东电视台的，广东电视台的社会纵横社会纵横、今日关注今日关注，广州电视台的广州电视台的新闻日日睇新闻日日睇、今日一线今日一线。【走近时评走近时评】梁宏达梁宏达 豪杰豪杰 【一、什么是时评类作文一、什么是时评类作文】1 1、顾名思义，时评即时事评论，顾名

4、思义，时评即时事评论，时评文时评文是指对新近发是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。生的一件事发表自己看法的文章。2 2、时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事、时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。来评说。所谓所谓“时事时事”，可以把它理解为有新闻价值的事，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是等一样，是“新闻新闻”大家庭中的一员。大家庭中的一员。【二、时评类作文特征二、

5、时评类作文特征】时评类作文本质上属于时评类作文本质上属于材料性议论文材料性议论文，但和一般的材料性议论，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：文又有显著的不同：一、时评类作文是以一、时评类作文是以时事新闻事件时事新闻事件作为阅读材料；作为阅读材料；二、时评类作文要求二、时评类作文要求直接直接对材料中提供的时事新闻事件对材料中提供的时事新闻事件进行评论，进行评论，表明看法并展开分析。表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点：这就决定了时评类作文的两大特点：1 1，旗帜，旗帜鲜明（必须表态）；鲜明（必须表态）；2 2，就事论事（不要扯远了）。，就事论事（不要扯远了）。三、时评大多都是一事

6、一议，也可多事一议。可以多个角度，但必三、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但必须一文一主题。须一文一主题。四、时评要讲究四、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注意准确性和说理性。尤其要注意准确性和说理性。就事论事就事论事 缘事发挥缘事发挥就事选例就事选例 谈古论今谈古论今就事说理就事说理 并列对照并列对照时评类作文时评类作文一般议论文一般议论文13【三、时评类作文怎么写（结构模式）三、时评类作文怎么写（结构模式）】剖析范文剖析范文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800

7、字的文章。字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的发红包的“新招新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法

8、，认为用“钱钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上对以上这件事这件事，你怎么看？请就，你怎么看？请就其中其中焦老师、学生或家长的表现，焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。角度，确定立意，完成写作任务。【范文剖析范文剖析】1 1、讨论并思考：此文开头在结构上由哪、讨论并思考：此文开头在结构上由哪几几部分组成？部分组成？引材料简明我的态度鲜明我的论点深刻（分析）“红包奖励红包奖励”折射教育低俗化折射教

9、育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节学生出满勤，成绩进步，过节都能赢得焦老师都能赢得焦老师的红包奖励，的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既师用作点名神器时，我既佩服佩服其善于捕捉职业高校学生其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀悲哀，因为因为“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗化。更多的折射出教育低俗化。围绕论点，结合材料，分析原因，权衡利弊2、讨论思考：此段围绕

10、观点是从哪两方面进行议论分析的？议：新闻材料往往有一定的争议性，所以分析最好一分为二，后者为论述重点，谈其利弊。“红包红包”本是本是“礼轻情意重礼轻情意重”，在生活中我们用它来表达，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑诱惑”学生，其用心良苦值得肯学生，其用心良苦值得肯定，定，但但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书而如今却与红包这浓厚的

11、金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。师的这一做法也沾上了利欲色彩。议：再紧承上段，从事件背后的社会原因进行深入分析。展往未来，谈其利弊。但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师师道之不传也久矣道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉

12、迷于电子产品的现象并非个例。由此担负子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑欲人之无惑”之重担的教师更之重担的教师更是举步维艰，发红包以是举步维艰，发红包以“讨好学生讨好学生”，成为，成为“美女老师美女老师”“”“女神老女神老师师”来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。教育的衰败。“微信签到微信签到”、“刷脸神器刷脸神器”、“拍合影照拍合影照”等点名等点名神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发

13、我们的神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了已在红包发出时消失殆尽了。3 3、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？联：类似举例、例后有议联：类似举例、例后有议 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，欲改变现状，纠

14、正歪风邪气，从根源来说，教教育者育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而识的充实感与愉悦感。而求学者求学者也应树立正确的价也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。值观，尊重师长，尊重知识。4 4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？寻对策：有目的性，有针对性，寻对策：有目的性，有针对性，多个角度，可行有效多个角度，可行有效 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包红包包不住沉

15、甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。的外包装。“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗化更多的折射出教育低俗化。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。的师道尊严该由师生共同维护。6 6、思考：、思考：如何如何结尾结尾？结：回扣材料，紧扣主题、呼吁劝勉结：回扣材料，紧扣主题、呼吁劝勉 通过这节课的学习，我们对时评作文有了一定的了解，并通过剖析范文归纳出时评文的常用结构模式，而更重要的是我们必须不断地关注时事，深刻思考、加强练习，才能

16、在高考中更加从容。时评类作文怎么写1 1，关注时事，关注时事 时事是源，作文是水时事是源，作文是水。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。要么无从下手，要么隔靴搔痒。2 2，就事论事，就事论事 重点剖析，事件本身重点剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和。不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和事件本身密切相关。事件本身密切相关。3 3，旗帜鲜明，旗帜鲜明 是非对错，立场坚定是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没有自己。有自己。4

17、 4，深入分析，深入分析 发生原因，产生影响发生原因，产生影响。不要蜻蜓点水，语焉不详。不要蜻蜓点水，语焉不详。时评类时评类 写作六法写作六法1 1、析材料、析材料2 2、论危害、论危害3 3、挖根源、挖根源4 4、提办法、提办法5 5、联现实、联现实6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章字的文章 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，及不停地用污言地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，及不停地用污言秽语和乘客门对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到秽语和乘客门对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到“吐吐痰男痰男”

18、跟前踢去一脚，跟前踢去一脚，“吐痰男吐痰男”顿时安静下来，一语不顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的游客指责发。此时，有出来劝架的游客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是打人是不对的。不对的。”更多的人则认可更多的人则认可“黑衣男黑衣男”的做法。这段视屏的做法。这段视屏被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个人或某一群对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度。人的表现，表明你的态度。作文（一）作文（一）正义不可灭，公道在人心正义不可灭，公道在人心一男子地铁车厢内随地吐

19、痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用“滚，滚，贱人！贱人！”等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友“渣男渣男”的恶名。事件发生的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地在、公道犹存。这正是这一事

20、件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方方正义不可灭，公道在人心。正义不可灭，公道在人心。正义公道维系着国家的尊严。正义公道维系着国家的尊严。享享乔治说：乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。”韦伯斯特也说：韦伯斯特也说：“正义是正义是人类最大的利益。人类最大的利益。”正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身而出为失，有时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身

21、而出为太子排忧解难。太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”虽然没有成功，但他在生命的最虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：“其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情”。荆轲不畏强暴，不。荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。正义公道维系着民族的存亡。正义公道维系着民族的存亡。韦伯斯特说：韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。只要提着正义之剑

22、攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”正义是校正正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的负面势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头邪恶的一把利剑，面对社会的负面势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族，要有民族的气节，气节不能倒。近代革命烈士乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族，要有民族的气节，气节不能倒。近代革命烈士夏明翰被捕后，敌人对他施以各种酷刑，逼他交出党的组织。夏明翰坚贞不屈，宁死不降。夏明翰被捕后，敌人对他施以各种酷刑，逼他交出党的组织。夏明翰坚贞不屈，宁死不降。最后留下了那首大义凛然的就义诗：最后留下了那首大义凛然的就义诗：“

23、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！人！”为了中华民族的解放事业，夏明翰英勇就义，他和他的就义诗，激励和鼓舞了一代又为了中华民族的解放事业，夏明翰英勇就义，他和他的就义诗，激励和鼓舞了一代又一代中国共产党人为了理想信念，为了民族独立、国家一代中国共产党人为了理想信念，为了民族独立、国家富强而英勇奋斗。富强而英勇奋斗。正义公道维系着百姓的利益。正义公道维系着百姓的利益。培根说：培根说：“就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼。就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼。”人与人之间，人与单人与人之间，人与单位之间，有时权义压倒一切，但邪

24、不压正。而往往，正义被邪恶遮挡。如果一个社会缺乏必位之间，有时权义压倒一切，但邪不压正。而往往，正义被邪恶遮挡。如果一个社会缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁。健康社会，除了法治外，也要要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁。健康社会，除了法治外，也要有正义的力量维护百姓的利益。新时代维权英雄杨剑昌，多次为百姓伸张正义，主持公道，有正义的力量维护百姓的利益。新时代维权英雄杨剑昌，多次为百姓伸张正义，主持公道，面对各种人生威胁，杨剑昌大义凛然。他办公桌上的两部电话每天总响个不停，每天接待几面对各种人生威胁，杨剑昌大义凛然。他办公桌上的两部电话每天总响个不停，

25、每天接待几十批人，可杨剑昌为百姓办事，始终不觉累，杨剑昌一身正气不怕邪，他的正义公道维系着十批人，可杨剑昌为百姓办事，始终不觉累，杨剑昌一身正气不怕邪，他的正义公道维系着万家百姓的利益。万家百姓的利益。阿拉伯谚语说：阿拉伯谚语说：“对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。”正义公道是应该正义公道是应该弘扬的价值观，弘扬正义，主持公道，是一个正常国家文明素养的表现，是一个健康社会应弘扬的价值观，弘扬正义，主持公道，是一个正常国家文明素养的表现，是一个健康社会应有的文明气度，是一个公民必备的精神气质。有的文明气度，是一个公民必备的精神气质。【点评点评】是

26、议论文，但属是议论文，但属“泛议泛议”作文作文脱离材料空议，脱离任务！非一事一议或脱离材料空议，脱离任务！非一事一议或就事论事。脱离要求。借大量的名人名言为自己壮胆，掩盖自己说理的苍白，代圣人立言，就事论事。脱离要求。借大量的名人名言为自己壮胆，掩盖自己说理的苍白，代圣人立言，缺少深层分析缺少深层分析,属传统议论文模式型套作。属传统议论文模式型套作。“退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡死亡”的表述过于绝对，且用语欠文明。的表述过于绝对，且用语欠文明。作文（二）作文（二）正义不可灭，公道在人心正义不可灭，公道在人心男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指

27、责后，不但不听劝，反而用男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用“滚，贱人！滚，贱人！”等污等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不，终得网友而一言不，终得网友“渣男渣男”的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存，这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存，这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温

28、暖的地方。触摸到人性温暖的地方。正义公道维系着国家的尊严，维系着民族的存亡，维系着百姓的利益。享正义公道维系着国家的尊严，维系着民族的存亡，维系着百姓的利益。享乔治说：乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。”正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的黑暗势力，我们必须迎难而上，绝也就难有自由。正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的黑暗势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死

29、亡。“黑衣男黑衣男”愤怒的一脚，就是愤怒的一脚，就是替天行道，对于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正义常常被邪恶遮挡，如果一个替天行道，对于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正义常常被邪恶遮挡，如果一个社会缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁，健康就会受到影响。社会缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁，健康就会受到影响。健康社会，要有正义的力量维护百姓的利益。正因为此，韦伯斯特说：健康社会，要有正义的力量维护百姓的利益。正因为此，韦伯斯特说：“正义是人类最大的正义是人类最大的利益。利益。”社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行

30、为准则，它以社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，它以“礼礼”为核为核心，心，“吐痰男吐痰男”的行为是对社会公德的践踏，但假如那位劝说的女子能用温和的语气礼貌劝的行为是对社会公德的践踏，但假如那位劝说的女子能用温和的语气礼貌劝说，假如吐痰男说，假如吐痰男”在听到指责后能以礼相待，矛盾冲突就不会发生。和谐社会中，我们正大在听到指责后能以礼相待，矛盾冲突就不会发生。和谐社会中，我们正大力倡导以文明礼貌、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。力倡导以文明礼貌、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。公民素养是中国人思想概念中一位好公民所应该具备的基本素养，表现在能自觉遵守公民

31、素养是中国人思想概念中一位好公民所应该具备的基本素养，表现在能自觉遵守伦理道德和有关法律法规。随地吐痰就是不文明不道德的行为，是缺乏素养的表现。公民素伦理道德和有关法律法规。随地吐痰就是不文明不道德的行为，是缺乏素养的表现。公民素养主要包括知识文化素养，法律和自律意识以及弘扬传统美德等道德修养，养主要包括知识文化素养，法律和自律意识以及弘扬传统美德等道德修养，“吐痰男吐痰男”显然显然缺乏自律意识。缺乏自律意识。公共空间保护其实也是一种环境保护意识，自觉遵守并培养符合环境道德要求的生活公共空间保护其实也是一种环境保护意识，自觉遵守并培养符合环境道德要求的生活习惯和行为方式，既是对自己生命的尊重，

32、也是对别人生命的尊重。一个没有生命意识的人，习惯和行为方式，既是对自己生命的尊重，也是对别人生命的尊重。一个没有生命意识的人，很难对生命表现出关怀来。很难对生命表现出关怀来。阿拉伯谚语说：阿拉伯谚语说：“对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。”正义公道是普世正义公道是普世的价值观，弘扬正义，主持公道，遵守社会公德，养成良好的公民素养，遵守公共空间秩序，的价值观，弘扬正义，主持公道，遵守社会公德，养成良好的公民素养，遵守公共空间秩序，是健康社会应有的文明气度，是公民必备的精神气质。是健康社会应有的文明气度，是公民必备的精神气质。【点评点评】是议论文，

33、但属是议论文，但属“泛议泛议”“广泛广泛”议论，即面面俱到，多点议论，从议论，即面面俱到，多点议论，从“正正义公道义公道”到到“社会公德社会公德”，从，从“公民素养公民素养”到到“公共空间公共空间”，最终没有一点说清论透；只，最终没有一点说清论透；只是点到照应了事件，并非严格的一事一议或就事论事，即在评事议事的框架下完成说理。是点到照应了事件，并非严格的一事一议或就事论事，即在评事议事的框架下完成说理。“对于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗对于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗”用语也欠文明。用语也欠文明。段落修改示例：段落修改示例：第段完全脱离事件，应该拉回到事件的框架下，可修改为：第段完

34、全脱离事件，应该拉回到事件的框架下，可修改为：地铁作为现代最便捷的公共交通工具，已经渗入到我们的日常生活。作为现代公共空间，地铁作为现代最便捷的公共交通工具，已经渗入到我们的日常生活。作为现代公共空间，地铁已经成为文明的一扇窗口。作为群体生活的公共空间，吐痰男随地吐痰，不仅会引发公地铁已经成为文明的一扇窗口。作为群体生活的公共空间，吐痰男随地吐痰，不仅会引发公共空间内的病菌传播，其行为更具有共空间内的病菌传播，其行为更具有“感情的传染感情的传染”和和“易受暗示易受暗示”的巨大作用，会引导人的巨大作用，会引导人们效尤。地铁公共空间秩序保护其实也是一种环境保护，它的卫生状况既关系到自己生命质们效尤

35、。地铁公共空间秩序保护其实也是一种环境保护，它的卫生状况既关系到自己生命质量的提升，也关系到别人生命质量的提升，更是一个城市一个社会文明素养的重要窗口。地量的提升，也关系到别人生命质量的提升，更是一个城市一个社会文明素养的重要窗口。地铁之外，图书馆、影院、车站，公厕，甚至车道都是公共空间，中国的铁之外，图书馆、影院、车站，公厕，甚至车道都是公共空间，中国的GDP增长了，但公共增长了，但公共空间随地吐痰、插队、路霸等最基本的小事，却最能见出国民的恶念。空间随地吐痰、插队、路霸等最基本的小事，却最能见出国民的恶念。升格作文分析升格作文分析：“黑衣男黑衣男”的正义可以更具温情的正义可以更具温情男子地

36、铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。到人性温暖的地方。（概括材料，明确任务）（概括材料，明确任务）按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示

37、，认为按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男黑衣男”该踢的占近七成，原因就在于该踢的占近七成，原因就在于“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”并非简单的并非简单的“暴暴”，至少是在特定情境下，至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的特殊时间里可控状态下的“暴暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。裹挟着正义与公道色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）（概念厘定与概念区分）为什么说为什么说“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是具有公道色彩的呢？从是具有公道色彩的呢？从“黑衣男黑衣男”的角度

38、看，在近于的角度看，在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择选择“暂时性轻暴力暂时性轻暴力”可能是可能是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。知水平。“黑衣男黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具的效力连轻伤的级别都达

39、不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与“理中客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。（比较公道色彩和反文明）“吐痰男”素养的缺失是“黑衣男”被迫出脚的内在原因，也因此，“吐痰男”才是整个事件中最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人

40、相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之生理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰男的可怜）所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起*，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。(领导干部怎么做更具温情)对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从肉里

41、长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）（核心论述思路：从概念厘定与区分的角度辨析“黑衣男”的“暴”探讨原因，分析具体情境，设身处地看待“黑衣男”的行为（动机、程度、结果等）分析吐痰男的个体修养印证“黑衣男”的做法，同时设身处地设想吐痰男的困境提出利于双方的合理的解决方案）一流浪小伙突然道在街边不起，虚

42、弱的叫着”饿”。有人看了一眼，低头看着手机走了；也有人驻足围观，指指点点。半小时后，一环卫工人看见了，立即转身去买了两块面包和一瓶水，将年轻人扶起，一直喂到年轻人吃完，并留下五块钱后才离开。有人将此拍成视频上传，大家纷纷赞美环卫工人为“最美环卫工”；也有人指责路人和拍视频者的冷漠；也有人反问指责者，你若在场，你会上前帮助吗？有人回答说“怕被赖上”。请结合材料内容及含意作文，体现你的思考。归纳总结时评类写作结构模式归纳总结时评类写作结构模式1 1、引：引材料、谈感受、提观点、引：引材料、谈感受、提观点 提出问题提出问题2 2、议：析原因、论意义（危害）、议：析原因、论意义（危害）分析问题分析问题

43、3 3、联：举类似、例后议、联：举类似、例后议4 4、结：扣材料，寻对策、扣题呼应（劝勉）结：扣材料，寻对策、扣题呼应（劝勉）解决问题解决问题 时评类作文常用结构模式：引 简洁（简引材料、提出观点、明确立场、褒贬分明）议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）联 紧扣（联系类似、明析原因、直指危害、阐明意义）结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）时评的主要表现手法1 1、夹叙夹议 时评是对一件事发表看法的文章，它既要写事又要看法，所以，夹叙夹议就成为时评主要的表现手法。夹叙夹议的写法是多种多样的，有先叙后议；还有先议后叙；或是边叙边议；等等。当然，时评是论述文体，所以，叙与论的比例，始终是论为

44、主，论比叙多。从论是叙的关系来看，叙是论之需要，也就是说，时评的论，是基于具体事件的评说，离开这一事件，论说就无法展开。2 2、亦理亦情 时评是论述文体，它在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。时评“亦理亦情”的手法，首先体现在所评所析更合“情理”。时评一般结构：时评一般结构：1 1、引引叙述新闻事件，说清楚消息来源。叙述新闻事件，说清楚消息来源。2 2、析析针对事件提出问题。针对事件提出问题。(李宇春究竟算不算美人？李宇春究竟算不算美人？)并对问题并对问题作出判断（作出判断（提出中心论点提出中心论点）。）。(什么是美什么是美?)4 4、联联提出如此判断的理据（提出如此判断的理据（证明论点证明论点）【理据可以旁征博引、理据可以旁征博引、说古论今说古论今】联想同类事件联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意显示其普遍性或特殊性，引起注意 联系自身、他人（目前、说古论今）论述联系自身、他人（目前、说古论今）论述5 5、结结对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。