作文写作方法《小学生写作指导：“点睛”与“添足”》(共17张)课件.ppt

1、小学生写作指导：小学生写作指导：“点睛点睛”与与“添足添足”作文写作方法有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。关键词：传说,龙画,龙点,眼睛,飞走,听到,没有,相信,执意。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。关

2、键词：龙点,眼睛,后人,传说,文章,关键,地方,内容,意义,剩下,没有,说明,加上,表达,重要。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”有一位同学写了一篇题为妈妈笑了的作文。小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情：、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了；、我把省下的零花钱捐献给希望工程，妈妈知道了，满意地笑了；关键词：同学,妈妈,作文,作者,事情,缺点,零花钱,题为,记叙,了令,克服,睡觉,回来,捐献,知道,满意,胆怯。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。应该说，这三个材

3、料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话：妈妈的三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；关键词：奶奶,腰病,情景,妈妈,材料,中心,点滴,走笔,作者,文章,结尾,时候,捶背,撞见,应该,围绕,反映,满足,说明,感到,正好。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”妈妈的三次笑，表达了她对我深深的爱意；妈妈的三次笑，寄托着她对我殷切的期望。显然，这些话升华了文章的主题，是点睛之笔。点睛之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。关键词：妈妈,爱意,文章,主题,点睛,表达,寄托,期望,殷切,精练,优

4、美。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”准确是十分重要的。如果点歪了，会弄巧成拙。不但龙飞不起来，还会使这条龙更加难看。说了点睛，再讲讲添足的事儿。关键词：点睛,事儿,起来,难看,讲讲,添足,准确,重要。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一大杯酒。大家商量，几个人喝这点酒不够，决定在地上画蛇，谁先画好谁喝酒。其中一个人画好了，他看到别人还在画，就一面拿酒一面再给蛇画上脚。这时，另一个人也画好了，把酒抢了过去说，蛇本来没有脚，你怎能给它画上脚呢？说完，把酒一饮而尽。关键词：个人,杯酒,大家,商量,画蛇,人画,蛇画,祭祀,赏给,不够,决定,喝酒,

5、看到,把酒,没有,说完,一大。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”后人借这个画蛇添足的故事，告诫人们写文章切勿刻意求工，结果丧失了自然。我们同学在用词、写句、谋篇的时候，往往会犯这样的毛病。比如，我们常看到这样的句子：大约四点钟左右，我们回到了学校。关键词：后人,故事,人们,写文章,结果,同学,用词,谋篇,时候,会犯,毛病,句子,学校,告诫,丧失,比如,回到。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”既然讲了大约，再用左右，大可不必。删去其中一个，意思反而清楚明白。用词重复，会影响意思的正确表达。如果语句罗嗦，也会使文章不简练。关键词：意思,用词,语句,文章,删去,表达,罗嗦,清

6、楚,简练。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”在写记一个关心我的人的作文时，有的同学喜欢绕着圈子说话：在我成长的过程中，许多人在关心着我。有学校的老师和同学，还有家里的爸爸、妈妈。要问谁最关心我，那不用说了，当然是妈妈。关键词：关心,作文,同学,圈子,过程,学校,老师,爸爸,妈妈,喜欢,说话,成长,还有。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”那，妈妈是怎样关心我的呢？请你耐着性子听我说吧！其实，这一节里边，只需留下这么一句话就可以了：在家里，数妈妈最关心我。既简洁又明了。省下笔墨，可以多举一些妈妈关心我的事例。关键词：妈妈,关心,性子,笔墨,事例,留下,简洁。作文写作方法小学

7、生写作指导：“点睛”与“添足”又如，一个同学在写我这个作文题的文章时，写了这么一段令人费解的话：在一条望不到尽头的公路上，一个少年正在飞奔。他长的不高也不矮，不胖也不瘦。那绿色的运动服穿在他身上，显得格外有精神。关键词：同学,作文题,文章,公路,绿色,运动服,精神,不到,飞奔,显得,不高,不矮,不胖,不瘦。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”噢，也许你会问，他是谁呢？猜一猜吧，对了，一点儿也没错，那就是我-一个五年纪的小男孩。这一节话纯属多余，弃之毫不可惜。语言要简练明白，意想要表述清楚，多余的话一概删去。要画龙点睛，不要画蛇添足。关键词：小男孩,纯属,语言,画龙点睛,没错,可惜,想要,表述,删去,简练,清楚。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”要做到这么一点，可以从以下两个方面努力：一、不断提高自己的思想认识水平，加深对所叙述的事物的理解。二、不断积累语言，努力提高自己的语言修养。不信，你不妨一试。关键词：方面,思想,认识水平,事物,语言,做到,提高,加深,叙述,理解,积累,修养,不妨一试。作文写作方法小学生写作指导：“点睛”与“添足”孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。再见