写点事件的波澜分解课件.ppt

1、作文教学系列之三黄河九曲黄河九曲写 事 要 有 点 波 澜解读波澜：波澜”，是个比喻性的说法。要说江河上的波澜，大家都很熟悉，一波未平，一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观，我们借用“波澜”这个词，是想说明写文章要富有变化，无论内容，还是形式，都不要太单调。九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼偷得蟠桃献至亲举座皆惊举座皆惊 转怒为喜转怒为喜 怒目而视怒目而视 改颜赞许改颜赞许 这个婆娘不是人祝 寿 诗观者情绪写出事件的波澜就是写出事什么是写出事件的波澜？什么是写出事件的波澜？件的曲折变化。叙事时为什么要波澜起伏？叙事时为什么要波澜起伏？文似看山不喜平。文似看山不喜平。李觉出身传评语李觉出身传评语 作诗要

2、作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。一波已起。”白石道人诗话白石道人诗话 平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。训练目的训练目的 通过品味有波澜的文章，了解一些通过品味有波澜的文章，了解一些生波澜、生变动的方法。生波澜、生变动的方法。有目的地进行写出事件的波澜的作有目的地进行写出事件的波澜的作文训练，学

3、会由平铺直叙到曲折动文训练，学会由平铺直叙到曲折动人的记叙文写作。人的记叙文写作。怎样写出怎样写出事件的波澜？事件的波澜？设置悬念法设置悬念法抑扬法抑扬法误会法误会法巧合法巧合法 突转法突转法顺逆法顺逆法兴波澜、生变化的方法兴波澜、生变化的方法 阅读材料一：阅读材料一：找回诚信找回诚信 雨天我在校门一口焦急地等着车，雨天我在校门一口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀

4、着他一路兴奋地走着，地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时到了车站，我正要感激他时 他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔：塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一姐姐，我帮了你一次，你也应帮助我一次，对吧？你把次，你也应帮助我一次，对吧？你把你的名字写上，因为老师说了，做了你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选十件好事并有人证明，期末就能当选三好生三好生了了”。我顿时愕然。我顿时愕然。说一说这篇文章在结尾情节上的特点？说一说这篇文章在结尾情节上的特点？文章的结局文章的结局出人意料出人意料，小，小男孩雨中送伞不是为了助人而男

5、孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞是为自己捞“政治资本政治资本”这这突突转的笔锋转的笔锋，无情地鞭挞现实生，无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信不要贻害仍然饱含出找回诚信不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。诚信的新一代的呼声。小结方法小结方法：在文章结尾笔锋突转在文章结尾笔锋突转 释义：释义：编故事时，故意顺着某个方面编故事时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个情节高潮时，来个180180度大转度大转弯，顿起波澜，一下子把读弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。者带到意想不到的境界。实实 战战 训训

6、 练练 快快 速速 续续 尾尾 怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句随口说了一句“你丈夫真好！你丈夫真好！”公共汽车过来了，车门的人都不公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎

7、么人们都知道我奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？丈夫好呢？阅读材料二 到了车站，拥挤的车厢里又让出一到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一你丈夫真好！好人一生平安！生平安！”奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声奇奇后面哇地大叫一声 ：原来奇奇的背后用透明胶贴着一原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上写张纸片，上写“请给我妻子让一个座，请给我妻子让一个座，谢谢！谢谢！”说一说这篇文章在情节安排上的特点？说一说这篇文章在情节安排上的特点？奇奇一路受到

8、陌生人的奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是为关照这并不稀奇，奇的是为什么人们都说：什么人们都说：“你丈夫真你丈夫真好！好！”这着实是一个这着实是一个谜谜，既，既是奇奇的是奇奇的谜谜，也是读者的，也是读者的谜谜，直到最后这个直到最后这个谜谜才解开。可才解开。可谓柳暗花明，洞天石开。谓柳暗花明，洞天石开。小结方法：小结方法：在文章开头巧设悬念在文章开头巧设悬念 释义：释义：悬念能引起读者急切的心理期待。悬念能引起读者急切的心理期待。写作时把正在发展的主要情节或写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻遏一下，暂时不把结局矛盾阻遏一下，暂时不把结局（结果）告诉读者，让读者产生（结果）告诉读者，让读者

9、产生强烈的期待心理。强烈的期待心理。实实 战战 训训 练练 快快 速速 续续 尾尾 想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长发又没有小文的一头乌黑飘逸的长发头发，一头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发不、还是像小文那样的一头直发那，我又没那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我

10、？低下头，有什么魅力，为什么会有人看得上我？低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。“每一个每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现我的女孩子都是公主，总会有一位王子来发现我的.想想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。露了心里的秘密。一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心心 八步、九步、八步、

11、九步、“哎哎！”一声招呼余一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真努力睁大眼睛，惊异又不失纯真,“哦？哦？”男孩继男孩继续挠着头，吞吞吐吐续挠着头，吞吞吐吐,“这个、这个，饭盒，这个、这个，饭盒，是我的是我的！”“啊？！啊？！”一片空白的脑海里被强拽出在一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去起邻桌的一个饭盒走出去 设置悬念并不难，难的是水

12、到渠成地设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇。案称奇。点点 评：评：误会法：让读者对人或事产生一种错误的看法，这是作者有意带着误会法：让读者对人或事产生一种错误的看法，这是作者有意带着大家大家“误入歧途误入歧途”，到最后才让大家，到最后才让大家“迷途知返迷途知返”，忽然发觉原来，忽然发觉原来是误会，由一伏到一起，从而激荡起一朵情感的浪花是误会，由一伏到一起，从而激荡起一朵情感的浪花 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，同学。我见一小女生站在一

13、个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：才走了几步，那女生便对我说：“背不动就背不动就滚吧滚吧！”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。我指的是轮子。”铺陈误会铺陈误会法法抑扬法：可以先抑后扬，也可以先扬后抑。前者用抑扬法：可以先抑后扬，也可以先扬后

14、抑。前者用在正面形象上，后者用在反面形象上。这一抑一扬在正面形象上，后者用在反面形象上。这一抑一扬或一扬一抑，可使行文波澜陡起，使情节曲折多变。或一扬一抑，可使行文波澜陡起，使情节曲折多变。有同学在写自己的老师时，先写他的不起眼之有同学在写自己的老师时，先写他的不起眼之处和他的一些处和他的一些“缺点缺点”（如其貌不扬，打心眼里觉（如其貌不扬，打心眼里觉得他能力不高，对学生要求太严格等）这是抑；后得他能力不高，对学生要求太严格等）这是抑；后边写他的长处，写到他的优点，原来他对我们的严边写他的长处，写到他的优点，原来他对我们的严格要求完全是为了我们有大好的前途和完美的人格，格要求完全是为了我们有大

15、好的前途和完美的人格，原来人完全不可貌像，这是扬。由于有先前的抑，原来人完全不可貌像，这是扬。由于有先前的抑，使后边的扬显得更为突出，同时前后对照，让我们使后边的扬显得更为突出，同时前后对照，让我们对这位老师有了较完整的了解。对这位老师有了较完整的了解。抑扬交错法抑扬交错法求职始末求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使

16、他的言语犀利而偏激，令经他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。理十分尴尬，结果他落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路路 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘请书。原死神身边拽了回来，同时带给他一张聘请书。原来

17、那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。通过电话与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘理承受能力太差，本公司决定予以解聘”突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时便开始整张地翻卷子，算分数，

18、易觉察的亮光，与此同时便开始整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是但很遗憾，不多不少的确是83分。他不甘心，又仔细地查分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道是一道3分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把把“6”改成改成“8”就行了。抬起头，看看四周，没人注意，就行了。抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了手中的笔。但奇怪的是手中的笔不怎么听下意识地举起了手中的笔。但奇怪的是手中的笔不怎么听使唤，抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，使唤，

19、抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。但是卷子上的要聚出火光来了。但是卷子上的“6”还是颤巍巍地变成还是颤巍巍地变成了了“8”。闭上眼，深呼吸，。闭上眼，深呼吸，A班又现在眼前。他告诉自己班又现在眼前。他告诉自己不能太激动。做好了准备，他不能太激动。做好了准备，他“腾腾”地站了起来，像是要地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“老师，这道题批老师，这道题批错了。错了。”接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又前后摇起了椅子。意味的称赞洒向他。

20、他，白悠远，又前后摇起了椅子。下课不一会，老师又匆匆进来了，报告了一个消息：下课不一会，老师又匆匆进来了，报告了一个消息：最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加3分。分。白悠远有些懊悔自己白折腾了。但不管怎样，总白悠远有些懊悔自己白折腾了。但不管怎样，总算进了算进了A班，这样想来便又松了口气。班，这样想来便又松了口气。方法指津方法指津三基本原则：出人意料，又在情理之中。出人意料，又在情理之中。一一善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）二运用使叙事曲折的技巧。二运用使叙事曲折的技巧。(四四

21、)巧合法巧合法(三三)误会法误会法(一一)突转法突转法(五五)设悬法设悬法(六六)顺逆法顺逆法(二二)抑扬法抑扬法 应注意避免的问题应注意避免的问题 、将事件描写得繁复曲折，但与突出、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。、情节的构思老套，明眼人一眼就能、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。出。讨论下列选文的不足讨论下列选文的不足风雨中的歉疚风雨中的歉疚父亲和妈妈离婚的时候，我选择了父亲，但没父亲和

22、妈妈离婚的时候，我选择了父亲，但没过多久，父亲又结婚了。过多久，父亲又结婚了。继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对她继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对她笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院。我经常半夜醒来，看见父亲开车送两头得送医院。我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面。我变成弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面。我变成了

23、一个麻木的观众，没有一丝担心。了一个麻木的观众，没有一丝担心。那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌子一扔，我把通知书朝桌子一扔，“我考上重点中学了，明我考上重点中学了，明天报到，先交二千！天报到，先交二千！”父亲拿过通知书，眼角稍微父亲拿过通知书，眼角稍微扬了一下，但马上又恢复了沉重。扬了一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄，但我是无论如何都不会放弃的。只见所有的积蓄，但

24、我是无论如何都不会放弃的。只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下定决心，父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下定决心，走到继母面前说：走到继母面前说：“小伟的病要治，霞子的书也要小伟的病要治，霞子的书也要读。读。”“”“家里就剩这二千了，医生说小伟随时可能家里就剩这二千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊！要动手术，这钱可不能用啊！”第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝震撼。那天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，震撼。那天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别

25、后的第一眼，也是最后一眼。是分别后的第一眼，也是最后一眼。上学的钱到手了，可我一点也高兴不起来，上学的钱到手了，可我一点也高兴不起来，我开始对自己的言行有了一些后悔。这些年，父我开始对自己的言行有了一些后悔。这些年，父亲和母亲对我没有任何的岐视，一直关爱有加，亲和母亲对我没有任何的岐视，一直关爱有加，可自己却一直恨着他们。后来，在与家人的一次可自己却一直恨着他们。后来，在与家人的一次交谈中，我才得知，他竟然不是我的生父，我真交谈中，我才得知，他竟然不是我的生父，我真正的父亲抛弃我们母女后，为了保住我母亲的名正的父亲抛弃我们母女后，为了保住我母亲的名声，父亲才跟妈妈结婚的声，父亲才跟妈妈结婚的原

26、来，这十几年我白活了直到今天，我才真原来，这十几年我白活了直到今天，我才真正找到了自我。正找到了自我。病症分析：病症分析：、开篇平淡无奇，作者只是用平常的口吻进、开篇平淡无奇，作者只是用平常的口吻进行了普通的叙说，让原本独特的材料失去了光行了普通的叙说，让原本独特的材料失去了光彩。彩。、结尾时作者设计的父亲原来不是自己、结尾时作者设计的父亲原来不是自己“生父生父”的情节非常好是，只是由于缺少深的情节非常好是，只是由于缺少深入的构思，新颖脱俗的情节变得普通化了。入的构思，新颖脱俗的情节变得普通化了。风雨中的歉疚风雨中的歉疚有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命，有人说，人一生下来就开始透支母亲的

27、生命，可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚时的情景。判决时，我最终还是选择他和妈妈离婚时的情景。判决时，我最终还是选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。结婚了，这更加深了我对他的仇恨。虽然继母总是竭力想讨好我，我却从来没有对她虽然继母总是竭力想讨好我，我却从来没有对她笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有

28、了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院。我经常半夜醒来，看见父亲开车送两头得送医院。我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面。我变成弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面。我变成了一个麻木的观众，没有一丝担心。了一个麻木的观众，没有一丝担心。修改佳作修改佳作那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌子一扔，我把通知书朝桌子一扔，“我考上重点中学了，明我考上重点中学了，明天报到，

29、先交二千！天报到，先交二千！”父亲拿过通知书，眼角稍微父亲拿过通知书，眼角稍微扬了一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年扬了一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄，但我是来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄，但我是无论如何都不会放弃的。只见父亲慢慢地起身，来无论如何都不会放弃的。只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下定决心，走到继母面前说：回地踱着，最后他下定决心，走到继母面前说：“小伟的病要治，霞子的书也要读。小伟的病要治，霞子的书也要读。”“”“家里就剩家里就剩这二千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可这二千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可

30、不能用啊！不能用啊！”继母哭着说。继母哭着说。“可咱也不能误了霞子可咱也不能误了霞子的前程啊！的前程啊！”说完这话，父亲冲出了家门。看着这说完这话，父亲冲出了家门。看着这一切，我有了一点心酸。一切，我有了一点心酸。第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝震撼。那天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，震撼。那天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别后的第一眼，也是最后一眼。是分别后的第一眼，也是最后一眼。我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了他我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了

31、他的房间，语重心长地说：的房间，语重心长地说：“霞子，其实我不是你霞子，其实我不是你的生父，当初你生父抛弃了你们母女，我为了保的生父，当初你生父抛弃了你们母女，我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长大一点再离婚，没想到你当初选择了我大一点再离婚，没想到你当初选择了我这犹如晴天霹雳，我怎能相信自己一直报复这犹如晴天霹雳，我怎能相信自己一直报复的父亲，居然是我最大的恩人，是一个与我毫不的父亲，居然是我最大的恩人，是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人相干却白白养了我十几年的人看着眼前未老看着眼前未老先衰的父亲，我的那些仇恨变得不堪一击了。我先

32、衰的父亲，我的那些仇恨变得不堪一击了。我扑进父亲的怀里，大声哭着说：扑进父亲的怀里，大声哭着说：“爸，我对不起爸，我对不起你！你！”父亲拍了拍我说：父亲拍了拍我说：“父亲是永远不会责怪父亲是永远不会责怪自己的儿女的！自己的儿女的！”原来，这十几年我白活了。只有今天，才真正原来，这十几年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。找到了自我。点评：经修改生后的文章蕴涵了真挚、深沉的点评：经修改生后的文章蕴涵了真挚、深沉的情感，欲扬先抑，层层设伏，引人入胜：情感，欲扬先抑，层层设伏，引人入胜：开篇写选择父亲竟然是为了开篇写选择父亲竟然是为了”报复报复”，扣，扣人心弦；接着，用人心弦；接着，用“父亲再婚父

33、亲再婚”和和“小弟出生小弟出生”两个情节进一步写出两个情节进一步写出“我我”的极度愤怒与痛苦；的极度愤怒与痛苦；再以小弟的不幸和再以小弟的不幸和“学费事件学费事件”显出我的同情显出我的同情心和心理的变化；最终以心和心理的变化；最终以“我我”准备进入新学准备进入新学校时，才知道一切都是自己的错掀起感情的波校时，才知道一切都是自己的错掀起感情的波澜。于是当仇恨之心涣然冰释时，留下的自然澜。于是当仇恨之心涣然冰释时，留下的自然是悔恨的泪水与无尽的歉疚了。是悔恨的泪水与无尽的歉疚了。今日作文：今日作文：提炼现实生活，适当加工，写一篇记叙文，提炼现实生活，适当加工，写一篇记叙文，要运用所学的几种表达技巧，写出事件的波澜，要运用所学的几种表达技巧，写出事件的波澜，注意要以明确的主题来贯穿全文。注意要以明确的主题来贯穿全文。