云南省昆明市2020届高三“三诊一模”摸底诊断测试语文（word版有答案）.doc

1、秘密启用前 昆明市 2020 届高三“三诊一模”摸底诊断测试 语文试题 202020201 1 祝考试顺利祝考试顺利 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完阅读下面的文字，完成成 1

2、1- -3 3 题。题。 在人类进化和人类文化形成过程中， 语言起到关键性作用。 语言区别了人类和动物的心 智，从而区别了人类和动物的认知；语言构成人类认识的基础，在抽象概念语言的基础上形 成了人类思维，语言和思维共同建构了人类的知识体系甚至整个人类社会。 与心智的进化同步，语言也是进化的产物。动物有什么层级的心智，就会进化出相应层 级的语言。美国人类学家迪肯在符号物种语言与脑的双重进化一书中，将人体进化生物 学和神经脑科学结合，将符号学和人类学结合，把人看作一种符号动物，把语言演变看作是 与脑共同进化的过程，突出进化在语言和心智发展中的作用。 人类语言是一种表意的符号语言， 能够表达抽象概念

3、， 这是与其他动物语言的根本区别。 人类进化史上，表达抽象概念的符号语言的发明是个大事件。在中国古代传说中，黄帝史官 仓颉作书而“天雨粟，鬼夜哭” 。何以如此惊天动地？因为发明语言最终完成了人的进化， 从此以后，人类的进化不再是简单的基因层级的进化，而是语言、知识和文化层级的进化。 抽象表意符号语言产生以后，人类借助这种符号形成了以概念、判断、推理为主要形式 的思维。语言和思维的关系问题是 20 世纪中叶以前的一个重大理论问题。在哲学家维特根 斯坦明确提出“我的语言限度就是我的世界限度”的命题后，1956 年，美国语言学家沃尔 夫再度提出“语言决定思维”的理论。这就是著名的沃尔夫假说，他认为：

4、语言次定非语言 过程，即学习一种语言会改变一个人思维的方式。同时，被决定的认知过程因语言不同而不 同，故而，说不同语言的人以不同的方式思维。至此，人们相信：语言决定思维，思维影响 语言。 从语言至思维到文化，人类建构了宏大的知识体系及人类社会，形成了包括理学、工程 技术、艺术人文、社会科学在内的学科体系。20 世纪语言研究的另一个重大发现是：人是 用语言来做事的，人们不仅用语言来做一切事情，而且用语言来建构人类社会。德国语言学 家奥斯汀及其学生塞尔相继建立并完善“语言行为理论” ，他们认为：人类用语言建构社会、 社会制度事实以及社会实在性。就是说，人类社会的一切行为都是语言的结果，这是迄今为

5、止人们对人类心智和语言本质的最深刻认识。 当代许多国际问题与文化差异有关， 当然也与语言和思维的不同有关。 在世界不同国家 及地区交流日益普遍化、计算机语言日益成熟的今天，重新认识语言无疑具有现实意义。 （摘编自蔡曙山重新认识语言 ） 1下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（3 分） A人和动物的进化过程中，语言的进化和脑的进化是同步的，语言层级和心智层级相应。 B人类能够表达抽象的概念，动物则不能，这就是人类语言与其它动物语言的根本区别。 C发明语言最终完成了人类的进化，故而仓颉作书“天雨粟，鬼夜哭”的故事惊天动地。 D 抽象表意符号语言是思维形式的基础， 人类建构的宏大知识体系以语言

6、和思维为基础。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A文章采用总分的结构，先总说语言的意义，后分别从人类智力、人类思维及文化角度 论证。 B文章引用并列举包括人类学、哲学等学科材料来支撑观点，论据丰富，具有跨学科视 角。 C 文章以维特根斯坦和沃尔夫为例， 论证了 20 世纪中叶前学界关注的是语言与思维的关 系。 D文章末尾提及国际问题、文化差异与语言思维的关系，拓宽了论证视野，具有现实意 义。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A语言的产生是人类进化史上的大飞跃，它突破了基于基因进化为主的人类进化模式。 B语言的限度就是世界的限度，可见掌握多门语言的人对世界的

7、认知会更为客观全面。 C人类作为一种符号的动物，用语言做事和思考，解决了语言问题就解决了社会问题。 D对语言本质的深入理解，有助于我们理解当今国际间的文化差异和地区问冲突现象。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 4 4- -6 6 题。题。 材料一：刚刚闭幕的第 45 届世界技能大赛，中国代表团获得 16 枚金牌、14 枚银牌、5 枚铜牌，再次荣登金牌榜、奖牌榜第一。我国青年技工一次次摘得大赛金牌，刷新着人们对 当今技术工人及其职业的认识， 让更多人意识到高技能工人对国家的发展有多重要，

8、他们所 从事的工作是值得全社会尊敬的。 从世界技能大赛传递出的某些信号中， 我们可以对未来全球技能人才发展和产业发展有 一定的预判。从第 45 届世界技能大赛的比赛项目设置变化、应用要求的提高可以看出，经 济和社会的快速变化对不同领域的技能发展提出了新的挑战， 服务领域精细度要求不断提高 “市场需求将更加个性化，工艺需求将更加人性化，工匠的作用将更加重要” ，世界技能大 赛竞赛委员会相关负责人表示， 未来高技能人才需要复合技能， 要持续进行技能开发和培训。 （摘编自罗娟期待“技能金牌”发挥杠杆效应 ） 材料二： “用工荒” “招人难” ，是岁末年初的时令性话题。从媒体报道可以看出，用工 短缺的

9、内涵已经发生了变化。 以前主要指技术门槛低的务工人员供给不足， 现在则突出表现 为高级技工的缺乏。 这一变化， 是产业发展与升级在用工需求端的必然反映。 目前的招工难， 间接表明产业工人供给尚未跟上产业升级的步伐。 在谈论用工短缺现象时， 近几年有一种颇为流行的观点， 认为企业自动化生产程度提高， 用工荒问题自然迎刃而解。但现实中，机器人不仅不能完全代替人，还需要具有相应管理和 技术能力的人来维护。正所谓， “升级生产线容易，但是让工人们随之升级却没那么容易” 。 如果没有高级技工的支撑，以机器人替代人为象征的生产线升级也将被拖累。 （摘编自朱昌俊高级技工严重短缺 学历偏见早该放下 ） 材料三

10、：进入 5 月，全国各地陆续组织首次高职院校扩招补报名，意味着高职扩招拉开 了帷幕。高职扩招举措的落地，将对我国产生重大影响。 人社部 2018 年数据显示，我国技能劳动者超过 165 亿人，占就业人员总量的 213%， 但其中高技能人才只有 4791 万人，仅占就业人员总量的 62%。高职扩招后，将为现代制 造业、现代服务业、现代农业等产业一线输送更多高素质技术技能人才，进一步促进人力资 源供给侧结构性改革， 把人口红利更好地转变为人才红利， 使之成为中国产业走向全球价值 链高端的生力军。今年年初， 国家职业教育改革实施方案印发，明确职业教育与普通教 育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位

11、。此次高职扩招，正是促进职业教育大改革大 发展的催化剂，也将成为高等教育进入毛入学率 50%这个普及化阶段的“临门一脚” ，更是 以现代职业教育的改革发展推动高等教育结构优化的重要之举。 高职扩招进一步丰富生源构 成，这对促进职业教育与继续教育融合，倒逼高职教育完善考试招生办法、创新人才培养模 式、优化评价机制，对实现高职教育内涵式发展有着重要意义。高职扩招，使普通高中学生 选择更多样，不再“千军万马挤独木桥” ；让中职学生有了更多就业优势、创业本领、升学 通道和更扎实的终身发展基础；令退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民也有了 更多接受高等职业教育的机会，能够更高质量地就业。 （摘编

12、自赵婀娜为高质量发展提供更多生力军 ） 4下列对“高技能工人”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A一块块闪亮的“技能金牌” ，展示了中国高技能工人的顶尖实力，让更多人认识到技术 工作和技能人才的重要性。 B第 45 届大赛在项目设置、应用要求、技能开发与培训等方面都有变化，传递出对高技 能工人需求的新信号。 C新兴领域需要高技能工人，服务领域需要具备高精细度水准的技能人才，社会对高技 能人才的需求日益迫切。 D “用工荒” “招人难”等现象表明，应借世赛拿金牌的东风，引领、培养高技能人才， 壮大高技能工人的队伍。 5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A从媒

13、体报道可以看出，近年来高技能工人的缺乏，使得用工短缺的内涵发生了根本性 的变化。 B机器人不能完全取代人，只有拥有了专业的管理和技能人才，企业自动化牛产才能更 有效地推进。 C职业教育与普通教育具有同等地位，都应得到政策的扶持，获得发展的通道，取得大 众的认可。 D我国职业教育的发展与改革，既表明了国家在教育改革方面的坚定决心，又折射出时 代的进步。 6高职扩招将对我国产生哪些影响？请结合材料简要概括。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 7 7- -9 9 题。题。 带着风声的

14、花 刘成章 半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里 才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的典籍里。 那批艺术家是延安鲁艺的人。我那时年小，并不知道此事，不过我却知道，山丹丹是我们陕 北一种极好看的野花。 我们陕北那么穷苦荒凉的土地上， 居然能生出如此高雅如此绮丽如此 奢华的花！ 有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的 路程， 但好像到了另一个世界。 一片一片的云， 一湾一湾的水， 糜谷风带着沁人肺腑的清香， 哧溜溜地吹过重重山梁， 我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。 我们在欢笑打闹中爬上跳

15、下。 跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们 中的一个娃娃大声喊叫： “山丹丹！ ”应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹 丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸 出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐 地生长和开花。 后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡 了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。我们第一次见到它的根，就像一疙瘩大蒜头。 回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹 丹真

16、的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。 光阴飞逝数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹 最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻 个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树 万木大声呼唤， 它也还是不醒不开。 然而到了七月半， 烈日猛地发威， 炙烤得万物垂头打蔫， 土地也往往干裂， 这时候， 山丹丹就赶紧起床， 一听到雷电隆隆起身播雨， 它就以开花回应， 赶紧给雷电探寻着目标， 哪一带需要雨， 它就在哪一带摇摇自己的花朵。 于是酷热的大夏天， 往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。

17、 但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯 死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就 栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！ 我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵！这下我们 灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹 就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。 读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但 我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。 每逢暑假回到陕北，

18、我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也 正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你 看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有 红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。 有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来， 顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来， 而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽 管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈 步上路。这山丹丹，给了陕北人多

19、少爱美的情愫！ 山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤， 越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突 然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能 够撑持下来？ 一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的。而山丹丹其状大异，它们虽然 不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只 只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人 心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋 飞起来！

20、 7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A首段， “居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华的花！ ”一句中， “居然”和三个“如此” 表达出作者内心的震惊与敬佩之情。 B段划线句运用反复的手法，虚写“我们”想象山丹丹在“花盆里”和石崖下快乐 地生长开花，写出孩了们对山丹丹的喜爱。 C文章第段讲述在路上看见正在行走的农村婆姨的事，意在由点及面，用一株开得红 亮的“山丹丹”来衬托陕北婆姨的漂亮整洁。 D文章最后一段，细致地描绘了“山丹丹”的姿态，其状大异，力量遒劲，是最美丽的 奋飞之态，照应标题与开篇，可谓匠心独运。 8结合文本，分析第段的精妙之处。 （6 分） 9 文学

21、评论家阎纲先生曾指出： “刘成章的散文， 五彩缤纷， 很善于着色， 有醉倒人的力量。 ” 请结合文本，分析这种“醉倒人的色彩”体现在哪些方面？（6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 1010- -1313 题。题。 乐毅者，其先祖曰乐羊，为魏文侯将。时燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先 礼郭隗以招贤者。乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之，遂委质为臣，燕昭王以为亚 卿，久之。当是时，齐湣王疆，诸侯害齐湣王之骄暴，皆争合从与燕

22、伐齐。燕昭王起兵，使 乐毅为上将军，并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。诸侯兵罢归，而乐毅独追， 齐湣王亡走，保于莒。乐毅攻入临葘，尽取齐宝财物祭器输之燕。燕昭王大说，亲至济上劳 军，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下 者。乐毅留徇齐五岁，下齐七十馀城，唯独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠 王自为太子时尝不快于乐毅，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰： “齐城不下者两城耳。然 所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。 ”于是燕 惠王固已疑乐毅，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。

23、 赵封乐毅于观津，号曰望诸君。齐田单破骑劫于即墨下，而转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王 悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，乃使人让乐毅。乐毅报遗燕惠王书曰： “先王具符节使 臣起兵击齐，轻卒锐兵，长驱至国，珠玉财宝车甲珍器尽收入于燕。先王以为慊于志故裂地 而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可幸无罪是以受命不辞今臣不佞， 不能奉承王 命，以顺左右之心，恐伤先王之明，故遁逃走赵。夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也。 离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也。足下使人数之以罪，臣恐侍御者不察先王之所以 畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢献书以闻，唯君王之留意焉。 ”于是燕王复 以乐毅子乐间为昌

24、国君，而乐毅往来复通燕，燕、赵以为客卿。乐毅卒于赵。 （节选自史记乐毅列传 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ） A先王以为慊于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可 幸无罪是以受命不辞 B先王以为慊于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可 幸无罪是以受命不辞 C先王以为慊于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可幸 无罪是以受命不辞 D先王以为慊于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可 幸无罪足以受命不辞 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是（3 分） A亚卿，官名。周朝制度，卿分上、中、下三级，官

25、职爵位次于上卿、正卿者称亚卿。 B合从，即“合纵” ，文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并。 C符节，古代指君主派出的使节所持的凭信，它是用于代表君主处理重大事务的证明。 D足下，敬词。多用来尊称自己敬重之人，战国时期有时也用“足下”来称呼君主。 12下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A乐毅受到招揽，委身事燕。乐毅营魏昭王出使燕国，有感于燕昭王的礼遇，于是留在 燕国，担任了很长时间的亚卿。 B乐毅英勇善战，功勋卓著。乐毅独自率军长驱直入，攻下齐国七十余城池，虏获大量 财物，为燕国报强齐伐燕之仇。 C乐毅受谗畏诛，出奔赵国。燕惠王怀疑乐毅留在齐国另有目的

26、，就派骑劫代替他，乐 毅担心返燕后被杀，投奔赵国。 D乐毅上书自申，剖白忠心。对惠王的责让，乐毅以回信表明与惠王君臣之情及耿耿忠 心，委婉表明无与燕为敌之意。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐。 （2）离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首阅读下面这首明明诗诗，完成，完成 1414- -1515 题。题。 送谢武选少安犒师固原因还蜀会兄葬 谢榛 天书早下促星轺，二月关河冻欲消。 白首应怜班定远，黄金先赐霍嫖姚。 秦

27、云晓渡三川水，蜀道春通万里桥。 一对郫筒肠欲断，鹡鸰原上草萧萧。 【注】谢少安，是作者谢榛的好朋友，四川射洪人。固原：明代“九边”之一，为 甘肃的边防重镇。星轺：皇上所派使者乘坐的马车。鹡鸰，鸟名，喻兄弟。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A首联交代谢少安“犒师固原”始因、时间、地点以及天气情况，渲染了谢少安此时的 心情。 B颔联使用借古喻今的手法，以“怜”字为点睛之笔，抒发了对戍边官兵的敬佩和赞美 之情。 C颈联实写了谢少安从甘肃入蜀地的情形，将自古以来“难于上青天”的蜀道写得轻巧 通达。 D本诗将题意逐层安放，内容繁多却井井有条，一气贯通，有神无迹，气象雄浑，情真 意切。

28、 15同为送别诗，本诗与送杜少府之任蜀州相比，所表达的情感有何不同。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，共小题，共 6 6 分）分） 16补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （ 1 ） 李 煜 虞 美 人 中 ， 用 形 象 的 比 喻 表 现 了 词 人 无 尽 愁 绪 的 句 子 是 “ ？ ” 。 （2）屈原在离骚中，用“ ， ”两句抒写了因同情百姓生活艰 难而苦闷伤痛的情怀。 （3）范仲淹在岳阳楼记中，用“ ， ”两句写出了滕子京治理 巴陵郡的突出政绩。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读阅读下面的文字，完成

29、下面的文字，完成 1717- -1919 题。题。 一个人聪明、拥有知识的程度，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。正如一般人 会认为，那些出类拔萃的聪明人很少会犯低级错误，荀子也认为“知明而行无过矣” 。然而 古圣先贤的话一定是 吗？现实情况是， 聪明人做傻事这种现象很普遍， 以致有了一个成 语叫“聪明反被聪明误” 。聪明人做傻事的原因之一是懒。聪明人老早就能感觉到困难，又 不愿意吃苦， 用功被视为愚笨的标志， 用心理学术语来说， 叫低估了 的作用。 另一方面， 聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论。 （ ） ，为自己的直觉辩护时花样更多。有时候专业 知识也会让一个人变得更 ，以为自己有权利故

30、步自封， 跟自己相悖的观点。聪明人 做傻事也可能是因为他们周围的文化，比如在职场上，认真思考很费劲，提出难题也会让人 变得不受欢迎，聪明人很快就明白了这一点，所以他们干脆随波逐流。 17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A一个人聪明、拥确知识的程度，关涉他能够做出正确的选择，趋利避害。 B个人聪明、拥有知识的程度，关涉他能否做出正确的选择，趋利避害。 C一个人聪明、拥有知识的程度的高低，关涉到他能否做出正确的选择，趋利避害。 D一个人聪叫、拥有知识，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。 18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A清规戒律 坚毅 独断专

31、行 排除 B金科玉律 坚毅 刚愎自用 排斥 C清规戒律 坚强 刚愎自用 排除 D金科玉律 坚强 独断专行 排斥 19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A错误的信念如何辩解得更合乎逻辑，取决于他们强大的思维能力 B他们思维能力更强大，导致他们更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解 C因为他们把自己的错误信念辩解得更合乎逻辑，说明他们的思维能力更强大 D因为他们思维能力更强大，所以在为自己的错误信念辩解时更合乎逻辑 20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15 个字。 （6 分） 司汤达关于爱情有“头脑里的”和“心坎里的”之分

32、，本尼迪克特关于理想人格有“日 神型”和“酒神型”之分理智和情感似乎总在拉扯人走向相反的两个极端。然而，我们 相信，它们又常常在人性深处连接。最理想的爱情是头脑与心坎的联通，最完美的人格 。叔本华用以分析理性与意志的模型完全适用于理智与情感：理性是明眼的瘸子，意 志是健全的瞎子。明眼的瘸子思前想后，虽然看得清楚， ；健全的瞎子富于冲动，强 壮敏捷，却是盲目的。健全的瞎子 ，才能既健步如飞，又看得分明。 21根据下面材料的内容，请概括紫禁城的屋顶上洁净的原因，不超过 30 个字。 （5 分） 在紫禁城的屋顶上，很少看见有鸟粪。琉璃瓦表面比较光滑，而鸟类的站立主要靠爪子 和接触面之间的摩擦力来实现

33、， 若飞行的鸟类落在瓦顶上休息， 不能在光滑的瓦顶上坚持较 长时间，很快就会飞走，因而很少会在瓦面上排泄。琉璃瓦有着明亮的光泽，尤其在太阳下 会闪闪发光，而鸟类害怕连续反光的物体，因而很少愿意落在琉璃瓦顶上歇息。紫禁城的琉 璃瓦多为鲜艳的黄色， 而大面积的鲜艳色彩对鸟类而言会产生较强的刺激效果， 使得鸟儿避 而远之。此外，即使偶尔有鸟粪落在瓦顶，由于紫禁城的屋面坡度明显，而琉璃瓦本身不吸 水，雨水降落到瓦顶上时，能够沿着瓦当迅速排向地面，因而紫禁城屋顶的琉璃瓦面通常是 非常洁净的。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 22阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 材料一： 2018 年

34、 12 月：昆明市学生近视基线调查情况 地区 学段 筛查人数 近视人数 近视率（%） 昆明 幼儿园（6 岁组） 356 90 253 小学 1994 614 308 初中 1003 670 668 普通高中 747 634 849 材料二： 先贤讲，天道酬勤。农人说，人勤地不懒。现实生活中，很多家长和学生也奉行着“熬 夜=刻苦” 、 “刻苦即正义”的成功美学。 材料三： 习近平主席说 “那个时候我年轻想办好事， 差不多一个月大病一场。 为什么呢？老熬夜， 经常是通宵达旦干。后来感觉到不行，这么干也长不了。先把自己的心态摆顺了，内在有激 情，还是要从容不迫。 ” 以上材料触发你怎样的感悟和思考，

35、 请据此给你的学弟学妹写一封信。 要求： 自拟标题， 自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 昆明市 2020 届高三“三诊一模”摸底诊断测试 语文参答案及评分标准 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1(3 分)C（C 项，偷换概念） 2 （3 分）C（C 项这两个例子是论证了语言对思维的影响，论据与论点不对应） 3 （3 分）D（A 项人类进化并未突破基因进化的根本模式。B 项掌握多门语言不一定等同 于拓展语言的限度。C 项解决了语言问题不一定能解决社会问题，表述绝对化） （二）实用类文本阅读（本题共 3 小

36、题，12 分） 4 （3 分）B（ “技能开发与培训等方面都有所变化”于文无据） 5 （3 分）A（ “高技能工人的缺乏”是用工短缺的新内涵，而不是导致用工短缺的原因） 6 （6 分）促进入力资源供给侧结构性改革，推动中国产业全球化进程。 促进职业教育改革发展，推动高等教育结构优化。 拓宽学生和各类社会人员的成才就业路径。 （每点 2 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7 （3 分）C（ “意在衬托婆姨漂亮整洁”分析有误） 8 （6 分）行文布局精妙，使用插叙，插入了数十年之后“山丹丹”留在“我”记忆中 的美好印象，描绘了它的与众不同，表现了“我”对“山丹丹”的热爱程度

37、之深； 妙在综合使用多种修辞手法，将“山丹丹”的形象写活了。精彩的拟人，如：山丹丹 最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花；形象的比喻，如：就像打开了 菩萨的甘露瓶儿；鲜明的对比，把“山丹丹”与“黄牛” “青蛙” “小河”进行对比。 （参考答案第点 2 分，第点答出两种手法并合理分析即可得 4 分） 9 （6 分）内容上， “山丹丹”本就“朵朵新鲜炫目” ， “红有红的鲜嫩，绿有绿的脆 甜” ，拥有醉倒人的浓郁的色彩；语言上，亦雅亦俗，多姿多彩，如“从民间的唇 上搬下来” “好像地心的一滴岩浆” “小黑爪子” “一疙瘩大蒜头” ，各尽其妙，极 具表现力和感染力。主旨上，作者用“山丹丹”

38、 “迎风迎雨”不惧困苦的形象象征 了陕北人民在穷苦荒凉的土地上坚毅执着，追求奋飞的精神，他们都活出了生命的色 彩，这种精神震撼人心。 （参考答案每点 3 分，答出两点即可得满分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 10.（3 分）D 11.（3 分）B（战国时许多弱国联合来抵抗强国，防止被强国兼并，文中强国指的是齐国） 12.（3 分）D（回信表明的是与昭王的君臣之情） 13 （10 分）(1)然而没有尽快攻下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐 毅想要在齐国称王。 （ “所以” “邵” “王齐”各 1 分，大意对即可得 2 分） (2)遭

39、受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事。 （ “离” “堕” “所”各 1 分，大意对即可得 2 分） 【参考译文】 乐毅，他的祖先叫乐羊，任魏文侯的将军。当时燕国是个弱小的国家，地处偏远，本国 的力量不足以克敌取胜，燕昭王便降低自己的身份，礼贤下士，最先以礼厚待郭隗来招揽天 下贤士。乐毅在这时为魏昭王出使燕国，燕昭王用宾客的礼节接待他，于是他屈身做臣，燕 昭王就让他当亚卿，他担任该职很长时间。当时，齐湣王很强大，诸侯们怨恨齐湣王骄横暴 虐，都争着跟燕国联兵，讨伐齐国。燕昭王发兵，派乐毅担任上将军，同时统领赵、楚、韩、 魏、 燕诸国之兵攻伐齐国， 在济水之西打败齐军。 各路诸侯收

40、兵回国， 但惟独乐毅乘胜追击， 齐湣王逃走，固守莒城。乐毅攻占临葘城，将齐国的珍宝、财物、祭器等悉数掠取，运送到 燕国。燕昭王十分欣喜，亲自到济上犒劳将士，将昌国封给乐毅，号称昌国君。于是，燕昭 王收集了在齐所缴获的器物归国， 并派乐毅继续平定那些尚未攻下来的齐国城邑。 乐毅留在 齐国巡行作战五年，攻下齐国七十余座城邑，只有莒城和即墨没有收服。恰逢燕昭王死去， 他的儿子继立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有不满，齐国的田单得知这个消息，就 对燕国实施反间计，说： “齐国没有被攻下的城邑只剩两座了。然而没有尽快地攻下来的原 因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王。齐国所害怕的

41、，就是派别 的将领来。 ”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，就派骑劫替代乐毅任将领，并要召回乐毅。 乐毅知晓燕惠王派人替代自己是不怀好意，害怕被杀，便向西投降了赵国。赵国把观津之地 封给乐毅，封号为望诸君。齐国田单在即墨城下大败骑劫，之后辗转追逐燕国败兵，全部收 复了失地。燕惠王后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅归降赵国，于是便派人斥责乐毅。乐毅 回复了一封信给惠王，说： “先王准备了出使的信物命我起兵攻打齐国，轻装精锐部队，长 驱直入抵达齐国都城，珠玉财宝、战车盔甲以及珍贵的器物全都缴获送回燕国。先工认为自 己的志向得到了实现，所以划出一块土地分封给我，使我能够与小国诸侯同列。臣私下无自 知之明，以

42、为只要奉行君命，就可侥幸免于犯罪，因此接受任命而未加推辞。现在臣下没有 才干，不能恭奉您的命令，来顺从您身边那些人的意愿，恐怕有损先王英名，故逃到赵国。 保全了生命，成就了功绩， 来彰显先王的心迹， 这是我的上上之策。 遭受毁损、 侮辱和诽谤， 败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事。现在您派人来数落我的罪过，我怕君王的侍臣不能体 察先王收留、宠信我的道理，又不清楚我侍奉先王的一片诚心，所以献上这封信把我的心意 禀告您。希望君王您明察。 ”在这种情况下，燕惠王又封乐毅之子乐间为昌国君，而乐毅又 与燕通好，燕、赵都让他做客卿。乐毅在赵国去世。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14.（3

43、 分）C（此处为虚写） 15 （6 分）本诗情感复杂，基调哀伤。朋友被重用，他对朋友充满赞许和期望；友人兄 长去世伤心悲痛，他也倍感伤怀。送杜少府之任蜀州感情基调豁达乐观，分别之 时安慰劝告友人不要因离别而悲伤，同时表达了即使远隔千山万水，也近如比邻、心意 相通的乐观、豁达之情。 （每点 3 分，分析合理即给满分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16. （每句 1 分，出现错字、漏字、多字，该句不得分） (1)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 (2)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (3)政通人和 百废俱兴 三、语言文字运用（20 分） 17.（3 分）B（ “关涉到”语义重复

44、； “程度”是两面词，应与后面“能否”对应） 18.（3 分）B（清规戒律：原指禅宗僧尼或道士应遵循的戒律，现在用来比喻束缚人的不必 要 的规定与限制，有贬义。金科玉律：不可改变的神圣法令、条款。坚强：形容强固有力， 不可动摇或摧毁。坚毅：形容坚定有毅力。独断专行：行事专断，不考虑别人的意见， 形 容作风不民主。刚愎自用：十分固执自信，不考虑别人的意见。排除：除掉，消除。排 斥： 使别的人或事物离开自己这方面） 19.（3 分）D（A 项与前后文主语不一致，B 项句式不整齐，C 项与后文不连贯） 20.（6 分）示例：是日神与酒神的统一（是理智与情感的统一） 但难以付诸行动 只有背负明眼的瘸子

45、（只有和明眼的瘸子合作） 21.（5 分）琉璃瓦光滑明亮，色彩鲜艳，不吸水，屋顶坡度明显。 四、写作（60 分） 22阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分）参考高考作文评分标准。 一等 【2016 分】 二等 【1511 分】 三等【106 分】 四等【50 分】 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结

46、构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： 一、基础等级评分， “题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角 度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意” 。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第 三等及以下评分（ “发展等级”不给分） 。 二、发展等级评分，不求全面，可

47、根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用 2丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远 3有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力 4有创意：(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处 (16)有个性特征 三、名句引用不合要求的，酌情扣分。 四、缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每一个错别字扣 1 分，重复的不计；标 点错误多酌情扣 12 分。 五、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分， “发展等级” 不给分。