初中作文指导：“听听----的声音”作文讲评课件.ppt

1、 春之怀古春之怀古 张晓风张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软溶溶的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥。软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急可以

2、无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦

3、守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了御沟和民间的江头都控制住了-春天有如旌旗鲜明的春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在在诗经诗经之前，在之前，在尚书尚书之前，在仓颉造字之前，之前，在

4、仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名声音来为这季节命名-“春春”。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作

5、文讲评ppt(完美版)鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记

6、忆、一一垂而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)夏之绝句夏之绝句 夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。首绝句。绝句该吟该诵，或

7、添几个衬字歌唱一番。蝉绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不司李白的，是蝉不在宋诗集，不是王维的也不司李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音更多的时候，尤其当它

8、们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高踞树梢，餐风饮露，不食人间烟火。那吧！高踞树梢，餐风饮露，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着似有似无。一段蝉唱之后，自己的心

9、灵也跟着透明澄净起来，有一种透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃何处惹尘埃”的了悟。的了悟。蝉亦是禅。蝉亦是禅。午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树荫下，闲散地歇它们的脚。不期然地相遇在树荫下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节、倒没拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节、倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有压韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，压韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为因为“流浪流浪”，其实并没有方向。，其实并没有方向。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲

10、评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们也抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的话。有时候我们也抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天籁天籁”。我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知我们只是太忙罢了，忙得与美的

11、事物擦身而过都不知不觉。也太专着于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒不觉。也太专着于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其它种种，都是一派模糊的背景。如哀乐的大特写，其它种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们讲恍然大悟；世界还是时时在装扮着自览一番，我们讲恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的。而有什么比一面散步一面听

12、蝉更让人心旷神怡？己的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)聆听，也是艺术。大自然的宽阔四最佳的音响设备。想聆听，也是艺术。大自然的宽阔四最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同的树梢端，像交响乐象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同的树梢端，像交响乐团各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音团各自站在舞台

13、上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的真心话，句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，幽游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情幽游其中。又如澎涛又如骇浪，拍

14、打着你心底沉淀的情绪，顷刻见，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了绪，顷刻见，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声的急促，在最高涨的音符你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然而止，更像一篇锦绣文章被猛然撕裂，散落处突地戛然而止，更像一篇锦绣文章被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了段一地的铿锵字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了段简残篇，徒留给人一些怅惆、一些感伤。何尝不是生命简残篇，徒留给人一些怅惆、一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。之歌？蝉声。而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝

15、句，平平仄仄平。仄平。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)染绿的声音染绿的声音 徐迅徐迅 山居的日子，是在山中一座精巧的石头房里度过的。山居的日子，是在山中一座精巧的石头房里度过的。天天，我都被一种巨大的宁静所震慑着。经过许多尘天天，我都被一种巨大的宁静所震慑着。经过许多尘嚣侵扰的心灵，陡然回归到这旷古未有的宁静之中，嚣侵扰的心灵，陡然回归到这旷古未有的宁静之中，而又知道周围全是绿色的森林，心里似乎也注满了一而又知道周围全是绿色的森林，心里似乎也注满了一汪清涟之水，轻盈盈的，如半山塘里绽放着的一朵睡汪清涟之水，轻盈盈的，如

16、半山塘里绽放着的一朵睡莲。莲。也有声音，在白天的山峦；偶尔也有人语喧哗，幽也有声音，在白天的山峦；偶尔也有人语喧哗，幽谷回鸣。空山不见人，倒使人感觉到大森林的真切和谷回鸣。空山不见人，倒使人感觉到大森林的真切和人世的烟火之气。更多的是鸟声，从黎明的晨噪到傍人世的烟火之气。更多的是鸟声，从黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳闻着那密密松林里传出的啾啾鸟鸣。还晚的暮啼，耳闻着那密密松林里传出的啾啾鸟鸣。还可以看见那墨点般的小鸟，如大森林的音符跳荡着、可以看见那墨点般的小鸟，如大森林的音符跳荡着、栖落着。鸟鸣常常使大森林归于虚静，它天生就是一栖落着。鸟鸣常常使大森林归于虚静，它天生就是一种虚幻的精灵呢！鸟声让

17、人着迷地听，这时听出的就种虚幻的精灵呢！鸟声让人着迷地听，这时听出的就是一阵阵溅绿的声音。是一阵阵溅绿的声音。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)当然有许多声音是有颜色的。如皑皑白雪，潺潺流泉，当然有许多声音是有颜色的。如皑皑白雪，潺潺流泉，响动的就是一大片白；如春花秋菊的凋谢，细心的人也响动的就是一大片白；如春花秋菊的凋谢，细心的人也会听出它的艳红和鹅黄的色调。在大森林里，此时我被会听出它的艳红和鹅黄的色调。在大森林里，此时我被激动的不是这种颜色的声音，而是满山攒动的森林激动的不是这种颜色的声音，而是满山攒动的森林那浓绿

18、浓绿的声音了。满山密密的松林、枫树、珍珠黄那浓绿浓绿的声音了。满山密密的松林、枫树、珍珠黄杨、翠竹杨、翠竹树丛间刮过的风也是绿的，绿将大森林融树丛间刮过的风也是绿的，绿将大森林融为碧翠的一体，分不清颜色的浓淡深浅。那声音自然也为碧翠的一体，分不清颜色的浓淡深浅。那声音自然也不用侧耳倾听，触目皆是不用侧耳倾听，触目皆是大森林的宁静固然会使人大森林的宁静固然会使人坠入前无古人，后无来者的孤独和虚空当中。而这染绿坠入前无古人，后无来者的孤独和虚空当中。而这染绿了的声音，却让人感到一种生命的快意和心灵的悸动。了的声音，却让人感到一种生命的快意和心灵的悸动。黎明的时候，黎明的时候，“山路原无雨，空翠湿人

19、衣山路原无雨，空翠湿人衣”，森林里露，森林里露珠珠“扑扑扑扑”滴落的声音，在我听出的是一种轻柔而凝重滴落的声音，在我听出的是一种轻柔而凝重的绿色；森林静静肃立，树叶交柯，在我听出的是一种的绿色；森林静静肃立，树叶交柯，在我听出的是一种茁壮成长的蓬勃的绿色；茁壮成长的蓬勃的绿色；山居无事的时候，只要静山居无事的时候，只要静静地穿行在无边的大森林之中，我满心的尘垢，便一下静地穿行在无边的大森林之中，我满心的尘垢，便一下子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中徒然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿徒然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命

20、那清凉的绿意来。意来。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)听惯了这种声音，在夜里我常常睡不着觉。拥被而坐，听惯了这种声音，在夜里我常常睡不着觉。拥被而坐，此时周遭那染绿了的声音已渐渐无声无息，看很白的月此时周遭那染绿了的声音已渐渐无声无息，看很白的月光，慢慢浮上窗棂，月光里的绿色冷冷如春水荡漾着，光，慢慢浮上窗棂，月光里的绿色冷冷如春水荡漾着，使人感到那绿色的声音一定是被浓浓的月光所消融，隐使人感到那绿色的声音一定是被浓浓的月光所消融，隐翳在那莽莽苍苍的大森林之中了。但这时这刻，我思想翳在那莽莽苍苍的大森林之中了。但这时这

21、刻，我思想的羽翅还翩翩起伏着，希冀那染了绿色的声音出现。有的羽翅还翩翩起伏着，希冀那染了绿色的声音出现。有风的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未开的一团绿色，风的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未开的一团绿色，那染了绿的松涛之声，铺天盖地的在我石屋周围如狂飙那染了绿的松涛之声，铺天盖地的在我石屋周围如狂飙般的春潮，惊涛拍岸，振聋发聩，让我激动得恨不得长般的春潮，惊涛拍岸，振聋发聩，让我激动得恨不得长啸啸这些年，我知道我常常谛听水声，谛听鸟声，不这些年，我知道我常常谛听水声，谛听鸟声，不仅是因为我对尘嚣之声异常地厌倦和唾弃，更多的是在仅是因为我对尘嚣之声异常地厌倦和唾弃，更多的是在寻找清纯的自然和人

22、生的大自然。那是我生活须臾不可寻找清纯的自然和人生的大自然。那是我生活须臾不可缺少的思想的源泉缺少的思想的源泉若能轻轻地裹在这染绿了的声音若能轻轻地裹在这染绿了的声音里，心就会轻灵得像一朵绿荷，即便泊在波涛里滚动，里，心就会轻灵得像一朵绿荷，即便泊在波涛里滚动，那梦也是常常染了绿呢！那梦也是常常染了绿呢！初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)听听的声音初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：

23、“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)一、基本分：一、基本分：符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康，感情真挚思想健康，感情真挚 中心明确，内容充实中心明确，内容充实 结构完整，语言通顺结构完整，语言通顺 书写规范，标点正确书写规范，标点正确初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)二、发展分：二、发展分：深刻深刻透过现象深入本质，揭示问题产透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用生的原因，观点具有启发作用材料丰富，形象丰满，意境深远材料丰富，形象丰满，意境深远有文采，词语生动，句式灵活，善于有文采

24、，词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。运用修辞手法，文句有意蕴。有创新见解，材料新鲜，构思精巧，有创新见解，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。推理想象有独到之处。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)一、审题：一、审题：这道作文题只有引导材料。材料中涉这道作文题只有引导材料。材料中涉及的对象是及的对象是“声音声音”。材料限制点是要求。材料限制点是要求我们所写的我们所写的“声音声音”。“声音声音”，既可指，既可指自然界的风声、雨声、水声、鸟鸣声自然界的风声、雨声、水声、鸟鸣声等声等声音，也可指音，也可指生活

25、中的声音生活中的声音，还可指，还可指没有声没有声响的心声响的心声。分解分解“听听听听声音声音”后，我们发现其中后，我们发现其中“听听听听”是表示客观存在的；是表示客观存在的；“”是要是要补充修饰声音的；补充修饰声音的；“声音声音”是描写、叙述、是描写、叙述、议论的主体。议论的主体。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)题目已经提供的几种声音可以用来立意，题目已经提供的几种声音可以用来立意，但脱离开这些，联想到其他类似的声音则但脱离开这些，联想到其他类似的声音则更容易出新出彩。更容易出新出彩。具体的声音：具体的声音：钟声、雨声

26、、风声、叮嘱钟声、雨声、风声、叮嘱声、叹息声、欢乐声、笑声、喝彩声等等声、叹息声、欢乐声、笑声、喝彩声等等初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)什么样的主题是深刻的？什么样的主题是深刻的？（一）有本质挖掘的主题；（一）有本质挖掘的主题；1 1、自然的本质、自然的本质2 2、社会的本质、社会的本质 政治、经济、文化、军事、科技政治、经济、文化、军事、科技 教育、法律、道德、文明教育、法律、道德、文明 历史、现实、未来历史、现实、未来3 3、人性的本质、人性的本质4 4、哲学（包括美学）的本质、哲学（包括美学）的本质（二）有历史

27、感、时代责任感的立意；（二）有历史感、时代责任感的立意；1 1、反映时代特点的、反映时代特点的2 2、反映时代要求（法律、道德、精神）的、反映时代要求（法律、道德、精神）的3 3、反映人性要求的、反映人性要求的 （人文审视、现象审（人文审视、现象审视）视）初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)（三）有哲理透析的立意；（三）有哲理透析的立意；1 1、由事致理。、由事致理。2 2、由现象致理。、由现象致理。题西林壁题西林壁：“，只缘身在此山，只缘身在此山中。中。”鹊桥仙鹊桥仙：“两情若是久长时，又岂在两情若是久长时，又岂在朝朝暮

28、暮。朝朝暮暮。”“莫道桑榆晚，为霞尚满天。莫道桑榆晚，为霞尚满天。”“逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。”“人一生不可能同时踏进同一条河人一生不可能同时踏进同一条河流。流。”一粒沙中看世界，半瓣花上说人情一粒沙中看世界，半瓣花上说人情”初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”

29、作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)话题延展 给你带来某种震憾的声音，给给你带来某种震憾的声音，给你留下深深回忆的声音；你留下深深回忆的声音；关爱你的声音，激励你的声音；关爱你的声音，激励你的声音；熟悉的声音，陌生的声音熟悉的声音，陌生的声音 初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt

30、(完美版)鸟在高空中模仿天籁，它的鸣叫宛鸟在高空中模仿天籁，它的鸣叫宛如阳光中的雨点，亮晶晶的洒下来如阳光中的雨点，亮晶晶的洒下来天籁之音，人间亦有之。天籁之音，人间亦有之。窗外，又是一夜阴雨，滴滴答答，窗外，又是一夜阴雨，滴滴答答，透花心，打落了花瓣。那种声音，透花心，打落了花瓣。那种声音，惊醒了我的思想惊醒了我的思想 初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)有没有一种声音，听到了便永远不会有没有一种声音，听到了便永远不会忘记；有没有一种声音，感受到了才忘记；有没有一种声音，感受到了才觉得弥足珍贵；有没有一种声音，回觉得弥足

31、珍贵；有没有一种声音，回想起来便牵动着你的心？想起来便牵动着你的心？有，这，就是母爱的声音。有，这，就是母爱的声音。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)美文共赏 天未亮，唯有几颗星陪伴在月亮身旁，如同子女与母亲相天未亮，唯有几颗星陪伴在月亮身旁，如同子女与母亲相伴一样。四周静静的，只能听到风吹过的声音。忽然，一阵歌声伴一样。四周静静的，只能听到风吹过的声音。忽然，一阵歌声打破了这种安静，那是我和妈妈的清晨之约。打破了这种安静，那是我和妈妈的清晨之约。“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护听妈妈的话，别让她受伤，想快

32、快长大，才能保护她她”这是我的手机的铃声，也是我闹钟的声音。它虽然惊醒了这是我的手机的铃声，也是我闹钟的声音。它虽然惊醒了我甜甜的美梦，却也给我带来一股暖流，缓缓地注入我内心的深我甜甜的美梦，却也给我带来一股暖流，缓缓地注入我内心的深处。这美妙的旋律，承载着妈妈对我深深的爱。处。这美妙的旋律，承载着妈妈对我深深的爱。也许是我的懒惰，也许是课业的繁重，起床成了我最大的也许是我的懒惰，也许是课业的繁重，起床成了我最大的困难。不知多少次不顾闹钟的吵闹躲在被窝里不肯出来，不知多困难。不知多少次不顾闹钟的吵闹躲在被窝里不肯出来，不知多少次放任自己多睡一分钟，不知多少次在电话中向妈妈抱怨学习少次放任自己多

33、睡一分钟，不知多少次在电话中向妈妈抱怨学习的苦与累。她只是静静地听着，并没有对我说什么，但每一次说的苦与累。她只是静静地听着，并没有对我说什么，但每一次说完我心里都明白，她一定很担心。完我心里都明白，她一定很担心。那天清晨，当我正在痛苦挣扎的时候，那天清晨，当我正在痛苦挣扎的时候，“听妈妈的话，别听妈妈的话，别让她受伤让她受伤”铃声响起，不是闹钟，是来电，屏幕上显示的是妈铃声响起，不是闹钟，是来电，屏幕上显示的是妈妈的号码。她用沙哑的声音说：妈的号码。她用沙哑的声音说：“快起床了，记得要吃早饭。快起床了，记得要吃早饭。”仅仅十个字，我的心便颤动了。那是妈妈刚睡醒的声音，那是妈仅仅十个字，我的心

34、便颤动了。那是妈妈刚睡醒的声音，那是妈妈陪我一起迎接清晨，我的眼里湿湿的，心里愧愧的。妈陪我一起迎接清晨，我的眼里湿湿的，心里愧愧的。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)从此，妈妈每天都会准时打电话叫我起床，这成了从此，妈妈每天都会准时打电话叫我起床，这成了我们之间的一个约定。每当铃声响起，我听到的不仅仅我们之间的一个约定。每当铃声响起，我听到的不仅仅是一句句歌词，更有妈妈那深深的，无私的爱。没有太是一句句歌词，更有妈妈那深深的，无私的爱。没有太多的言语，但我深知，爱是不需要任何语言的，那才是多的言语，但我深知，爱是不需要

35、任何语言的，那才是真正的爱。每当铃声响起，我的心总是泛起层层涟漪，真正的爱。每当铃声响起，我的心总是泛起层层涟漪，就连朦胧的天空也似乎变得明媚了许多，就连凛冽的寒就连朦胧的天空也似乎变得明媚了许多，就连凛冽的寒风也变得不再刺骨，那种温暖的感觉仿佛母亲用手轻轻风也变得不再刺骨，那种温暖的感觉仿佛母亲用手轻轻拂过我的脸庞。可能，这就是爱的力量。拂过我的脸庞。可能，这就是爱的力量。“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她护她”妈妈的爱如约而至，这份深深的爱，我拿什么妈妈的爱如约而至，这份深深的爱，我拿什么来回报呢？或许应该像歌中唱的那样，来回报呢？或

36、许应该像歌中唱的那样，“听妈妈的话听妈妈的话”。阳光洒满大地，驱走夜的凄冷，如同妈妈的清晨之阳光洒满大地，驱走夜的凄冷，如同妈妈的清晨之约，温暖我的心。约，温暖我的心。星星不再发出耀眼的光，月亮也渐渐退出清晨的舞星星不再发出耀眼的光，月亮也渐渐退出清晨的舞台，只有那优美的歌声在耳边挥之不去，台，只有那优美的歌声在耳边挥之不去，“听妈妈的话，听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她别让她受伤，想快快长大，才能保护她”初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：

37、“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听

38、_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)如何描绘你眼中美景如何描绘你眼中美景 1.细致观察，并注意用恰当的语言表现出来。细致观察，并注意用恰当的语言表现出来。几十年前冰心在给小读者的信中就提到了看到几十年前冰心在给小读者的信中就提到了看到说不出的问题，对于美丽的景和物只能用说不出的问题，对于美丽的景和物只能用“美美极了极了”、“好看极

39、了好看极了”之类的话，而说不出具之类的话，而说不出具体美在何处。体美在何处。2.景物描绘要善于运用联想想象，注意运用景物描绘要善于运用联想想象，注意运用综合描写的方法，立体表现景物。这种组合不综合描写的方法，立体表现景物。这种组合不仅是景物自身的光影、色彩、声音等方面，还仅是景物自身的光影、色彩、声音等方面，还要包括这些景物与之相关的景物的组合，海浪、要包括这些景物与之相关的景物的组合，海浪、沙滩、椰子树、海鸥是一种组合，海面、月光、沙滩、椰子树、海鸥是一种组合，海面、月光、沙滩、港口、渔船、灯火也是一种组合。要善沙滩、港口、渔船、灯火也是一种组合。要善于打破惯常思维的限制，不要就景写景。于打

40、破惯常思维的限制，不要就景写景。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)3.要在变化中写景状物。如果写景状物没有要在变化中写景状物。如果写景状物没有变化，景物就是平面的，呆板的，没有生命的。变化，景物就是平面的，呆板的，没有生命的。4.要学会运用拟人、要学会运用拟人、比喻、通感比喻、通感、排比等、排比等修辞手法。修辞手法。5.注意做到情景交融。如果只将抒写的层面注意做到情景交融。如果只将抒写的层面停留在景上，那么景色也只是景色，如看画展，停留在景上，那么景色也只是景色，如看画展，画是画，人是人。如果能把个人的情感融入对画是画，

41、人是人。如果能把个人的情感融入对景物的描写之中，则可能做到情景交融。如果景物的描写之中，则可能做到情景交融。如果读者能在你的景物描写中看到你的情绪，你的读者能在你的景物描写中看到你的情绪，你的情感，甚至你的思想，那就是景物描写的巨大情感，甚至你的思想，那就是景物描写的巨大成功。成功。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)如何描写声音如何描写声音 声音，本属于听觉的，是一种无形无色声音，本属于听觉的，是一种无形无色无味的东西，难以让人用文字去描述。无味的东西，难以让人用文字去描述。可是，优秀的作家却能用他们的生花妙可是，优秀的

42、作家却能用他们的生花妙笔去描绘声音，并能让读者如临其境、笔去描绘声音，并能让读者如临其境、如闻其声，让人感叹语言的神奇。如闻其声，让人感叹语言的神奇。仔细分析作家的文字，其实他们主要运仔细分析作家的文字，其实他们主要运用比喻、通感的修辞，以声写声的方法用比喻、通感的修辞，以声写声的方法来描绘声音。来描绘声音。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)1、运用比喻，以声写声。、运用比喻，以声写声。如白居易的如白居易的琵琶行琵琶行中：中：“嘈嘈切切错杂弹，大珠嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰小珠落玉

43、盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝对不通声暂歇。泉冷涩弦凝绝，凝绝对不通声暂歇。银瓶乍破水银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。如裂帛。”通过一系列的比喻描写了琵琶音由流畅变通过一系列的比喻描写了琵琶音由流畅变为冷涩，由停顿转为雄壮，到最后的戛然而止，充分为冷涩，由停顿转为雄壮，到最后的戛然而止，充分表达了琵琶女演奏的技艺高超。读着诗句，那琵琶弦表达了琵琶女演奏的技艺高超。读着诗句，那琵琶弦上的秋夜诉语似乎顺着时光的流水流进我们的耳中。上的秋夜诉语似乎顺着时光的流水流进我们的耳中。再如陆定一的再如陆定

44、一的老山界老山界中：中：“耳朵里有不可捉摸的耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰,像山泉在像山泉在呜咽呜咽,像波涛在澎湃。像波涛在澎湃。”此句连用四个比喻，调动读此句连用四个比喻，调动读者以往的经验，把山谷里寂静的夜晚里那种相矛盾的、者以往的经验，把山谷里寂静的夜晚里那种相矛盾的、不可捉摸的声响，写得如在耳旁。不可捉摸的声响，写得如在耳旁。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)2、

45、运用通感，以形写声。、运用通感，以形写声。老残游记老残游记第二回中描写白妞的绝唱中大量运用第二回中描写白妞的绝唱中大量运用了通感的修辞，让人深刻的感受到她演唱的精神魅了通感的修辞，让人深刻的感受到她演唱的精神魅力。如写白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦力。如写白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦欢畅，欢畅，“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快快”；写白妞越唱越高，；写白妞越唱越高，“忽然拔了一个尖儿，像忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际一线钢丝抛入天际”，尖细

46、高亢、刚劲有力之声让，尖细高亢、刚劲有力之声让读者不难想像；写白妞演唱至读者不难想像；写白妞演唱至“节节高起节节高起”时，时，“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到扇子崖，又峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上见南天门更在扇子崖上”，具体形象地描绘出，具体形象地描绘出“愈愈翻愈险，愈翻愈奇翻愈险，愈翻愈奇”的歌声；的歌声；初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)描写白妞宛转千回的歌喉时，描写白妞宛转千回的歌喉时，“如一

47、条飞蛇在如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍周匝数遍”，让读者似乎可手揽黄山的三十六，让读者似乎可手揽黄山的三十六峰，急促变化、回旋激荡的声音让人应接不暇；峰，急促变化、回旋激荡的声音让人应接不暇；描写白妞演唱声音渐寂忽起时，描写白妞演唱声音渐寂忽起时，“像放那东洋像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱纵横散乱”，夜空焰火，火树银花，姿态各异，夜空焰火，火树银花，姿态各异，炫人耳目，似把读者带到济南府的明湖居里，炫人耳目，似把读者带到济南府的明湖居里，让人浮想联翩。让

48、人浮想联翩。正是由于作家善于驰骋新奇的想象，运用正是由于作家善于驰骋新奇的想象，运用精心炼就的妙喻，才能把声音写得如此美妙。精心炼就的妙喻，才能把声音写得如此美妙。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖水袖”中，从中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴

49、在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。深远的回音。-叶君健叶君健看戏看戏 赏析：赏析：“滚滚”、“滴滴”、“溅溅”、“落落”本来本来是用来修饰可视物的，这里用来修饰歌词不能不是用来修饰可视物的，这里用来修饰歌词不能不说是创新。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化说是创新。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，将无形的歌声比喻为有形的珠子，生动为有形，将无形的歌声比喻为有形的珠子，生动形象的写出梅兰芳的歌声字正腔圆，珠圆玉润。形象的写出梅兰芳的歌声字正腔圆，珠圆玉润。初中作文指导：“听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)初中作文指导：“

50、听听_的声音”作文讲评ppt(完美版)天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野的，极洪大的也是极细切的，像春