高中数学课程标准修订与教材编写-史宁中课件.pptx
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- 高中数学 课程标准 修订 教材 编写 史宁中 课件
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1、 Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 一、十年课改的经验与问题二、课程标准中内容的调整三、课程标准中的数学核心素养四、关于教材编写 报告提纲Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 十年课改的基本经验1.一维目标:结果 三维目标:结果、过程、情感态度价值观2.突出五大能力:空间想象、推理论证、运算求解、抽象概括、数据处理 是思考数学核心素养的基础3.课程内容增加了数学建模和统计4.课程结
2、构增加了选择性5.教科书实现了特色与多样性继承与发展一、十年课改中的经验与问题Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 过程:经历 、体验、探索?经历过程的目的(目标)是什么?教学大纲的理念:以知识为本。课程标准的理念:以学生的发展为本。什么是知识?知识是一种结果:可能是思维的结果、也可能是经验的结果 以知识为本的教育是结果的教育,缺少智慧,智慧表现于过程。教育三个阶段经验的教育(过去):重视过程的教育(实践、感悟)知识的教育(现在):重视结果的教育(书本、理解)智慧的教育(未来):重视结果+
3、过程的教育(书本+实践、理解+感悟)史宁中:关于教育的哲学,教育研究,1998年10期过程的教学目的:双基 四基 核心素养 Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 十年课改的突出问题1.课程与高考不衔接2.内容主线不突出3.必修内容过多4.初高中内容不衔接5.选修与大学内容不接轨修订与改正一、十年课改中的经验与问题Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 问题1.课程标准与高考不衔接 在解决
4、这个问题的同时、充分注意到“未来数学高考文理不分科”。为此,课程标准设置了“学业质量标准”、提出了“考试命题建议”。学业质量标准是数学内容标准与数学核心素养水平的有机结合,是学生学习相关内容后应达到的质量标准,是数学教科书编写、教学与评价活动的指导性标准,也是考试命题的依据。将替代考纲。问题2.内容主线不突出 取消了原有“模块”突出内容主线:函数、几何与代数、统计与概率 强调数学应用:数学建模、数学探究 注意数学文化:数学文化贯穿始终 一、十年课改中的经验与问题Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal Univer
5、sity 问题3.必修内容过多 修订后必修内容是高中毕业要求,是学业水平考试内容。10学分 8学分(减少36学时)问题4.初高中内容不衔接 设置了“预备知识”:集合、常用逻辑用语、相等关系与不等关系、一元二次函数与方程(一共19学时)问题5.选修与大学内容不接轨 选修课程分 A、B、C、D、E 五类 为学生确定发展方向提供引导;为学生展示数学才能提供平台;为学生发展数学兴趣提供选择;为大学自主招生提供参考。一、十年课改中的经验与问题Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 总课时 现行:必修1
6、0学分(180学时);文科选修4学分(72学时);必+选共252学时 理科选修6学分(108学时);必+选共288学时 修订:必修8学分(144学时);选修共6学分(108学时);必+选共252学时 时间:周4学时,3个学期半完成 周5学时,3个学期完成二、课程标准中的内容调整Key Laboratory of Applied Statistics of MOE Northeast Normal University 必修变化:减少36学时减少内容:1.数列、平面解析几何初步、变量的相关性 选修;2.算法初步 信息技术;3.简单线性规划问题、三视图 删除;增加内容:常用逻辑用语:5 6学时;复
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