作文写作经验《读书“三功”》(共13张)课件.ppt

1、读书读书“三功三功”作文写作经验大凡好文章都追求一种含蓄美借物以抒情，即事以明理；情不显出，理不直指。我们在阅读时如果只是一般地“看”一下，就不可能真正了解作品的内蕴。要想穷通作品内蕴，必须下得三种功夫。一曰“诵”。文字是意象符号，单用眼看难以“意象全出”。关键词：文章,含蓄,借物,抒情,直指,作品,内蕴,穷通,功夫,文字,意象,符号,追求,显出,阅读,可能,了解,眼看,明理,一般。作文写作经验读书“三功”诵把死文字变成活音调，创造出一种进入佳境的氛围和契机。诵把眼、口、耳、脑诸感官都调动起来，其感受自然比“看一下”更为深刻。当我们诵着“明月松间照，清泉石上流”的佳句时，仿佛看到了静谧的松林、

2、斑驳的月影，听得潺潺的泉声，嗅到醉人的松香，进而就会感受到诗人那种远离尘世闲适自得的情趣。关键词：死文字,音调,佳境,氛围,契机,感官,松间,佳句,月影,泉声,醉人,诗人,尘世,情趣,变成,创造,进入,起来,感受,看到,嗅到,远离,自得,闲适。作文写作经验读书“三功”诵读的过程，是一个细细品味、慢慢咀嚼、渐渐消化、默默吸收的过程。在思而不得其解的时候，反复诵读几遍，其意便能了然于心。对美文佳句低吟长咏，会觉齿颊留芳，久之，便潜移默化而为写作的灵气。二曰“疑”。关键词：过程,细细品味,时候,佳句,长咏,会觉,齿颊,灵气,诵读,咀嚼,吸收,反复,低吟,留芳,写作。作文写作经验读书“三功”读书是一种

3、融进了自己的感知、想象和理解的能动性行为。会读书者必会生疑。有道是“于无疑处生疑，方是进矣”。疑，可以消除误解，使真义得以从遮蔽中敞亮起来；疑，可以使思维触角深入“三昧”，从而逼近作者，产生共鸣。关键词：读书,想象,能动性,方是,真义,思维,触角,三昧,作者,融进,感知,理解,行为,生疑,消除,误解,得以,遮蔽,敞亮,起来,深入,逼近。作文写作经验读书“三功”在读到“在我家的后园，可以看见墙外有两棵树，一株是枣树，还有一株也是枣树”(秋夜)时，一旦用心，你必然会生疑：讲究精练的鲁迅为什么要用这单调重复的语言形式呢?这和社戏里写“我”早年看戏，感到索然寡味却又焦躁不安地等待小叫天出场的那一段类乎

4、罗唆的描写，是否有异曲同工之妙?反复追问探究，你定能参悟作者利用“繁笔”的语言张力表达孤独、寂寥的情绪，并使欲赞颂的枣树形象鲜明突出的匠心所在。关键词：后园,枣树,用心,单调,语言,形式,社戏,出场,异曲同工,作者,利用,情绪,形象,匠心,在读,看见,还有,生疑,要用,感到,等待,类乎,罗唆,描写,是否,反复,追问,定能,参悟,繁笔,表达,赞颂,突出,精练,焦躁,不安,孤独,鲜明。作文写作经验读书“三功”读书是一种发现性活动。只有透过表层文字，对文章的意义作深层次的开拓，才能见人所未见，感人所未感。既“学以聚之”，又“问以辨之”，才能洞开增知获趣之门。三曰“评”。读书不是对文章原意的简单追索或

5、还原，而是一种创造性活动。关键词：读书,表层,文字,文章,意义,感人,创造性,发现,透过,开拓,才能,学以,洞开,增知,获趣,追索,还原,简单。作文写作经验读书“三功”在深层探索的基础上，对文章做出理性的判断，写出评价性文字，这是阅读能力的质性表现。我们读书时，常常徜徉在风光绮丽的世界里，只觉得它美，却说不出它为何美，这说明还停留在“知其然而不知其所以然”的必然王国。关键词：深层,基础,文章,理性,评价性,文字,能力,质性,读书,风光,世界,探索,做出,判断,写出,阅读,表现,徜徉,觉得,却说,不出,说明,停留,绮丽。作文写作经验读书“三功”明白了文章原意之后，再探究一下作者对某一人生体验的表

6、达底蕴和表达这种底蕴的艺术方式，将感悟到的奥秘转化为可供交流的语言(文字)，就会实现读书的优化效应。也只有完成这样的转化，才能获得审美情感的同化、人格气质的升华和表达能力的提高。关键词：文章,作者,人生,体验,底蕴,艺术,方式,感悟到,交流,语言,文字,读书,效应,情感,人格,气质,表达能力,表达,转化,可供,实现,完成,才能,获得,提高。作文写作经验读书“三功”古人读书讲究“出入法”。始求所以入，终求所以出。入，则见得亲切；出，才读得透脱。既能“入乎其内”又“出乎其外”，这才是读书的最高境界。诵，不是看，而是声情并茂地念。疑，不是一般地想，而是追问作者，同作者探讨。关键词：古人,读书,境界,地念,地想,作者,出入,始求,终求,见得,透脱,入乎,出乎,追问,探讨,亲切,最高,一般。作文写作经验读书“三功”评，不是复述，而是评价优劣得失，揭示艺术规律。具备了这三功才能读出智慧，读出境界，读出一个灿烂的自我。关键词：评价,艺术,规律,境界,复述,得失,揭示,具备,才能,读出,优劣,灿烂。作文写作经验读书“三功”你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。再见