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类型-高中语文课件-人性光辉-写人要凸显个性.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4248291
  • 上传时间:2022-11-23
  • 格式:PPT
  • 页数:19
  • 大小:293.04KB
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    1、单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2022-11-231单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-232单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-233单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-234单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2022-11-235单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-2

    2、36单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-237单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2022-11-238单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-239单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-2310单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2022-11-2311单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2022-

    3、11-2312单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级写好心理,倾诉心声:人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。2022-11-2313单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级借鉴实例:儿子眼里的父亲。七岁:爸爸真了不起,什么都懂!十四岁:好

    4、像有时候说得也不对二十岁:爸爸有的落伍了,他的理论和时代格格不入。二十五岁:老头子一无所知,陈腐不堪。三十五岁:如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是百万富翁了四十五岁:我不知道是否该和老头商量,或许他能帮我出出主意五十五岁:真可惜,爸爸去世了。说实在话,他的看法相当高明!六十岁:可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!赏析:这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明,反映了由幼稚到怀疑,到年少气盛不可一世,到尊重现实事求是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。2022-11-2314单击此处编母版标题样式单击此处编辑母

    5、版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级()、写好行动,扣住细节,形神兼备:一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。2022-11-2315单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级借鉴实例:吴敬梓借鉴实例:吴敬梓儒林外史儒林外史。自此,严监生的病一日中似一日。自此,严监生的病一日中似一日。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不严监生喉咙里痰响得一进一出,

    6、一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前来问道:来问道:“二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此

    7、记念。想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:“爷,别人都说的不相干,只有我知道爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意思!你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手一垂,说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没了气。登时就没了气。2022-11-2316单击此处编母版

    8、标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ()、写好环境,以景写人:()、写好环境,以景写人:因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。大家可以的环境中,才具有表现个性的意义。大家可以看看,鲁迅在小说看看,鲁迅在小说药药中的环境描写:中的环境描写:2022-11-2317单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级借鉴实例:鲁迅借鉴实例:鲁迅药药。这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久

    9、,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆地坐在地在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆地坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。比去年白多了。赏析:这一个片断所写的的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。这一赏析:这一个片断所写的的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合,写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候,也要气氛与人物的行动、外貌楔合,写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候

    10、,也要注意运用环境,可以用环境与人物的行动肖像互相烘托,比如写一个热闹的聚会和注意运用环境,可以用环境与人物的行动肖像互相烘托,比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸;同样,也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托,朋友兴高才烈的言行及笑脸;同样,也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托,同样是写一个热闹的聚会,你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。同样是写一个热闹的聚会,你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。2022-11-2318单击此处编母版标题样式单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级()、正面描写与侧面描写相结合:()、正面描写与侧面描写相结

    11、合:写人物可以直接写他的言行举止,有直接写人物表达不出他的精神,也可以采写人物可以直接写他的言行举止,有直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说:用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。汉乐府诗汉乐府诗陌上桑陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌,诗中这样描绘中描写采桑女罗敷的美貌,诗中这样描绘“行者见罗敷,行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著峭头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著峭头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁,闭月羞花沉鱼落雁,闭月羞花”用的也是这个道理。用的也是这个道理。2022-11-2319

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