写作(第一学期)-课件.ppt

1、第一章 绪 论 第一节 写作的系统构成 第二节 写作的意义和能力要求节写作的意义写作的意义 一、写作主体作者（一）（一）生活素养对写作的影响生活素养对写作的影响（“见得真，方道得出。”）（二）知识结构对写作的影响（二）知识结构对写作的影响（三）作家的童年经验和用初次眼光观察事物的（三）作家的童年经验和用初次眼光观察事物的能力。能力。（四）影响主体写作的其他因素（四）影响主体写作的其他因素主体从事写作活动的原因和动机：缘情而作 因事而作受命而作 二、写作客体（写作的对象写作的对象）陆机文赋：“遵四时而叹逝，赡万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”。刘勰文心雕龙：“登山则情满于山，观海则意溢于海

2、”。高尔基说“文学是人学”。写人所能感受到的一切，人想表达的一切，与人有关的一切。可以说是无所不包。客体在写作中的作用：（1）客体能够引发写作动机。（2）客体是写作的对象。（3）写作的技巧方法形成受客体启发。（4）客体是表达情感的媒介，即主观情感要靠客观物象、艺术形象传达。三、写作载体 1、概念 载体是指承载作者（主体）思想（内容）情感的作品，也叫文本。2、作品的构成要素（载体）书写符号（语言文字、标点符号）、篇章结构、语言体系（白话文 古文 现代汉语 书面语）、材料、主题。3、载体的功能：示意（应用文，教材）传情 显形 四.受体（读者）1 写作一定要有读者意识。（应用文写作）2 网络文学，读

3、者、作者都写作。3 受体引导写作。（时下消费文化）作文：对我最有影响的一本书 一、一、为什么写作（写作的意义）为什么写作（写作的意义）纪录纪录 传播传播 社会交流。社会交流。发牢骚（创作，文学），抒发个人心性。发牢骚（创作，文学），抒发个人心性。“江江永女书永女书”：诉苦。：诉苦。自我实现。自我实现。求职、求爱、求得人际和谐。求职、求爱、求得人际和谐。二.基本能力要求：（基本功）1 文字的格式规范。“作文宜先识字”，“解字为作文之基”。文字要规范，不随意简化，不写繁体字。2 书写工整流利美观。不能让人猜谜。3 语言通顺。4 标点严谨（准确）。一点儿到底，标点的位置不对，都是没有受到良好的写作训

4、练的表现之一。p151文面处理 5 设段合理。6 文路清晰 7 文面整洁 课本21页写作基本功要求。文章构成的四要素：材料、主题、结构和语言第二章 材料和主题 第一节 材 料 第二节 主 题第三章 结构和语言 第一节 结 构 第二节 语 言 一.含义：材料，指作者为写作需要而收集的一系列事实现象和理论依据，如人物、事件、景物、数据、例证、名言等等。素材、题材、资料与材料概念的辨析第一节 材 料二.分类：（一）来源（二）可靠程度 (三)组合关系直接材料间接材料事实材料虚化材料本体材料背景材料三.材料的选择（选材的原则）:1、要选择最能表现主题的材料（紧扣题旨）。2、要选择典型材料。3、要选择真实

5、的材料。4、要选择新颖的材料。一、含义1、提问：请谈谈你对主题的理解。2.主题：a.音乐词汇（源于德国），是音乐的术语，即主旋律，乐曲核心。日本译为“主题”，我国最早借用过来。b.古代叫“神”，“意”，“旨”，“主旨”，“主脑”，“作意”等。c.50年代文心.文章作法中提到“主题”，开始使用，60年代中期被思想化和政治化。80年代重新认识。第二节 主 题 d.不能狭隘理解为一种思想和政治倾向。e.不同的文章中称呼不一样。二、主题的作用：1.主题决定文章的优劣.价值的高下。岳阳楼记主题使景物顿然生辉文章寓意则灵，意是文章的灵魂。2.主题是全篇统领。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”王夫之（）取事。

6、“事”即写作的材料。苏轼说：“不得钱不可以取物，不得意不可以用事，此作文之要也。”（）役法。（）谴辞。三.主题的表现 直接表现（点意法）间接表现（寓意法）题中见“意”开宗明义卒章显志文中点题寓意于人寓意于事寓意于景托物寓意主题的表现第三章 结构和语言第一节 结 构第二节 语 言 第一节 结 构一、含义：结构指全篇的架子，文章各部分的顺序和内在关系。结构：组织按排作品的各种因素，使之形成一个整体，叫结构。源于建筑学。文论家多用此作比。来说明文章写作要有一个完整的构思。二、文章的基本结构（结构的基本形式）：开头主体结尾元代人乔吉：“凤头猪肚豹尾”的文章基本结构三大块。1.开头（精致凝练）开篇之初，

7、当以奇句夺目。“一见而惊，不敢弃去。”开门见山式。下棋 珍珠鸟 背影曲径通幽式。鲁迅小说 燕子 呼唤2、结尾终篇之际，当以媚语摄魂，使人掩卷皆连，总想看临去秋波那一转也。”卒章显态，意尽言志，力截奔马。含蓄。呼唤，鲁迅文章结尾。药故乡3、主体 充实:材料丰富;典型性强三、安排结构的原则1、分析物中之“序”(客观生活)。2、切合”意”之需要 (主题)(主观情感)。3、适合文体特点：四、安排文章结构的几个环节。1、拟制写作提纲；2、划分层次段落；3、巧设过渡照应；4、斟酌开头结尾；一、语言在写作中的作用：1、语言是写作表达的唯一工具。写作的成败几乎取决于语言表达的成败，作者语言表达能力的高下是衡量

8、文章水平高下的关键。因此作者都注重语言的运用，为了追求语言的高质量而绞尽脑汁。2、语言是建构文章的基本材料。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”指出文章是由字句章组成的。如果不借助于社会约定俗成的语言来表达，再充实的材料，再深刻的立意再精巧的构思，再奇特的想象，再美好的情感都无法传达给读者。二、语言的使用要求：老舍说：“文字本身没有什么头等二等的分别，全看我们如何调遣它们。”（一）准确。（二）简炼（简洁）。（三）生动（有文采）。三、学习语言人途径。“辞不足不可以成文”。写文章时，选词、炼句，是在写作者现有的词汇及语言能力的基础上进行的。要有丰富的词汇，就需要不断学习语言。一个写

9、作者如果词汇贫乏，就不能很好地表情达意、交流思想。要丰富词汇，学习语言，途径有以下三条：、从生活中学习语言（学习群众新鲜、活泼的口头语言）；、多读古今中外名著，认真学习书面语言。、在写作实践中学习语言。第三章 表达方式表达方式的分类：叙述、描写、说明、议论、抒情。如何认识表达方式。第一节 叙述一、含义及人称：人物经历、事件发展变化的过程 第一人称、第三人称二、叙述的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙等五种。1、顺叙（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、倒叙 （6）（1）（2）（3）（4）（5）3、插叙 （1）（2）（A）（3）（4）（5）4、补叙（叙中所阙，重缀于后。）（1）（2）（4）（5

10、）（6）（3）5、分叙（平叙）同一时间（1）-（2）-（3）-（4）-（5）不同地点（1）-（2）-（3）-（4）-（5）第二节 描写一、含义描写就是用形象的语言对事物的形态特征作具体、生动的描摹和刻划，使读者获得真切、具体的感受。描写的主要作用是显形，使人“瞻言而见貌”阅读230页的石榴一文中的有关片断，体会描写时语言特征的形象性，分析作者为了使描写的对象形象具体，在修辞手法运用和词语运用上有什么特点。二、描写的类别描写的类别大致可以分为人物描写和环境描写。人物描写一般包括肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写四个方面。人物描写要抓住人物的性格特征，肖像、语言、行动，心理的描写都要有助于人物

11、性格的表现，要充分个性化。三、描写方法 描写方法是多种多样的，从描写疏密程度或风格上划分，有白描和细描之分；从描写的角度上划分，有直接描写和间接描写等。描写方法训练的目的是通过严格训练，掌握不同描写方法，根据不同描写对象，选择合适的方法，有利于突出描写对象。1、细描；用细腻的笔法，细致入微地描写人物事件，精心、详尽、完整地显示对象的特质，以造成一种真实感、立体感。常用比喻、拟人、夸张等。2、白描；简笔勾勒形象，体现对象特征的写法。简洁，传神。3、直接描写：也叫正面描写，笔墨倾注于对象本身，描绘其特征精神。4、间接描写：也叫侧面描写，不直接描绘对象，而是通过描绘对象周围的人物或景物来表现和映衬对象。