作文指导：插叙课件.ppt

1、明确概念 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。的叙述方法。插叙结束后要回到插叙结束后要回到中心中心事情的事情的叙述。叙述。插叙有开始过渡句子、结束过渡句子（过插叙有开始过渡句子、结束过渡句子（过渡回到主要事件上）。渡回到主要事件上）。万芳把裤子换给我，自己却被罚了万芳把裤子换给我，自己却被罚了羚羊木雕羚羊木雕：内容内容过渡句子过渡句子他们不知道，万芳是一个多么仗义的好他们不知道，万芳是一个多么仗义

2、的好朋友。（朋友。（以人物心理活动为过渡句子以人物心理活动为过渡句子）不知道什么时候，奶奶站到了门口。不知道什么时候，奶奶站到了门口。（当天晚上发生的事当天晚上发生的事）“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨

3、说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。为什么你不说裤子是我的？她嘿嘿地笑着：我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给

4、你，咱俩永远是好朋友永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”插叙了万芳和换坏裤子以及昨天万芳来插叙了万芳和换坏裤子以及昨天万芳来我家我送她羚羊木雕的事，补充交代了我家我送她羚羊木雕的事，补充交代了我送万芳羚羊木雕的原因，使情节更加我送万芳羚羊木雕的原因，使情节更加合理，也使万芳的形象更加丰满。合理，也使万芳的形象更加丰满。2.对比阅读下面两篇范文，思考：对比阅读下面两篇范文，思考：A.在叙述顺序方面

5、在叙述顺序方面，两篇文章有什么不同？两篇文章有什么不同？在内在内容方面，第二篇比第一篇多了什么？容方面，第二篇比第一篇多了什么？答：答：B.你更喜欢哪一篇，为什么？你更喜欢哪一篇，为什么？（链接：范文链接：范文2分析分析）答：答：第一篇以时间的推移为顺序；第二篇用了插叙。第一篇以时间的推移为顺序；第二篇用了插叙。第二篇比第一篇多写了胡老师平时对我讲的话。第二篇比第一篇多写了胡老师平时对我讲的话。内容上，第二篇比第一篇丰富；内容上，第二篇比第一篇丰富；主题上，第二篇更能凸显主题上，第二篇更能凸显“读懂读懂”的主题；的主题；可读性上，第二篇有起伏，增加了可读性可读性上，第二篇有起伏，增加了可读性我

6、看到过小红拾金不昧；我看到过小红拾金不昧；我被人冤枉的时候，小红为我作证，甚至还跟别人我被人冤枉的时候，小红为我作证，甚至还跟别人吵了起来吵了起来插叙的作用：插叙的作用：A下面的事情需要补充一个部分，你会下面的事情需要补充一个部分，你会在哪里补充，为什么？在哪里补充，为什么？小明的钱不见了，他认为是小红偷的。我坚信小红小明的钱不见了，他认为是小红偷的。我坚信小红不会偷东西，就悄悄把自己的钱给了小明，说是自己不会偷东西，就悄悄把自己的钱给了小明，说是自己捡到的。后来小明在抽屉里找到了钱，他真诚地向我捡到的。后来小明在抽屉里找到了钱，他真诚地向我和小红道歉。我庆幸自己维护了小红的声誉。和小红道歉。

7、我庆幸自己维护了小红的声誉。补充内容：补充内容：插叙可以补充必要情节，使事情更加合理、充分插叙可以补充必要情节，使事情更加合理、充分插叙作用小结：插叙可以补充必要情节，使文章内容更丰富，插叙可以补充必要情节，使文章内容更丰富，使事情更加合理、充分使事情更加合理、充分使人物形象更加丰满；使人物形象更加丰满；插叙可以使主题更加深刻；插叙可以使主题更加深刻；使行文起伏多变，增加文章的趣味性。使行文起伏多变，增加文章的趣味性。注意：插叙一定要有开始和结束的注意：插叙一定要有开始和结束的过渡句子过渡句子，否则文，否则文章内容的叙述就会显得不连贯章内容的叙述就会显得不连贯、突兀、生硬、甚至不、突兀、生硬、

8、甚至不合情理。合情理。他们不知道，万芳是一个多么仗义的好朋友。他们不知道，万芳是一个多么仗义的好朋友。（以人物心理活动为过渡句子以人物心理活动为过渡句子）不知道什么时候，奶奶站到了门口。（不知道什么时候，奶奶站到了门口。（当天晚当天晚上发生的事上发生的事）3插叙的方法及常用插叙的方法及常用过渡句子过渡句子。A联想式（回忆）：借助作品中人物的联想引出插叙联想式（回忆）：借助作品中人物的联想引出插叙部分，如爸爸的花儿落了部分，如爸爸的花儿落了,范文范文2。此类插叙最常。此类插叙最常见的见的过渡句子过渡句子有：开头有：开头“我不由得想起了我不由得想起了”，结，结束束“XX声音把我拉回了现实声音把我拉

9、回了现实”。B转述式：即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种转述式：即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用方式往往用听人说听人说、据说据说、有人说有人说等引入插叙。等引入插叙。如从百草园到三味书屋。如从百草园到三味书屋。C直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用直接在文中插叙一件事，多用原来原来、过去过去这些表这些表时间概念的词来引入插叙部分。时间概念的词来引入插叙部分。小红怎么可能偷别人的钱呢？我不由想起了几年前的小红怎么可能偷别人的钱呢？我不由想起了几年前的那件事。那件事。练习：给课堂学习练习：给课堂学习2

10、A里的文段加插叙的里的文段加插叙的过渡句子过渡句子和结束语。和结束语。“走，跟我去见老师！走，跟我去见老师！”小明扯着小红就要往外走，小明扯着小红就要往外走，我回过神来。我回过神来。“我没偷！我没偷！”小红红着眼大声喊，那委屈的样子跟以小红红着眼大声喊，那委屈的样子跟以前的我是那么像前的我是那么像四、堂上作文：四、堂上作文：亲情，是一种珍贵的情感。爷爷接送上学放学，奶亲情，是一种珍贵的情感。爷爷接送上学放学，奶奶天没亮就做早餐，亲情体现在无微不至的照顾；父奶天没亮就做早餐，亲情体现在无微不至的照顾；父母起早摸黑，辛勤工作，亲情体现在为子女遮风挡雨；母起早摸黑，辛勤工作，亲情体现在为子女遮风挡雨

11、；兄弟姐妹打打闹闹又相互关心，亲情体现在陪伴。当兄弟姐妹打打闹闹又相互关心，亲情体现在陪伴。当然，有时亲情也会给我们带来压力或困惑。你对亲情然，有时亲情也会给我们带来压力或困惑。你对亲情有何感悟？请以有何感悟？请以“老老 的的 ”为题，结合自为题，结合自己的实际生活，己的实际生活，补充完整题目补充完整题目，写一篇，写一篇与亲情有关的与亲情有关的不少于不少于6字的记叙性文章。注意：要用上插叙；字的记叙性文章。注意：要用上插叙；要有开始和结束的要有开始和结束的过渡句子过渡句子。你现在就去把它要回来你现在就去把它要回来!妈妈坚定地说，妈妈坚定地说，那么贵重的那么贵重的东西怎么能随便送人呢东西怎么能随

12、便送人呢?要不我和你一起去要不我和你一起去!是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。友。上幼儿园的时候我们就在一起上幼儿园的时候我们就在一起 昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说，就拿起来递到她的手上说:送给你，咱俩永远是好朋友送给你，咱俩永远是好朋友永远永

13、远!她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。我。不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。，她没有说。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样。爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样。爸爸病了，他住在医院里不能来。爸爸病了，他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。昨天我去看爸爸，他的

14、喉咙肿胀着，声音是低哑的。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到最后一天了，可不能迟到!”自从六年前的那一次，我何曾再迟到过自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?啊啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦一天在这学校里啦!当当当，钟声响了，毕业典礼就要开当当当，钟声响了，毕业典礼就要开当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，

15、给我送来花夹袄给我送来花夹袄?我为什么总想到这些呢我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正韩主任已经上台了。他很正经地说：经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了长高了，长大了”于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别别我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多

16、么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我你们要永远拿我当个孩子呀当个孩子呀!做大人，常常有人要我做大人。做大人，常常有人要我做大人。“快回家去快回家去!快回家去快回家去!”拿着刚发下来的小学毕业文凭拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀不上什么事情似的，为什么呀?叙事顺序叙事顺序今天上午：我考了第四名今天上午：我考了第四名 两星期前：老师宣布比赛两星期前

17、：老师宣布比赛今天中午：胡老师打电话给我今天中午：胡老师打电话给我平时：老师对我的劝导平时：老师对我的劝导今天中午：我的思考今天中午：我的思考今天下午：参加庆祝活动今天下午：参加庆祝活动主旨：主旨：“读懂读懂”“鼻子酸鼻子酸”，不懂，不懂心下沉，不懂心下沉，不懂心情平静，开始心情平静，开始“读读”不懂老师的用心不懂老师的用心思前想后，读懂了思前想后，读懂了不懂不懂懂懂 因为零散，没有明确的逻辑顺序，按时间因为零散，没有明确的逻辑顺序，按时间的前后顺序难以安排这部分内容。的前后顺序难以安排这部分内容。但插叙可以解决这个问题。但插叙可以解决这个问题。“懂懂”是作者在失败后的顿悟，将失败前的不懂和懂是作者在失败后的顿悟，将失败前的不懂和懂交交错在一起错在一起，就会形成强烈的对比，主旨因而更突出。，就会形成强烈的对比，主旨因而更突出。主旨上：主旨上：内容上平时老师话：内容上平时老师话：