初中作文指导:情景作文课件.ppt
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- 初中 作文 指导 情景 课件
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1、宜昌市第十五中学宜昌市第十五中学 李明春李明春20062006年年3 3月月1313日日命题作文、半命题作文、话题作文、命题作文、半命题作文、话题作文、图画作文、材料作文、情景作文图画作文、材料作文、情景作文一、情景作文的概念一、情景作文的概念1.你知道作文有哪些命题形式吗?你知道作文有哪些命题形式吗?2.你知道情景作文吗?你知道情景作文吗?情景作文情景作文(也称情境作文也称情境作文),就是根据具,就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式。用联想和想象进行写作的一种作文样式。(1)概念)概念(2)与其它作文相比情景作文
2、有哪些特点?)与其它作文相比情景作文有哪些特点?这种作文形式对训练同学们的描写、记这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能力,都具有较重要的作用。力,都具有较重要的作用。(3)你见过的情景作文有哪些情况?)你见过的情景作文有哪些情况?概念:概念:就是根据题目或材料所提供的写作空间,对之进行就是根据题目或材料所提供的写作空间,对之进行续写或补充。续写或补充。一般来说有这么几种情形:一般来说有这么几种情形:提供正文主体,补写开头;提供正文主体,补写开头;提供开头,续写主体及结尾;提供开头,续写主体及结尾;有开头和结尾,要求补写中间的
3、主体部分;有开头和结尾,要求补写中间的主体部分;首、中、尾,都留下了一定的空间要求整体续补。首、中、尾,都留下了一定的空间要求整体续补。续补式情景作文续补式情景作文 1(3)你见过的情景作文有哪些情况?)你见过的情景作文有哪些情况?概念:概念:一般是以题目或材料中的某一特定情景一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点,从而引出相关的事物,并由此生发开作为触发点,从而引出相关的事物,并由此生发开去,借助联想和想象进行作文。去,借助联想和想象进行作文。引发式情景作文有两种形式:一种是引发式情景作文有两种形式:一种是题目引发题目引发式式,题目中往往含有一个情景,另一种是,题目中往往含有一个情景,
4、另一种是材料引材料引发式发式,命题者在材料中设置某个情景,或者依据,命题者在材料中设置某个情景,或者依据某一情景可以引出一个话题。某一情景可以引出一个话题。引发式情景作文引发式情景作文 2题目引发式情景作文样式:题目引发式情景作文样式:以以路遇路遇为题,写一篇为题,写一篇600600字以上的作文。字以上的作文。题目就是一个特定的情景,其基本意思就是讲两题目就是一个特定的情景,其基本意思就是讲两个人个人(或者是两群人或者是两群人)在路上相遇,十之八九还是在路上相遇,十之八九还是“不期而遇不期而遇”。那么,是两个什么人的相遇呢?。那么,是两个什么人的相遇呢?根据生活实际,我们可以有如下种种设计:老
5、根据生活实际,我们可以有如下种种设计:老同学相遇,朋友相遇,恋人相遇,仇人相同学相遇,朋友相遇,恋人相遇,仇人相遇,夫妻离异后的相遇,父母与子女或兄弟遇,夫妻离异后的相遇,父母与子女或兄弟姐妹间离散后的相遇,师生或师徒相遇,其姐妹间离散后的相遇,师生或师徒相遇,其他情况。他情况。确定了人物关系后,就可以构思相遇后发生的确定了人物关系后,就可以构思相遇后发生的故事了,一般来说可以抓住人物的外貌、神态、故事了,一般来说可以抓住人物的外貌、神态、心理、语言、行动等方面来展开。心理、语言、行动等方面来展开。材料引发式情景作文样式:材料引发式情景作文样式:夏夜的星空,是那么美,那么遥远。夏夜的星空,是那
6、么美,那么遥远。触景生情,人们往往由宇宙无穷、人生触景生情,人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以有限的感慨而产生种种思索。请以“遥遥望星空望星空”为题写一篇短文。为题写一篇短文。要求:要求:注意景、情、理的结合;注意景、情、理的结合;700700字左右;字左右;不要用诗诗歌形式。不要用诗诗歌形式。二、情景作文的技法二、情景作文的技法(一)示例(一)示例根据下面材料,写一篇记叙文,题目自拟。根据下面材料,写一篇记叙文,题目自拟。夏日的夜晚,院子里,梧桐树下夏日的夜晚,院子里,梧桐树下啪!随着细微啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩而清晰的一声爆裂,梧桐
7、树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩的新皮。的新皮。女儿对老树皮发出一串赞叹女儿对老树皮发出一串赞叹 儿子对新树皮发出一串赞叹儿子对新树皮发出一串赞叹 父亲听着、看着,深有感触地说:父亲听着、看着,深有感触地说:“我希望人世间我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样的一切都能像你们俩所说的那样”要求:要求:对环境和气氛加以具体描写;对环境和气氛加以具体描写;写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话,写出人写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话,写出人物的神态。物的神态。动动脑动动脑1.题目预设的情景是什么?题目预设的情景是什么?夏日夜晚,院子里的梧桐树。夏日夜晚,院子里的梧桐树。2.在你的笔下,你的
8、文章将表达一个怎样的主在你的笔下,你的文章将表达一个怎样的主题?你的根据是什么?题?你的根据是什么?要正确理解新老树皮的寓意或象征意义,不能要正确理解新老树皮的寓意或象征意义,不能停留在浅表层次就停留在浅表层次就“皮皮”说说“皮皮”,通俗一点说,通俗一点说,就是要赋予就是要赋予“树皮树皮”社会的意义、人生的意义,社会的意义、人生的意义,否则便没有意味,没有深度,当然也无法展开。否则便没有意味,没有深度,当然也无法展开。依据是:依据是:父亲听着、看着,深有感触地说:父亲听着、看着,深有感触地说:“我我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样”3.哪个词是你产生
9、联想或想象(推动情节发展的)哪个词是你产生联想或想象(推动情节发展的)的的“触发点触发点”?啪。啪。练练口练练口口头创作口头创作两两 代代 人人 一个夏日的夜晚,父亲和他的儿子、女儿坐在院子里一个夏日的夜晚,父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。的梧桐树下乘凉。天气有点闷热,但梧桐树下比较阴凉,轻风吹来,梧天气有点闷热,但梧桐树下比较阴凉,轻风吹来,梧桐树的叶子摇摆着,发出桐树的叶子摇摆着,发出“哗哗哗哗哗哗”的声音,像是唱着一的声音,像是唱着一曲无名的歌,给父亲和孩曲无名的歌,给父亲和孩 子们格外带来了一些温馨和惬子们格外带来了一些温馨和惬意。意。忽然,啪!随着细微而清晰的一声爆裂,
10、梧桐树的一忽然,啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆块老皮剥落了,露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛,拾起了那块老树皮,兴奋地说:的眼睛,拾起了那块老树皮,兴奋地说:“哇!我还是第哇!我还是第一次看到树掉老皮呢。一次看到树掉老皮呢。”过了一会儿,女儿发出了一串赞过了一会儿,女儿发出了一串赞叹:叹:“爸爸,这老树皮的精神多么可贵啊!它辛苦了一生,爸爸,这老树皮的精神多么可贵啊!它辛苦了一生,最后自己剥落下来,来促进新皮的生长。它曾经为里面的最后自己剥落下来,来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打,输送过养料,当树不需要它时
11、,它新皮抵御过风吹雨打,输送过养料,当树不需要它时,它又自动退让给新皮,它有和你们老一辈一样的又自动退让给新皮,它有和你们老一辈一样的范范文文赏赏读读品质!品质!”儿子则站起来,抚摸着新树皮赞美起来:儿子则站起来,抚摸着新树皮赞美起来:“新树皮虽然还鲜嫩,但它敢于露在最外面,担当新树皮虽然还鲜嫩,但它敢于露在最外面,担当起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新树皮学习,勇敢担当起社会的重任!树皮学习,勇敢担当起社会的重任!”父亲听着看着,深有感触地说:父亲听着看着,深有感触地说:“我希望人世我希望人世间的一切都像你俩所说的那样:老一代能多帮助新间
12、的一切都像你俩所说的那样:老一代能多帮助新一代,让他们担当重任;新一代能勇于担当重任,一代,让他们担当重任;新一代能勇于担当重任,更好地锤炼自己,老事物在不合时代潮流时让给新更好地锤炼自己,老事物在不合时代潮流时让给新事物,新事物茁壮成长,使社会永远前进。事物,新事物茁壮成长,使社会永远前进。”两代人,团结着、进步着,这才是社会的希两代人,团结着、进步着,这才是社会的希望望范范文文赏赏读读(二)示例(二)示例 补写补写妈妈只洗了一只鞋妈妈只洗了一只鞋:小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口,但另一只鞋妈妈没有干干净净地晾在门口,但另一只鞋妈妈没有
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