作文：细节描写课件.ppt

1、1 1、记得有一次，爸爸很生气，就开始打人、骂、记得有一次，爸爸很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。她骂他懦夫。她骂他懦夫。她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添添加动作加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态添加神态）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在

2、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加心理添加心理）细节描写细节描写细节描写是对事件发展和人物的细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。的细腻、具体的描写。细节之妙“唯有细节将组成作品的价值。唯有细节将组成作品的价值。”（巴

3、尔扎克）（巴尔扎克）l一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。的叙述。l细节描写是为细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务塑造人物形象和表现主题服务的的，因此要挑那些，因此要挑那些最能表现主题和人物的细最能表现主题和人物的细节节，特别是属于所有，特别是属于所有人物独有的细小动作人物独有的细小动作。l好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。时多下些功夫。细节描写的作用如闻其声 如见其形 鲜明生动 感染力强 细节描写能使文章生动起

4、来经典导航 本区的教士来给葛郎台做临终法事的时候，本区的教士来给葛郎台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。这一下最后的努力送了他的命。巴尔扎克巴尔扎克守财奴守财奴我看见他

5、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用那边月台，就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，上面，两脚再两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。朱自清朱自清背影背影 细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细

6、节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件的情节、事件的细节描写细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）母亲进来了，母亲进来了，挡挡在窗前：在窗前：“北海北海的菊花开了，我推着你去看看吧的菊花开了，我推着你去看看吧。”她她憔悴的脸上现出央求般的神色憔悴的脸上现出央求般的神色。（1）人物描）人物描写写 陈然立即明白了，就轻轻地陈然立即明白了，就轻轻地关关上灯，上灯，拉拉上门窗，随手上门窗，随手拿拿起准起准备好的扫帚，小心地备好的

7、扫帚，小心地挂挂在窗台下在窗台下面的钉子上。面的钉子上。（在烈火中永生在烈火中永生）仅仅有一次，她的教鞭好像要落仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一下来，我用石板一迎迎，教鞭轻轻地，教鞭轻轻地敲敲在石板边上，大伙在石板边上，大伙笑笑了，她也了，她也笑笑了。了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。们，并没有真正要打的意思。景物描写景物描写 那醉人的绿呀那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶仿佛一张极大极大的荷叶铺者铺者,满是奇异的绿呀。满是奇异的绿呀。这平铺着这平铺着,厚积着厚积着的绿的绿,着实可爱。她松松的皱缬着着实可爱。她松松的皱缬

8、着,像少妇拖着像少妇拖着的裙幅的裙幅;她滑滑的明亮着她滑滑的明亮着,像涂了像涂了“明油明油”一般，一般，有鸡蛋清那么软，那么嫩有鸡蛋清那么软，那么嫩，令人想着所曾触过，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块宛然一块温润的碧玉温润的碧玉，只清清的一色，只清清的一色但你却看不透但你却看不透她！她！绿绿 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：。大侄子赶上前问道：“二二叔，你莫不是还有两个人不曾见

9、面？叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。二侄二侄子走上前问道：子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相

10、干，只有我晓得你的意思！老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。把手垂下，顿时就没了气。儒林外史儒林外史 严监生伸出两个指头，妻子明白了他的意思严监生伸出两个指头，妻子明白了他的意思,挑掉一茎灯草挑掉一茎灯草,他就他就断气了。断气了。情节、事件、人物的细节描写情节、事件、人物的细节描写(人物人物)如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在

11、关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了没有爱抚我的头发了，她在回，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下

12、，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我

13、微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍作

14、，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，词赋文，阅尽风流人物，方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课

15、有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我

16、曾在爱和崇敬；我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵写好细节要注意的几个问题：写好细节要注意的几个问题：（1）不能面面俱到不能面面俱到。所选细节必须是那些富有表。所选细节必须是那些富有表现作用的细节，而并非是越细致、越周到、越全现作用的细节，而并非是越细致、越周到、越全面越好，不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大面越好，不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大甚至不起作用的细节，因为甚至不起作用的细节，因为“充塞着次要细节的充塞着次要细节的作品，总是沉闷而枯燥的

17、作品，总是沉闷而枯燥的”（屠格涅夫）屠格涅夫）（2）要注意观察要注意观察。要认真观察事件过程中的某一。要认真观察事件过程中的某一个环节，或人物活动的一颦一笑，一举一动，摄个环节，或人物活动的一颦一笑，一举一动，摄取那些有意义的细部着意描摹，努力追求取那些有意义的细部着意描摹，努力追求“于细于细微处见精神微处见精神”。（3）故事情节可以虚构，但细节描写）故事情节可以虚构，但细节描写必须真实必须真实。细化动作、延长过程细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次变换角度，增加层次类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵五、学以致用五、学以致用课堂小作文课堂小作文：下面这段文

18、字显得干瘪乏味，缺少感染力。下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（写作。（200字左右）字左右）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。及格，很是伤心。”语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷之前，我紧张得要命，就怕自己

19、考砸了。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，79分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。丧的脸，我不由得心里直打鼓。我的试卷静静地反躺在桌上。我的试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，卷又合上了。

20、我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数68，可怜的，可怜的“68”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。文题：我从没有这样文题：我从没有这样过过要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。烦恼、懊悔等。、只写一件事只写一件事，记事要完整、具体，要有真，记事要完整、具体，要有真情实感。情实感。、至少要有两处人物、至少要有两处人物细节描写细节描写，拿红笔用曲，拿红笔用曲线勾画出来线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法）。（至少用两种方法）。、不少于、不少于800字。字。