作文教学之场面描写课件.pptx

1、小学语文写作专题突破班小学语文 徐老师描描 写写 生生 动动 身身 临临 其其 境境作文教学之场面描写作文教学之场面描写 场面描写，就是对一个场面描写，就是对一个特定的时间特定的时间与与地点地点内许多内许多人物活动人物活动的总体情况的描写。的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。活动等描写对象的集中表现。场面描写场面描写要表现出一种要表现出一种特定的气氛特定的气氛，单一的表达方，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、式和写作手法是不够的

2、，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。幅生动而充满感染力的图画。什么是场面描写？什么是场面描写？我来思考 读读后面的描述，读读后面的描述，想想写的是什么场面？想想写的是什么场面？篝火点燃篝火点燃了，照亮了夜空；了，照亮了夜空；同学们兴高采烈地同学们兴高采烈地围着熊熊燃烧的篝围着熊熊燃烧的篝火，尽情地跳呀，火，尽情地跳呀，唱呀，整个操场成唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。了欢乐的海洋。同学们，你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？篝篝火火

3、晚晚会会 菜市场里菜市场里人潮如流、人声鼎人潮如流、人声鼎沸。走在菜场里，沸。走在菜场里，仿佛置身在欢腾的仿佛置身在欢腾的旋涡之中。瞧，摊旋涡之中。瞧，摊位上鲜嫩的黄瓜、位上鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得起彼伏，我不由得也融入到了其中。也融入到了其中。同学们，你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？菜菜市市场场 同学们你同学们你一、我一语地说起来一、我一语地说起来了，有的说这个办法了，有的说

4、这个办法好，有的说这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己行不通，大家各抒己见，互不相让，争论见，互不相让，争论的面红耳赤。的面红耳赤。同学们，你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？讨讨论论会会我再来思考 看看下面的几组看看下面的几组词，词，你能联想到什么场面？你能联想到什么场面？哨声一响哨声一响 生龙活虎生龙活虎 拼抢激烈拼抢激烈 欢呼雀跃欢呼雀跃 运球过人运球过人 三分球三分球 掌声雷动掌声雷动同学们，你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？打打篮篮球球 篮球比赛开始了。五（篮球比赛开始了。五（1 1）中队的队员个个生龙活虎，五（）中队的队员个个生龙活虎，五（2 2）

5、中队的队员人人）中队的队员人人斗志昂扬。斗志昂扬。“呜呜”，哨声一响，裁判员把球高高抛起，双方争球的队员同时向上一跃，哨声一响，裁判员把球高高抛起，双方争球的队员同时向上一跃，开始了激烈的争夺。五（开始了激烈的争夺。五（1 1）班的张鹏眼疾手快，夺到球后他边拍边跑。这时，对方的一）班的张鹏眼疾手快，夺到球后他边拍边跑。这时，对方的一名队员猛扑过来，张鹏同学灵活地做了个假动作，使对方队员扑了空。然后，就像闪电名队员猛扑过来，张鹏同学灵活地做了个假动作，使对方队员扑了空。然后，就像闪电一样绕过另一防守队员，双手把球高高地举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐。一样绕过另一防守队员，双手把球高高地

6、举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐。“哗！哗！”观众席上响起了一片掌声。现在该五（观众席上响起了一片掌声。现在该五（2 2）班发球了。队员韩强把球传给了）班发球了。队员韩强把球传给了于海涛，正当于海涛跨步刚要上篮时，只见五（于海涛，正当于海涛跨步刚要上篮时，只见五（1 1）班朱永兵猛地跳起，从他手中巧妙地）班朱永兵猛地跳起，从他手中巧妙地夺走了球，接着朱永兵又把球传给了篮下的韩强同学。只见他高高跳起又稳稳地把球投夺走了球，接着朱永兵又把球传给了篮下的韩强同学。只见他高高跳起又稳稳地把球投入篮内。入篮内。“加油！加油！加油！加油！”观众席上助威声此起彼伏，激烈的比赛在欢乐的气氛中进行观众席

7、上助威声此起彼伏，激烈的比赛在欢乐的气氛中进行着。着。例：例：动人的旋律动人的旋律 悦耳动听悦耳动听 静静地欣赏静静地欣赏 陶醉其中陶醉其中心旷神怡心旷神怡同学们，你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？音音乐乐会会 灯渐渐暗了，只剩几束银光射到台上七位提琴演奏者的身上，他们在灯光的照耀灯渐渐暗了，只剩几束银光射到台上七位提琴演奏者的身上，他们在灯光的照耀下，如上帝派来为人类传诵福音的天使一般，纯洁神圣下，如上帝派来为人类传诵福音的天使一般，纯洁神圣“西拉西西拉西”一阵快速一阵快速而急促的旋律一下子吸引住了台下所有人的注意力。侧过头，我看到观众们都在凝神而急促的旋律一下子吸引住了台下所

8、有人的注意力。侧过头，我看到观众们都在凝神地听着，全场鸦雀无声。地听着，全场鸦雀无声。一曲结束，台下响起了一阵清脆的、雷鸣般的掌声。演奏者一曲结束，台下响起了一阵清脆的、雷鸣般的掌声。演奏者起身致意后，开始了今晚真正的演奏。慢慢地起身致意后，开始了今晚真正的演奏。慢慢地,我仿佛觉得自己置身于九霄的天空我仿佛觉得自己置身于九霄的天空,享享受着风雨的滋润，那从天外传来的乐声时而高昂，时而低调；时而热情，时而含蓄；受着风雨的滋润，那从天外传来的乐声时而高昂，时而低调；时而热情，时而含蓄；时而激进，时而静止，那声音犹如甘甜怡人的清泉汩汩地流入我的心田。忽然，演奏时而激进，时而静止，那声音犹如甘甜怡人的

9、清泉汩汩地流入我的心田。忽然，演奏者来了个者来了个180180度大转弯，声音如雷鸣般响起，震撼着你的心田，趁琴声又变回零星小度大转弯，声音如雷鸣般响起，震撼着你的心田，趁琴声又变回零星小雨时，我侧目望了望观众们，他们仍沉醉于刚才的电闪雷鸣中；有的还意犹未尽地听雨时，我侧目望了望观众们，他们仍沉醉于刚才的电闪雷鸣中；有的还意犹未尽地听着，有的甚至不由自主地小声哼唱着，有的甚至不由自主地小声哼唱 又是一曲结束，观众们再也按耐不住内心的敬又是一曲结束，观众们再也按耐不住内心的敬佩与欢乐，站起来鼓起热烈而富有佩与欢乐，站起来鼓起热烈而富有激情激情，经久不息的掌声，经久不息的掌声例：例：眼花缭乱眼花缭乱

10、 震耳欲聋震耳欲聋 五彩缤纷五彩缤纷 仿佛是白天仿佛是白天同学们，你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？放放烟烟花花 一束束耀眼的光线飞上天空，一束束耀眼的光线飞上天空，“啪啪啪啪啪啪”那一束束光线突然炸开，金色的、银那一束束光线突然炸开，金色的、银色的、红色的、绿色的、蓝色的，星星般的花朵向四周飞去，似一朵朵闪光的菊花，光彩色的、红色的、绿色的、蓝色的，星星般的花朵向四周飞去，似一朵朵闪光的菊花，光彩夺目。太美了！太美了！夺目。太美了！太美了！引信燃到尽头，顿时金花四射，就像五颜六色，闪着金光的鲜引信燃到尽头，顿时金花四射，就像五颜六色，闪着金光的鲜花，在空中绽放。花，在空中绽放。

11、导火线越来越短，不断冒着火花，导火线越来越短，不断冒着火花，“嘭嘭”的一声巨响，烟花腾空而的一声巨响，烟花腾空而起，在天空中绽开五颜六色烟花，有的像流星徘徊在夜空，有的像万寿菊欣然怒放，还有起，在天空中绽开五颜六色烟花，有的像流星徘徊在夜空，有的像万寿菊欣然怒放，还有的像仙女散花，一朵朵小花从天而降。可真美！的像仙女散花，一朵朵小花从天而降。可真美！只听只听“隆隆”的一声，烟花飞上了天。的一声，烟花飞上了天。在空中，烟花就像向四周撒满无数的晶莹艳丽的珍珠一般，天空顿时明亮起来。再往高处在空中，烟花就像向四周撒满无数的晶莹艳丽的珍珠一般，天空顿时明亮起来。再往高处看，天空中不但有我们的烟花，还有

12、别人放的烟花，真是千姿百态，有的像怒放的菊花，看，天空中不但有我们的烟花，还有别人放的烟花，真是千姿百态，有的像怒放的菊花，有的像流星雨有的像流星雨美丽极了。美丽极了。美丽的烟花一下子喷了出来，它们有的成双成对，有的美丽的烟花一下子喷了出来，它们有的成双成对，有的五颜六色，在天空中绘成了一幅美丽的图画，最后一放时五六个金黄色的烟花喷了出来，五颜六色，在天空中绘成了一幅美丽的图画，最后一放时五六个金黄色的烟花喷了出来，它们像六七个亲兄弟围坐在一起，然后缓缓落下，好像一颗颗星星在闪烁，又像是仙女把它们像六七个亲兄弟围坐在一起，然后缓缓落下，好像一颗颗星星在闪烁，又像是仙女把花瓣撒向了人间的每一个角

13、落。花瓣撒向了人间的每一个角落。烟花捧朝天的那一头开始冒烟了，几秒钟后，只听烟花捧朝天的那一头开始冒烟了，几秒钟后，只听“轰轰”地一声，一颗小火球从烟花棒里飞出，一直飞到六层楼高的地方。地一声，一颗小火球从烟花棒里飞出，一直飞到六层楼高的地方。“啪啪”地一声炸地一声炸开了，紧接着，第二颗、第三颗、第四颗、第开了，紧接着，第二颗、第三颗、第四颗、第一个个飞向天空炸开，一个比一个个飞向天空炸开，一个比一个飞得高；一个比一个飞得远；一个比一个炸得响。一个飞得高；一个比一个飞得远；一个比一个炸得响。例：例：花的海洋花的海洋 人头攒动人头攒动 五彩缤纷五彩缤纷 沁人心脾沁人心脾 赞叹不已赞叹不已同学们，

14、你们想到了什么场面？同学们，你们想到了什么场面？逛逛花花市市1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。