仿写诗歌课件.pptx

1、 诗歌写作的三要素抓住意象；饱含情感；恰当修辞。第一步：分行排列第一步：分行排列追求建筑美追求建筑美1 1、将一个句子分行排列，便可成诗。将一个句子分行排列，便可成诗。钟与镜放在一块钟与镜放在一块 就像就像 流光与容颜流光与容颜 放在一块放在一块 等待等待 谁谁 吃吃 掉掉 谁谁 2 2、如果在分行排列时追求一种构架的美感，就可让诗富有、如果在分行排列时追求一种构架的美感，就可让诗富有“建筑美建筑美”。请看天堂（腾格尔词曲）：请看天堂（腾格尔词曲）：蓝蓝的天空蓝蓝的天空 青青的湖水，青青的湖水，绿绿的草原，绿绿的草原，这是我的家。这是我的家。奔驰的骏马，奔驰的骏马，洁白的羊群，洁白的羊群，还有

2、你姑娘，还有你姑娘，这是我的家。这是我的家。我爱你，我爱你，我的家我的家;我的家，我的家，我的天堂。我的天堂。汪国真如果汪国真如果 如果你一定要走如果你一定要走 我又怎能把你挽留我又怎能把你挽留 即使把你留住即使把你留住 你的心你的心 也在远方浮游也在远方浮游 如果你注定一去不回头如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧我为什么还要独自烦忧 即便终日以泪洗面即便终日以泪洗面 也洗不尽也洗不尽 心头的清愁心头的清愁 要走要走 你就潇洒地走你就潇洒地走 人生本来有春也有秋人生本来有春也有秋 不回头不回头 你也无须再反顾你也无须再反顾 失去了你，我也并非一无所有失去了你，我也并非一无所有 能注意适

3、当押韵隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。*比一比：看哪首诗更美？春 天 春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。迎春花 把我镶满你的皮肤，我要和你一起盛开。让我的嘴唇长成你的花瓣，。让你的枝条长成我蓬松的头发。我呼吸着你的黄色，在万物中通体透明。一、要有鲜明的形象,做到情景交融 写诗指导 春春 天天 春天啊，我赞美你春天啊，我赞美你我赞美你红红的花，我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。我赞美你蓝蓝的天。迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的

4、花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明 同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道。第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。意象美 意境美 情感诗？乡 愁 小时候,乡愁是一枚小小的邮票.我在这头,母亲在那头.长大后,乡愁是一张窄窄的船票.我在这头,新娘在那头.后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓.我在外头,母亲在里头.而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡.我在这头,大陆在那头.春天是个贼，窃走了我的心。你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。我像爱读金庸小说那样爱你，我像爱电脑游戏 那样爱你

5、。（选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人（选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。）美感，失去诗意。）比比看比比看 学一学学一学 其二其二(冰心冰心)墙角的花墙角的花 你孤芳自赏时你孤芳自赏时 天地便小了天地便小了 金玉良言：金玉良言：写诗只要抓住写诗只要抓住意象意象，就抓住了诗歌的，就抓住了诗歌的内蕴内蕴。仿写仿写 冰心的这首小诗冰心的这首小诗 1 1 水中的鱼水中的鱼,，。2 2 水中的鱼水中的鱼,，。你自由游弋时，世界是精彩的你自由游弋时，世界是精彩

6、的你吞下钓饵时，世界是灰暗的你吞下钓饵时，世界是灰暗的比喻比喻a.明喻如宗白华：天边的月，如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。犹似我昨夜的残梦。b.暗喻如朱自清：星呀星的雨，如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。是春天的绒毛呢。c.借喻如赵恺：雪人推着雪岭，如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是注：雪人，其实是“像雪一般的女工像雪一般的女工”；雪岭；雪岭 ，其实是，其实是“像雪像雪岭一般的婴儿车岭一般的婴儿车”。）。）具体、形象、生动 时间时间时间是夹卷着冰雪的风暴，时间是夹卷着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头。会染白我们青春的额头。时间是一道湍

7、急的江流，时间是一道湍急的江流，会淹没我们生命的行舟。会淹没我们生命的行舟。友情友情友情是一缕和煦的春风，友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪痕。会拂去我们眼角的泪痕。友情是一抹明媚的阳光，友情是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房。会照亮我们孤寂的心房。春水春水（冰心）（冰心）母亲！母亲！你是荷叶，你是荷叶，我是红莲，我是红莲，心中的雨点来了，心中的雨点来了，除了你，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象，比喻母亲与你的关系吗？母亲！母亲！你是你是 ，我是我是 。，。绳风筝哪怕我飞得再高哪怕我飞得再高都挣脱不了都挣脱不了你的掌

8、握你的掌握春雨幼苗只有在你的滋润下，我才会长大开花结出累累的果实你是你是 ，我是我是 。，。通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。如梁小斌如梁小斌爷爷的手杖爷爷的手杖：当我闯了祸回头看望，当我闯了祸回头看望，爷爷天鹅绒般的目光，爷爷天鹅绒般的目光，深深地埋藏着沉郁的思想。深深地埋藏着沉郁的思想。“爷爷爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感。这里。这里视觉与触觉相通视觉与触觉相通，有声有色地抒发了闯了祸的孙，有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目光的感受。子对关爱自己的爷爷的目光的感受。拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。如

9、美国保罗安格尔如美国保罗安格尔文化大革命文化大革命：我的手拾起了一块石头片。我的手拾起了一块石头片。人听见一个声音在喊：人听见一个声音在喊：“不要惹我，不要惹我，我是到这里来躲一躲。我是到这里来躲一躲。”诗人把石头诗人把石头拟人化拟人化，以小见大，写出了一场动乱了十年，以小见大，写出了一场动乱了十年的浩劫。的浩劫。至于象征，是用具体的事物表现某种特殊的意义。如顾城如顾城远和近远和近：你你 一会看我一会看我 一会看云一会看云 我觉得我觉得 你看我时很远你看我时很远 你看云时很近你看云时很近 这首诗运用这首诗运用象征象征呼唤人与人之间的理解和信呼唤人与人之间的理解和信任。任。对比和排比 对比，就是

10、将两三种人或物对立着来说。对比，就是将两三种人或物对立着来说。如臧克家有的人（节选）：如臧克家有的人（节选）：有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着！他还活着！研讨:有了意象是否就能写出美妙的诗句呢？还应有什么？（充沛的感情）（充沛的感情）“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植白马篇）2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永雨霖铃）3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊游子吟）4、本是同根生，相煎何太急。（曹植七步诗）5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌）6、桃

11、花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦 （这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情情”字。无情即无诗，诗是跳字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，要酝酿感情。出来的心。诗，首先以情动人，写诗，要酝酿感情。放风筝放风筝天上飘着风筝天上飘着风筝手中牵着春风手中牵着春风孩子跑着孩子跑着 唱着唱着似欢快的百灵似欢快的百灵房檐下的妈妈房檐下的妈妈笑了笑了瞳仁里的孩子瞳仁里的孩子变成了绿色的风筝变成了

12、绿色的风筝当亲人、老师、朋友的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触当亲人、老师、朋友的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感想，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思发你的感想，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考考当你的心中有一种激情涌动时，拿起你手中的笔，写当你的心中有一种激情涌动时，拿起你手中的笔，写一首诗吧！一首诗吧！写作要求：1、拟一个合适的题目；2、选用合适的意象，营造优美的意境；3、运用比喻、排比、拟人等修辞手法或转 化、象征等表现手法；4、感情真挚，写35个诗节。5、注意韵律美和节奏感。大展身手诗歌写作的三要素抓住意象；饱含情感；恰当修辞。2 2、如果在分行排列时追求一种构架

13、的美感，就可让诗富有、如果在分行排列时追求一种构架的美感，就可让诗富有“建筑美建筑美”。请看天堂（腾格尔词曲）：请看天堂（腾格尔词曲）：蓝蓝的天空蓝蓝的天空 青青的湖水，青青的湖水，绿绿的草原，绿绿的草原，这是我的家。这是我的家。奔驰的骏马，奔驰的骏马，洁白的羊群，洁白的羊群，还有你姑娘，还有你姑娘，这是我的家。这是我的家。我爱你，我爱你，我的家我的家;我的家，我的家，我的天堂。我的天堂。拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。如美国保罗安格尔如美国保罗安格尔文化大革命文化大革命：我的手拾起了一块石头片。我的手拾起了一块石头片。人听见一个声音在喊：人听见一个声音在喊：“不要惹我，不要惹

14、我，我是到这里来躲一躲。我是到这里来躲一躲。”诗人把石头诗人把石头拟人化拟人化，以小见大，写出了一场动乱了十年，以小见大，写出了一场动乱了十年的浩劫。的浩劫。对比和排比 对比，就是将两三种人或物对立着来说。对比，就是将两三种人或物对立着来说。如臧克家有的人（节选）：如臧克家有的人（节选）：有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着！他还活着！研讨:有了意象是否就能写出美妙的诗句呢？还应有什么？（充沛的感情）（充沛的感情）“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植白马篇）2、多情自古伤离

15、别，更那堪，冷落清秋节。（柳永雨霖铃）3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊游子吟）4、本是同根生，相煎何太急。（曹植七步诗）5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌）6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦 （这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情情”字。无情即无诗，诗是跳字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，要酝酿感情。出来的心。诗，首先以情动人，写诗，要酝酿感情。当亲人、老师、朋友的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触当亲人、老师、朋友的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感想，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思发你的感想，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考考当你的心中有一种激情涌动时，拿起你手中的笔，写当你的心中有一种激情涌动时，拿起你手中的笔，写一首诗吧！一首诗吧！写作要求：1、拟一个合适的题目；2、选用合适的意象，营造优美的意境；3、运用比喻、排比、拟人等修辞手法或转 化、象征等表现手法；4、感情真挚，写35个诗节。5、注意韵律美和节奏感。大展身手