作文训练如何把一件事写具体课件.ppt

1、作文训练-如何把一件事写清楚具体化宜良九中宜良九中 葛葛 庆庆材料：初中生叙事作文写作现状分析初中生叙事作文写作现状分析 .首先 其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧怎样写出.事件的波澜?，学生无从下手。学生周记:愉快的一天今天,我从早上起来就做了一件事情,就是做饭,做饭给我的老爸老妈吃,吃完饭,我和几个朋友去玩,我们走到一片长满竹子的地里,然后我们一起爬上去玩了一会,然后我就回家了,看了一集电视剧后,开始烧水,我从柴堆里抱来些柴来烧,火烧着后,我用水壶盛上水来烧,然后我就

2、坐下来玩了一下手机,我看了看时间后又去看水烧好了没有,水烧好后,我洗了脸,换好衣服就来学校了。请结合请结合周记周记指出存在的问题？指出存在的问题？明确：这篇周记，突出的问题是没把一件事明确：这篇周记，突出的问题是没把一件事写具体。写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记理不出思路，内容不充实，如记“流水帐流水帐”或或“蜻蜻蜓点水蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，这篇周，给人留不下什么印象。你看，这篇周记不就这样吗？写做饭，怎么做的，做了哪

3、些饭记不就这样吗？写做饭，怎么做的，做了哪些饭菜，最后结果怎么样，完全没有写出来，菜，最后结果怎么样，完全没有写出来，因此，因此，这篇记事周记是不成功的这篇记事周记是不成功的。记叙文六要素记叙文六要素:时间、地点、人物时间、地点、人物起因、经过、结果起因、经过、结果注意注意:记事的文章，在一般情况下，只有写清记事的文章，在一般情况下，只有写清了了“六要素六要素”，人们对这件事才会清楚、，人们对这件事才会清楚、明白。在这明白。在这“六要素六要素”当中，起因、经当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而过和结果是事情的主要环节，而“经过经过”部分又是记叙的部分又是记叙的核心核心，是头等重要的，是头

4、等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。楚，具体的。同学们，怎样才能把一件事写具体呢？同学们，怎样才能把一件事写具体呢？我们下面就一起来学习几种方法。我们下面就一起来学习几种方法。学习目标学习目标1、通过片段训练，学生能对一件、通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。事情做到具体叙述。2、通过演示实验、练习，掌握一、通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。定的写作技巧。3、营造浓郁的文学氛围，激发学、营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。习文学热情，陶冶学生心情。演示练习：演示练习：教师演示：硬币落地教师演示：硬币落地1、要求

5、：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一两句话描写这种现象。（2）、同学之间交流、分享。摘录例句：摘录例句：（1 1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。了地上。（2 2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿的圆弧后平静地躺在哪儿。分析：以上两个句子中你认为哪分析：以上两个句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句一句写的最好？原因是？第二句比第一句

6、增加了一些内容，说说比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？增加了哪些内容？结论：第二句好。结论：第二句好。第二句不仅写出第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。态，写出了情感。方法小结:(步步追问)对句子内容对句子内容逐步扩充，最终使句子逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象。完整、生动、形象。用这个方法可以把作文内容写的具体一用这个方法可以把作文内容写的具体一些。些。充分运用各种感官充分运用各种感官:即即看看 听听 感感

7、 想想 巧用修辞巧用修辞 有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，（看）（看）咣咣当一声当一声（听）（听）掉到了我的讲桌上，吓了我一跳。掉到了我的讲桌上，吓了我一跳。（感）（感）然后硬币又像一个小精灵然后硬币又像一个小精灵（想）（想）叮叮当当叮叮当当（听）（听）的落的落到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺平静地躺在在哪儿。哪儿。（拟人）（拟人）用这个方法可以让作文内容写的更具体，有情感，用这个方法可以让作文内容写的更具体，有情感，能给人留下深刻印象。能给人留下深刻印象。局部雕刻局部雕刻:莫言莫言卖白菜卖白菜节选节选母亲在我

8、头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。通过局部雕刻，可以使作文中描写的事件更加清晰，人物更加具体可感，更能加深读者阅读体会。片断训练练习话题：练习话题：我惭愧。我惭愧。1、公式：具体心理形象、公式：具体心理形象=步步追问步步追问+应用应用感官和修辞感官和修辞+局

9、部雕刻局部雕刻2、注意：、注意：（1）、是什么原因惭愧？）、是什么原因惭愧？（2）、惭愧时是什么表情？）、惭愧时是什么表情？（3）、惭愧时是什么心理？）、惭愧时是什么心理？3、师生互动交流，分享成果。、师生互动交流，分享成果。教师范文教师范文：我惭愧。我站在老师跟前，我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当同学们信任我，选我当

10、班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。有个缝儿的话，我一定会钻进去。小结：记叙文中叙事具体指记叙能清楚完记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，描写能具体生动，整，描写能具体生动，这是写作记叙这是写作记叙文的基本要求文的基本要求。把人物的经历和事物。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详

11、略得当。详略得当。具体的说可用以下几种方法具体的说可用以下几种方法：（1 1）步步追问：步步追问：要把要把“经过经过”部分分部分分成几步，按照顺序一步步来写。成几步，按照顺序一步步来写。（2 2）应用感官，巧用修辞应用感官，巧用修辞:描写描写“经经过过”中的重要情节、场面、主要人物中的重要情节、场面、主要人物时时,应用多种感官，适当巧用修辞应用多种感官，适当巧用修辞。（3 3）局部雕刻局部雕刻:要从动作、语言、神要从动作、语言、神态、心理活动等多方面对态、心理活动等多方面对“经过经过”中中的重要情节、场面、主要人物进行细的重要情节、场面、主要人物进行细致描写。致描写。（4 4）一般方法：看）一般方法：看 听听 感感 想想 做做 实战训练作文题目：以以“我们班里的新鲜事我们班里的新鲜事”为题，写一为题，写一篇记叙文。篇记叙文。习作要求：习作要求：1 1、题目的重点在、题目的重点在“新鲜新鲜”，要写出事情不，要写出事情不一般化的地方；一般化的地方；2 2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体具体化。化。3 3、字数：、字数：400400左右左右祝你成功！