材料作文的审题立意例谈课件.ppt

1、2022-11-23材料作文审题立意例谈 谭愈预测1:话题人生感悟，品味酸甜苦辣阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。英国英国太阳报太阳报曾以曾以“世界上最大的快乐世界上最大的快乐”为题，为题，举办了一次有奖征答活动。从应征的举办了一次有奖征答活动。从应征的8万多封来信中万多封来信中评出评出4个最佳答案：（个最佳答案：（1）作品刚刚完成，吹着口哨欣）作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；（赏自己作品的艺术家；（2）正在用沙子筑城堡的儿）正在用沙子筑城堡的儿童；（童；（3）为婴儿洗澡的母亲；（）为婴儿洗澡的母亲；（4）千辛万苦开刀后，）千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的

2、外科医生。终于挽救了危重病人的外科医生。请在全面和准确理解材料的基础上写一篇文章，请在全面和准确理解材料的基础上写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。写作时不要脱离材立意自定，题目自拟，文体自选。写作时不要脱离材料的范围，料的范围，800字以上。字以上。3 总体来说，上述材料对什么是总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”做了形象的阐释。做了形象的阐释。从从第一个答案第一个答案中，我们知道工作、耕耘与创造，才使人快乐；中，我们知道工作、耕耘与创造，才使人快乐；第二个答案第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案第三个答案

3、告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱；告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱；第四个答案第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。助他人是最大的快乐。写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。但不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，要尽可能从具体的握。但不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，要尽可能从具体的“形象形象”和和“意境意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：具体立意，可以有以下几

4、个角度：（1）快乐是一种付出。）快乐是一种付出。（2）有耕耘有创造才有快乐。）有耕耘有创造才有快乐。（3）追求简单，享受过程是一种快乐。）追求简单，享受过程是一种快乐。（4）有爱就有快乐。）有爱就有快乐。（5）帮助他人是一种快乐）帮助他人是一种快乐阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。一位印度教徒，步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路一位印度教徒，步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路崎岖难行，他虽然携带很少行李，但沿途走来，还是举步维艰。他走走崎岖难行，他虽然携带很少行李，但沿途走来，还是举步维艰。他走走停停，不断遥望

5、，希望目的地赶快出现在眼前。他看到前方一个小女孩，停停，不断遥望，希望目的地赶快出现在眼前。他看到前方一个小女孩，年纪不超过年纪不超过10岁，背着一个胖乎乎的小孩，也正缓慢地向前移动。她喘岁，背着一个胖乎乎的小孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害，一直在流汗，可是双手还是紧紧呵护着背上的小孩。印度教得很厉害，一直在流汗，可是双手还是紧紧呵护着背上的小孩。印度教徒经过小女孩的身边，同情地说：徒经过小女孩的身边，同情地说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那我的孩子，你一定很疲倦，你背得那么重！么重！”小女孩听了很不高兴地说：小女孩听了很不高兴地说：“你背的是重量，但我背的不是重量，你背的是重量，但

6、我背的不是重量，是我弟弟。是我弟弟。”请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。从材料来看，最后印度教徒与小女孩的对话是重点，尤其是小女孩从材料来看，最后印度教徒与小女孩的对话是重点，尤其是小女孩的话：的话：“你背的是重量，但我背的不是重量，是我弟弟。你背的是重量，但我背的不是重量，是我弟弟。”这是爱与责任这是爱与责任的体现，生命的境界因此而得到提升。的体现，生命的境

7、界因此而得到提升。考生可以将立意确定为考生可以将立意确定为“感受爱的重量感受爱的重量”“爱，让一切失去重量爱，让一切失去重量”“爱与责任爱与责任是人生的支柱是人生的支柱”“仁者爱人仁者爱人”等，都算切题。等，都算切题。当然，如果从印度教徒的角度写，也未尝不可，可以立意为当然，如果从印度教徒的角度写，也未尝不可，可以立意为“卸下心卸下心中的重量中的重量”“一路上有你一路上有你”等。如果从小女孩的角度写，除了紧扣上述这句等。如果从小女孩的角度写，除了紧扣上述这句话外，还可以从话外，还可以从“理想理想”“信念信念”“快乐快乐”“担当担当”“正能量正能量”等方面加以诠释。等方面加以诠释。如如果没有理想

8、、信念，如果没有担当精神，如果没有快乐的心态，她不可果没有理想、信念，如果没有担当精神，如果没有快乐的心态，她不可能朝着目标前进能朝着目标前进。话题五哲理思考，突显辩证思维话题五哲理思考，突显辩证思维阅读下面的文字，根据要求作文。近年来在网络上流传着以下两句名言：（1）百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机，姿态有着惊人的相似。（2）世界上最遥远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在玩手机。这两句名言，正是当下许多人生活的最形象写照。请根据阅读后的感悟和联想，写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭，不得套作。这道题的材料由两句名言组成，第一

9、句主要描述当今社会人们玩手机的姿态与100年前人们吸鸦片的姿态惊人相似。第二句主要描述当今社会人与人之间的关系，两个人坐在一起，对方却在玩手机。两句名言，描绘的是两个生活场景，共同揭示这样一个事实：当今社会，当今社会，手机关闭了人们的心灵之窗，让人们的交流越来越少、关系越来越疏远、隔阂手机关闭了人们的心灵之窗，让人们的交流越来越少、关系越来越疏远、隔阂越来越大越来越大。面对这样的事实，你是怎样想的，有怎样的感悟？审题时，可以抓住其中一句，进行透彻分析。如第一句，百年前躺着吸鸦片，曾经对整个国家和民族造成了极大的危害，百年后躺着玩手机，是否也会如此呢？可以做出自己的分析。也可以采用综合分析法，将

10、两则材料的内涵加以分析、综合和概括，然后归纳出一个比较全面的观点。比如可以谈人与人之间的关系、谈高科技产可以谈人与人之间的关系、谈高科技产品对人类生活的影响、谈生活里的物质享受与精神享受、谈学习与娱乐的关系品对人类生活的影响、谈生活里的物质享受与精神享受、谈学习与娱乐的关系等，只要是从材料生发而出的，都应该是恰当的角度。阅读下面的材料，根据要求作文。（1）在事情未成功之前，一切总看似不可能。（2）生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而在于坠落后总能再度升起。（3）我想告诉大家，只要我们能接受生命中的挑战，连最奇异的梦想都可实现！以上3句都是曼德拉的名言，读了以后你有那些思考与感悟？请联系自身实际

11、和现实生活，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。文题的材料部分由曼德拉的3句名言组成.第一句讲明做任何事情都有成功的可能，不要对自己说不可能；第二句阐述每个生命都有可能遭遇失败、困难和挫折，关键在于能否超越自己，“再度升起”第三句揭示人生的真谛在于不断挑战自我、超越自我。三则材料综合起来，实际上谈的是一个人的人生态度、人生实践和人生理想人生态度、人生实践和人生理想。一个人活在世上，没有梦想，就不可能朝着正确的方向前进；而要实现梦想，一个人活在世上，没有梦想，就不可能朝着正确的方向前进；而要实现梦想，必须具

12、有坚韧不拔、超越自我的精神，惟其如此，一切才皆有可能。必须具有坚韧不拔、超越自我的精神，惟其如此，一切才皆有可能。写作时，最好把3句名言综合起来，展开论述，也可以某一句为重点，深入挖掘，用多角度、多层次的发散性思维，旁征博引，活用论据，结合生活实际，提出有创意的观点。写作时，要摆出现象，追根溯源，认清本质，由此及彼，展开合理的联想想象，既要表达深刻的生活体验，又要写出思考的广度和深度。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。商人带着两袋大蒜到了阿拉伯某地，当地人没见过大蒜，特别喜欢，于是赠商人两袋金子。另一商人听说，便带两袋大葱去，当地人觉得大葱更美味，金子不足以表达感情，于是把两

13、袋大蒜给了他。要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。在这个材料中，关键要抓住两个商人的举动，第一个商人是以蒜换金，第二个商人是以葱换蒜。从第一个商人第一个商人的举动中，可以看出，他极有眼光，富有经济头脑，善于做别人没有做过的事情，很有创造性，所以收获很大。由此可以确立“敢为人先敢为人先”“走自己的路走自己的路”“要有创造意识要有创造意识”“把握机遇把握机遇”等主旨等主旨。从第第二个商人二个商人的举动中，可以看出，他所做的事只是在模仿别人，只是在模仿别人，没有走自己的路，只是亦步亦趋，所以他的收获就很小。由此可以立意“不能步人后尘不能步

14、人后尘”“模模仿不会成功仿不会成功”，等等。综合整体综合整体材料，还可以获得更深刻的启迪启迪生活往往生活往往如此，得先机者得金子，步后尘者可能得大蒜。自己的路要自己走，不能简如此，得先机者得金子，步后尘者可能得大蒜。自己的路要自己走，不能简单模仿别人单模仿别人。写作时还可进一步展开联想，打开思路，如“得先机者得金得先机者得金子子”“没有复制的人生没有复制的人生”“创新走向成功创新走向成功”等。这则材料适合写议论文，但要注意内容的充实和思辨色彩；当然也可以写成构思巧妙、曲折有致、耐人寻味的记叙文，但无论写成哪种文体，都要符合题旨和文体要求。12 台湾作家张晓风在一篇散文中写道：“树在。山在。大地

15、在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”我在，是一种生命的存在形式，也是一种生命的体验，更是一种生命的价值。请以“我在”为标题，写一篇不少于800字的文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发真情实感，也可以阐明观点。要求：除诗歌外，文体不限。不要套作，不得抄袭。（1）理解题意。文题中的“我在”，可以指我还活着，我的存在；可以指我在现场，我是目睹者和见证人；可以指我正在做什么，如我在跑步、我在唱歌、我在微笑等等。笛卡尔说：“我思故我在。”可见“我在”的前提是我思考。毕淑敏说：“我很重要。”我在，便是一切。泰戈尔说：“天空中没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。”这是我存在的明证。“我在遥望，月亮之上，

16、有多少梦想，在自由地飞翔。”我在，不仅仅是想象，更是心灵的自由与超越。“我在”，写作的空间很大、很大（2）用好材料。文题中的材料，是张晓风散文中的一句话，这句话重点突出的应该是“我我”存在的价值存在的价值，所以，无论写自己的经历、感受、见解，还是讲述自己身边的故事，或者发表议论，都要体现材料的基本内涵。同时，还要用好典型且鲜活的材料，否则不能让读者心悦诚服。话题三成长体验，汲取生活能量2022-11-23材料作文的审题立意例谈谭愈谭愈 阅读下面的材料，根据要求作文。（1）在事情未成功之前，一切总看似不可能。（2）生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而在于坠落后总能再度升起。（3）我想告诉大家，只

17、要我们能接受生命中的挑战，连最奇异的梦想都可实现！以上3句都是曼德拉的名言，读了以后你有那些思考与感悟？请联系自身实际和现实生活，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。文题的材料部分由曼德拉的3句名言组成，第一句讲明做任何事情都有成功的可能，不要对自己说不可能；第二句阐述每个生命都有可能遭遇失败、困难和挫折，关键在于能否超越自己，“再度升起”；第三句揭示人生的真谛在于不断挑战自我、超越自我。三则材料综合起来，实际上谈的是一个人的人生态度、人生实践和人生理想。一个人活在世上，没有梦想，就不可能朝着正确的方向前

18、进；而要实现梦想，必须具有坚韧不拔、超越自我的精神，惟其如此，一切才皆有可能。写作时，最好把3句名言综合起来，展开论述，也可以某一句为重点，深入挖掘，用多角度、多层次的发散性思维，旁征博引，活用论据，结合生活实际，提出有创意的观点。写作时，要摆出现象，追根溯源，认清本质，由此及彼，展开合理的联想想象，既要表达深刻的生活体验，又要写出思考的广度和深度。阅读下面的材料，根据要求作文。据有关部门统计：不论机关单位的公款招待，还是民间的私人庆典，我国每年在“舌尖上”的浪费数量巨大，至少有800万吨食物蛋白和300万吨脂肪被白白丢掉等于浪费掉了2.5亿到3亿人一年的口粮，这已成为发展中国家的不堪承受之重

19、。上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自定文体；不少于800字；不得套作，不得抄袭。这是一则材料作文题，具有鲜明的社会时代色彩。写作时，要从整体上把握材料，抓住核心的问题，即“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”，紧扣“勤俭”挖掘立意。具体的写作角度主要有以下几个：（1）俭朴是中华民族的传统美德，不能丢弃。（2）养成俭朴的良好生活习惯，益国益民，并有助于社会的健康快速发展。（3）杜绝铺张浪费，弘扬勤俭节约精神，要从现在做起，从我做起。（4）俭朴并不等于吝啬，要树立健康的消费观、价值观。（5）树立俭朴正气，摒弃奢靡之风，好习惯应该从小养成等。11醉

20、翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文

21、写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有

22、棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临

23、于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适

24、当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或

25、明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引

26、导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我

27、们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。

28、太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼

29、应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感

30、受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；

31、5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载