人性光辉--写人要凸显个性课件.ppt

1、课前准备：课前准备：1.1.阅读阅读人性光辉人性光辉 写人要凸写人要凸显个性显个性。2.2.就班上的老师或同学写一就班上的老师或同学写一段描述性文字，要求凸显人物的个段描述性文字，要求凸显人物的个性，不出现具体的人名。（不少于性，不出现具体的人名。（不少于100100字）字）人性光辉人性光辉 写人要凸显个性写人要凸显个性猜猜猜猜“他（她）他（她）”是谁？是谁？写人要抓住人物的典型特征写人要抓住人物的典型特征 如闻其声：语言描写如闻其声：语言描写如见其人：肖像描写如见其人：肖像描写 动作描写动作描写如感其情：心理描写如感其情：心理描写如经其事：微处动情如经其事：微处动情语言描写语言描写 天下大雪

2、，秀才、县官、财主相遇，天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：了一句：“大雪纷纷落地。大雪纷纷落地。”县官接了一句：县官接了一句：“都是皇家瑞气都是皇家瑞气。”财主笑着说：财主笑着说：“再下三再下三年何妨年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：气，骂了一句：“放狗屁放狗屁。”这段语言描写妙在哪？这段语言描写妙在哪？注意身份注意身份儿子眼中的父亲儿子眼中的父亲语言描写语言描写七岁：七岁：“爸爸真了不起，什么都懂爸爸真了不起，什么都懂!”十四岁：十四岁：“好像有时候说得也不对好像有

3、时候说得也不对”二十岁：二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和爸爸有点落伍了，他的理论和 时代格格不入。时代格格不入。”二十五岁：二十五岁：“老头子一无所知。毫无疑老头子一无所知。毫无疑 问，陈腐不堪。问，陈腐不堪。”三十五岁：三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老如果爸爸当年像我这样老 练，他今天肯定是百万富翁练，他今天肯定是百万富翁”四十五岁：四十五岁：“我不知道是否该和我不知道是否该和老头老头商商量商量，量商量，或许他能帮我出出主或许他能帮我出出主意意”五十五岁：五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实真可惜，爸爸去世了。说实 在话，他的看法相当高明！在话，他的看法相当高明！”六十岁：六十岁：“可

4、怜的爸爸可怜的爸爸!你简直是位无所你简直是位无所 不知的学者！遗憾的是我了解不知的学者！遗憾的是我了解 您太晚了！您太晚了！”语言描写语言描写注意阅历注意阅历我都姓了一辈子我都姓了一辈子“钱钱”了，难道还迷信这东西吗？了，难道还迷信这东西吗？我没有后台，后台就是我的脊梁。我没有后台，后台就是我的脊梁。最好的进球是下一个进球。最好的进球是下一个进球。语言描写语言描写下面这些话反映人物怎样的性格特点？下面这些话反映人物怎样的性格特点？注意性格、品质注意性格、品质肖像描写肖像描写 下面这张人物肖像画给你留下下面这张人物肖像画给你留下深刻印象的是哪些地方？深刻印象的是哪些地方？两弯似蹙非蹙罥两弯似蹙非

5、蹙罥烟烟眉眉，一双似喜非喜，一双似喜非喜含情含情目目。态生两靥之。态生两靥之愁，娇袭一身之病。愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。泪光点点，娇喘微微。天生模样，凸显特点天生模样，凸显特点肖像描写肖像描写还记得还记得故乡故乡中杨二嫂的样子吗？中杨二嫂的样子吗？却见一个凸颧骨，薄却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。伶仃的圆规。夸张变形，凸显特点夸张变形，凸显特点 我的妈妈三十七八岁年龄，个我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮

6、，身材不胖不瘦，梳不子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。喜欢唠叨。这段文字是否抓住妈妈的特征这段文字是否抓住妈妈的特征?肖像描写肖像描写 沈太太眼睛下两个黑袋，像圆沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪。热泪。围城围城请用夸张的语言描写某人的眼袋。请用夸张的语言描写某人的眼袋。动作描写动作描写 严监生喉咙里，痰响得一进一出，一严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单声接一声的，总不得断气，还把

7、手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱着儿子插口道：紧了。奶妇抱着儿子插口道：“老爷想是老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此惦念。因两位舅爷不在眼前，故此惦念。”他听了这话，两眼闭着摇头，那手只是他

8、听了这话，两眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“老爷，别人说的都不相干，只有我晓得你老爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草不你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。点一点头，把手垂下，顿时就没了气。这段文字反映出严监生怎样的性格特点？这段文字反映出严监生怎样的性格特点？选择准确、传神的动词选择准确、传神的动词心理描写人

9、性光辉人性光辉 写人要凸显个性写人要凸显个性心理描写 心理描写内心独白内心独白心理描写借助想象借助想象 生活就是函数，每一段都有它自生活就是函数，每一段都有它自己的单调区间，我们要做的就是努力己的单调区间，我们要做的就是努力让减的变成增的，如果没办法，那没让减的变成增的，如果没办法，那没就试着为其加上绝对值吧！就试着为其加上绝对值吧！心理描写借助环境借助环境 从枯燥走向生动从枯燥走向生动从模糊走向真实从模糊走向真实从平淡走向深刻从平淡走向深刻细节描写细节描写隐藏在字里行间的魔术！隐藏在字里行间的魔术！画面中，哪些细节触动了你的心灵？画面中，哪些细节触动了你的心灵？写人要表现人物的内在人性写人要

10、表现人物的内在人性写人要抓住人物的典型特征写人要抓住人物的典型特征 真事、真情、真理真事、真情、真理 公元公元1111世纪，苏格兰王国建立，但这世纪，苏格兰王国建立，但这片土地很快引起英格兰国王片土地很快引起英格兰国王“长腿长腿”爱德爱德华一世的兴趣，他凭借强大势力几乎吞并华一世的兴趣，他凭借强大势力几乎吞并了苏格兰。了苏格兰。农民的儿子威廉农民的儿子威廉华莱士带领苏格兰华莱士带领苏格兰人民奋起反抗，在斯特灵战役大败英格兰人民奋起反抗，在斯特灵战役大败英格兰军队，几乎使苏格兰独立。后来华莱士被军队，几乎使苏格兰独立。后来华莱士被同伴出卖，爱德华一世将他处死。同伴出卖，爱德华一世将他处死。华莱士

11、：华莱士：“你们愿意战斗吗？你们愿意战斗吗？”士兵：士兵：“不，我们会逃跑。这样可以活。不，我们会逃跑。这样可以活。”华莱士：华莱士：“对。打，可能会死，逃，可以对。打，可能会死，逃，可以活，至少一阵子，然后在多年后，可以老活，至少一阵子，然后在多年后，可以老死在一张床上。但你们愿不愿意，用这些死在一张床上。但你们愿不愿意，用这些苟活的日子，去换一个机会，就一个机会！苟活的日子，去换一个机会，就一个机会！回到战场上，告诉你们的敌人，他们可以回到战场上，告诉你们的敌人，他们可以夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们的自由！的自由！”1.1.综合运用多种方法。综合运用多种方法。2.2.选择典型事件。选择典型事件。3.3.写人物辩证法：写人物辩证法：伟大人物述平凡，平凡人物显伟大伟大人物述平凡，平凡人物显伟大