《亲近自然-写景要抓住特征》课件.pptx

1、学习目标：学习目标：1 1、亲近自然，认真观察景物，了解什、亲近自然，认真观察景物，了解什么是景物特征。么是景物特征。2 2、运用多种技巧写景状物，提高自己、运用多种技巧写景状物，提高自己的审美能力。的审美能力。3 3、把握、把握“一切景语皆情语一切景语皆情语”的写作原的写作原则。则。景物的特征景物的特征此景物在物种，形态，布局，此景物在物种，形态，布局，格调，地域，时令，氛围等格调，地域，时令，氛围等方面区别于其他景物的地方。方面区别于其他景物的地方。运用多种修辞手法（比喻、拟人、排运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比、引用、夸张、通感比、引用、夸张、通感）运用多种描写手段有机结合（动静结运用

2、多种描写手段有机结合（动静结合，远近结合，视听结合，虚实结合合，远近结合，视听结合，虚实结合）如何抓住景物特征经典品鉴：经典品鉴：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。香，

3、仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密地挨着，这便的那边去了。叶子本是肩并着肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（朱自清宛然有了一道凝碧的波痕。（朱自清荷塘月色荷塘月色）一切景语皆情语也。一切景语皆情语也。王国维王国维故都的秋故都的秋 很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色 牵牛花的蓝朵牵牛花的蓝朵 槐树落蕊的窸窣槐树落蕊的窸窣 秋蝉衰弱的残声秋蝉衰弱的残声沁园春沁园春 长沙长沙万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长

4、空 鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由课堂小练课堂小练 不用不用“热热”字，通过景物描写，运字，通过景物描写，运用至少一种修辞手法，写一段话，用至少一种修辞手法，写一段话，表现天气的炎热和人的心情。字数表现天气的炎热和人的心情。字数不超过不超过5050字。字。练一练：练一练：以以“校园四季校园四季”为话题，选取为话题，选取自己内心中印象最深刻的校园自己内心中印象最深刻的校园的某个季节的某个景物，结合的某个季节的某个景物，结合自己的内心情感，写一段文字。自己的内心情感，写一段文字。运用至少两种修辞手法。字数运用至少两种修辞手法。字数150150字以内。字以内。总结：总结：我们应该在描写

5、过程中更多关注我们应该在描写过程中更多关注修辞，修辞中除了比喻、拟人、通感，修辞，修辞中除了比喻、拟人、通感，还常用夸张、设问、引用等。倘若我还常用夸张、设问、引用等。倘若我们大家在抓住景物特征的基础上巧妙们大家在抓住景物特征的基础上巧妙使用以上技巧，就能把写景类文章写使用以上技巧，就能把写景类文章写得有声有色、动静结合，使人读时得有声有色、动静结合，使人读时“如临其境，如闻其声，如观其色，如临其境，如闻其声，如观其色，如嗅其味，如知其温。如品佳肴，给如嗅其味，如知其温。如品佳肴，给人以美的享受。人以美的享受。强调：强调：景为情铺陈，景为情服务，细心观景为情铺陈，景为情服务，细心观察是基础，把

6、握情感是根本。只有以感察是基础，把握情感是根本。只有以感情为本，才能最大限度的发掘景物特征。情为本，才能最大限度的发掘景物特征。一切景语皆情语也一切景语皆情语也 郁达夫在郁达夫在故都的秋故都的秋里，描写了故都里，描写了故都碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人和淡绿微黄的枣子，除了绘形、着色，作者还和淡绿微黄的枣子，除了绘形、着色，作者还多次展示声音的魅力：青天下驯鸽的飞声，脚多次展示声音的魅力：青天下驯鸽的飞声，脚踏落蕊无声，北国秋蝉哀鸣，秋雨息里索罗、踏落蕊无声，北国秋蝉哀鸣，秋雨息里索罗、闲人慢声长吟，绘形、绘声的描写，表达了作闲人慢声长吟，绘形

7、、绘声的描写，表达了作家对故都秋家对故都秋“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”特征的感悟。特征的感悟。那河畔的金柳那河畔的金柳 是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘 波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在油油的在水底招摇；水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条我甘心做一条水草水草 那树荫下的一潭，那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？寻梦？撑一支长篙，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船满载一船星辉，星辉，在星辉斑斓里放歌在

8、星辉斑斓里放歌 但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默沉默是今晚的康桥！是今晚的康桥！一切景语皆情语也一切景语皆情语也3 3、一切景语皆情语。、一切景语皆情语。新课标指出，力求表达自己对自然的独新课标指出，力求表达自己对自然的独特感受和真切体验。这就要求我们在景中注特感受和真切体验。这就要求我们在景中注入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必“晴空万里，春光明媚晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好；就是心情一片大好；秋风瑟

9、瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观的，但写什么，不写什么，由我们的感情来的，但写什么，不写什么，由我们的感情来决定。决定。规律：规律：环境（位置）（定语）对象修辞环境（位置）（定语）对象修辞（比喻、拟人、夸张等）（比喻、拟人、夸张等）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些

10、白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。如刚出浴的美人。4 4、掌握景物描写的一般格式。、掌握景物描写的一般格式。教师作品教师作品窗外绿意窗外绿意中的示例：中的示例：每一阵风过，杨树摆动着他们的每一阵风过，杨树摆动着他们的手臂（手臂（环境环境），心型的叶子（），心型的叶子（对象对象）有如一双双大手在风中欢快拍打，发有如一双双大手在风中欢快拍打，发出悦耳的声响，喧闹中带给人们醉人出悦耳的声响，喧闹中带给人们醉人的绿意的绿意。（修辞）。（

11、修辞）附学生当堂练笔片段：附学生当堂练笔片段：现在的路凹凸不平，一场雨过，全现在的路凹凸不平，一场雨过，全是黄泥。车子在这条路上行驶，车上的是黄泥。车子在这条路上行驶，车上的人左右晃荡，前合后仰。步行在路上，人左右晃荡，前合后仰。步行在路上，就好像走在山地上。路的整修给人们带就好像走在山地上。路的整修给人们带来了很多不便，希望这条路尽快修好。来了很多不便，希望这条路尽快修好。（1414班李丰娇）班李丰娇）尘土满街飞，形如厚厚雾。人穿尘土满街飞，形如厚厚雾。人穿梭其中，你望不见我，我望不见你。梭其中，你望不见我，我望不见你。路边绿油油的花草转眼变得灰溜溜的路边绿油油的花草转眼变得灰溜溜的了，万物

12、像失去了生机。道路变得坑了，万物像失去了生机。道路变得坑坑洼洼，来往的车辆颠颠簸簸，像吃坑洼洼，来往的车辆颠颠簸簸，像吃了摇头丸似的。（了摇头丸似的。（1414班刘莹莹）班刘莹莹）校门前的那条路还在紧张整修，原来校门前的那条路还在紧张整修，原来路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出黄色的身体，放眼望去，从南到北此起彼黄色的身体，放眼望去，从南到北此起彼伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路中央。各种大型的修路机紧张有序地发出中央。各种大型的修路机紧张有序地

13、发出轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们带来方便。（带来方便。（1414班王樱）班王樱）我的作文你来评：我的作文你来评：请说出你对教师下水文请说出你对教师下水文那一那一场浓雾场浓雾和和窗外绿意窗外绿意这两篇这两篇文章的看法文章的看法。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫

14、漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨

15、厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你

16、变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人

17、，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身

18、不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己

19、好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学

20、习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。