初中作文-第二单元写作《观点要明确》课件(共29张)部编版语文九年级上册.pptx

1、人教版九年级语文上册写作：观点要明确写作：观点要明确1学习目标 1.明确议论文观点明确的内涵。2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。2 议论文议论文需要明确表达自己的观点，主需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。也就是说议论文要含含糊糊，模棱两可。也就是说议论文要做到观点明确。做到观点明确。知识备查3导入新课导入新课 阅读下面这段文字，你能判断出其观阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？点吗？常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，

2、每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在几乎都在图书馆度过。图书馆在1010点钟就关门点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？后来的成功吗？4 提炼观点：提炼观点：【1 1】勤能补拙；勤能补拙；【2 2】惜时如金；惜时如金；【3 3】勤能补拙且惜时如金。勤能补拙且惜时如金。分析：分析：居里夫人是勤的，但她并不拙居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙勤能补拙”的关键在的关键在“勤勤”“

3、拙拙”二字；二字；“惜时如金惜时如金”的关键在的关键在“惜时惜时”，即勤。，即勤。以上现象说明以上现象说明观点不明确观点不明确。5写作指导写作指导 1.1.怎样才能做到观点明确呢怎样才能做到观点明确呢？(1)(1)要把问题想清楚，围绕题目或按照材料要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。判断句将观点表述出来。合作探究6 判断判断句，可以句，可以是对实际是对实际情况的判情况的判断，也可断，也可以是按事以是按事理做出的理做出的推断。推断。是是要要/应当应当/必须必须能够能够/将会将会脸上常带微笑，能够让

4、你更美丽。给爸妈献一次爱心，将会。诚实是做人的基本品格。青少年爱玩电子游戏是。人应当敬业、乐业。人在困难面前必须。合作探究7 （2 2）在文章中凸显观点）在文章中凸显观点 题目直接表明观点。如题目直接表明观点。如应有格物致知精神应有格物致知精神。在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。如如敬业与乐业敬业与乐业。在结尾处总结观点。如在结尾处总结观点。如谈创造性思维谈创造性思维 观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。如如怀疑与学问怀疑与学问。合作探究8 （3 3）观点贯穿全文始终）观点贯穿全文始终 引论、本论

5、、结论三个部分都要紧密围绕引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。观点行文。合作探究9 1.1.态度不明确。态度不明确。以以“公说公有理，婆说婆有公说公有理，婆说婆有理理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。2.2.论说范围过宽。论说范围过宽。力求面面俱到，于是力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。3.3.语言不简洁。语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。拖泥带水。观观点点不不明明确确的的几几种种情情况况合作探究10写作实践写作实践 一一.青少年应该如何对待时下流行的各种电子

6、游戏？青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？大家认识不一。对此，你有什么看法？合作探究11思维导图思维导图观点鲜明观点鲜明 语言简洁语言简洁提出提出问题问题论电子游戏论电子游戏解决解决问题问题分析分析问题问题发出呼吁发出呼吁表明态度表明态度运用各种论证方法运用各种论证方法联系现实生活联系现实生活电子游戏的危害电子游戏的危害合作探究12范文赏析范文赏析论电子游戏论电子游戏 随着时代的进步，科技的发展，随着时代的进步，科技的发展，当今社会不断涌现出新的事物。二十当今社会不断涌现出新的事物。二十年前，恐怕没有几个人知道年前，恐怕没有几个人知道“电子游电子游戏戏”

7、这个词。而如今，尤其是校园里这个词。而如今，尤其是校园里的学生，几乎无人不知，无人不玩。的学生，几乎无人不知，无人不玩。对于这新兴的事物，我们学生应该怎对于这新兴的事物，我们学生应该怎样看待呢样看待呢？开头引出开头引出论题。文章开头论题。文章开头由生活中的现象由生活中的现象引出本文的论题：引出本文的论题：如何看待电子游如何看待电子游戏。戏。合作探究13 有很多人谈论电子游戏口若悬河，有很多人有很多人谈论电子游戏口若悬河，有很多人玩电子游戏如痴如狂。我却认为，电子游戏弊玩电子游戏如痴如狂。我却认为，电子游戏弊大于利。大于利。电子游戏的确能给我们带来许多快乐。在电子游戏的确能给我们带来许多快乐。在

8、那个虚拟的世界中，可以实现我们的幻想：做那个虚拟的世界中，可以实现我们的幻想：做一位时代超人，遨游一回宇宙太空，当一名天一位时代超人，遨游一回宇宙太空，当一名天下无敌的武林高手下无敌的武林高手在那里，可以尽可能发在那里，可以尽可能发挥我们的聪明才智，过关斩将，除邪扶正；在挥我们的聪明才智，过关斩将，除邪扶正；在那里，快乐无穷。那里，快乐无穷。明确观点：明确观点：采用对比手法，采用对比手法，亮明自己的观点。亮明自己的观点。用简洁的语用简洁的语言概括了电子游戏言概括了电子游戏给我们带来的快乐。给我们带来的快乐。合作探究14 在紧张的学习之余，玩会儿电子游戏能够对我们的在紧张的学习之余，玩会儿电子游

9、戏能够对我们的头脑起到调节作用，丰富业余生活。头脑起到调节作用，丰富业余生活。然而，任何事物然而，任何事物都有其两面性，电子游戏带来的负面影响却是让我们都有其两面性，电子游戏带来的负面影响却是让我们触目惊心的触目惊心的。学校里玩电子游戏的同学不在少数，据他们反映，学校里玩电子游戏的同学不在少数，据他们反映，每天至少玩半个小时，有的甚至要玩三四个小时。正每天至少玩半个小时，有的甚至要玩三四个小时。正是这样长时间坐着玩电子游戏，造成视力下降，校园是这样长时间坐着玩电子游戏，造成视力下降，校园中一时出现中一时出现“眼镜热眼镜热”。更为严重的是，玩电子游戏。更为严重的是，玩电子游戏还占去了他们宝贵的学

10、习时间，导致成绩直线下降。还占去了他们宝贵的学习时间，导致成绩直线下降。承上启下：承上启下：这一段由概括电子这一段由概括电子游戏的游戏的“利利”过渡过渡到论述电子游戏的到论述电子游戏的“弊弊”，转折自然，转折自然。分析存在的分析存在的危害：通过具体数危害：通过具体数字分析长时间玩电字分析长时间玩电子游戏给学生带来子游戏给学生带来的危害。的危害。合作探究15 某校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得某校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得“市优秀学生市优秀学生”称称号，一次偶然的机会接触了电子游戏，从此一发不可收拾。在他号，一次偶然的机会接触了电子游戏，从此一发不可收拾。在他的眼里，读书开始变得枯燥无味

11、，只有在那虚拟的电子游戏中才的眼里，读书开始变得枯燥无味，只有在那虚拟的电子游戏中才能找回自己的快乐，找到成就感。开始他每天放学之后玩，后来能找回自己的快乐，找到成就感。开始他每天放学之后玩，后来越玩越痴迷，半学期下来，成绩直线下降。渐渐地，父母每月给越玩越痴迷，半学期下来，成绩直线下降。渐渐地，父母每月给的几十块零花钱也不够用了。最后他居然撬开了父母的保险柜，的几十块零花钱也不够用了。最后他居然撬开了父母的保险柜，偷走了五百多元钱，成天泡在电子游戏厅里。饿了吃点零食，困偷走了五百多元钱，成天泡在电子游戏厅里。饿了吃点零食，困了就睡在游戏机旁。类似这样的例子，生活中比比皆是。青少年了就睡在游戏

12、机旁。类似这样的例子，生活中比比皆是。青少年学生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩电子游戏上瘾就容易学生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩电子游戏上瘾就容易形成恶性发展，轻者影响身体健康和学习成绩，重者可能危及生形成恶性发展，轻者影响身体健康和学习成绩，重者可能危及生命甚至走上犯罪的道路。命甚至走上犯罪的道路。合作探究 举例论证：举例论证：列举某校一男生列举某校一男生的事例，具体论的事例，具体论述了沉迷于电子述了沉迷于电子游戏不仅给学生游戏不仅给学生带来身心方面的带来身心方面的危害，而且还可危害，而且还可能使他们走上犯能使他们走上犯罪的道路。罪的道路。16 可见，电子游戏带来的严重问题不能不可

13、见，电子游戏带来的严重问题不能不引起家长、学校、社会的重视。我要告诫引起家长、学校、社会的重视。我要告诫那些正如痴如狂的电子游戏迷们，走出电那些正如痴如狂的电子游戏迷们，走出电子游戏的阴影。我们的生活本是绚丽多彩子游戏的阴影。我们的生活本是绚丽多彩的，不要让电子游戏主宰了我们的学习和的，不要让电子游戏主宰了我们的学习和生活。生活。结尾概括总结结尾概括总结：呼吁学生尽快走：呼吁学生尽快走出电子游戏的阴影出电子游戏的阴影，深化主旨。，深化主旨。合作探究17点评：点评：1.1.观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后提出了自己的观点提出了自己的观点

14、电子游戏弊大于利。然后先简洁地写电子游戏弊大于利。然后先简洁地写出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。2.2.内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充分证明本文的中心论点。分证明本文的中心论点。

15、合作探究18写作实践写作实践二、在第一题的基础上，写一篇议论文。二、在第一题的基础上，写一篇议论文。合作探究19 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读的故事感到好奇，于是反复阅读格列佛游记格列佛游记；有人对周；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因写作实践写作实践 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生

16、活更加丰富多彩。阅读下面论及富多彩。阅读下面论及“好奇好奇”的语句，从表达观点是否清的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。你的作文提纲。合作探究20好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。差异、性别的差异，当然这些区分

17、和差异不太明显。好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。合作探究21 第一句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可第一句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点；作为观点；第二句，审视好奇的毁灭，第二句，审视好奇的毁灭，“有时有时”作为副词，修饰作为副词，修饰限定限定“好奇毁灭好奇毁灭”的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的立场，也缺乏针对性，不能作为观点；立场，也缺乏针对性，不能作为观点；第三句，定的是好奇的分类及

18、差异，没有明显的立场，第三句，定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点；而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点；第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。为观点。思路点拨思路点拨合作探究22写作提纲写作提纲好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步 引论：引论：开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。理的第一步。本论本论：（1）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。）具体论

19、述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。（2）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律万有引力定律”的的 事例，论证好奇心的作用。事例，论证好奇心的作用。（3）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。结论：结论：呼吁大家要有一颗好奇心。呼吁大家要有一颗好奇心。合作探究23思维导图思维导图观点鲜明观点鲜明 语言简洁语言简洁提出提出问题问题好奇，往往是好奇，往往是发现真理的发现真理的第一步第一步解决解决问题问题分析分析问题问题发出呼吁发出呼吁表明态度表明态度运用各种论证方法运用各种论证方法好奇

20、有什么作用好奇有什么作用为什么需要好奇为什么需要好奇合作探究24范文赏析范文赏析 好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步 你希望你的人生是一潭死水，还你希望你的人生是一潭死水，还是波涛起伏？你希望你的人生是封闭是波涛起伏？你希望你的人生是封闭成茧，还是节节向上？相信大多数人成茧，还是节节向上？相信大多数人都会选择后者。那么，请你拥有一颗都会选择后者。那么，请你拥有一颗好奇心吧！因为好奇往往是发现真理好奇心吧！因为好奇往往是发现真理的第一步。的第一步。巧妙引出观点：开巧妙引出观点：开头运用两个设问句提出问头运用两个设问句提出问题，然后在此基础上自然题，然后在此基础上自然表明自己

21、的观点。表明自己的观点。合作探究25 有了好奇，你的生活就处处充满有了好奇，你的生活就处处充满了乐趣，马路上的一条小虫，天空的了乐趣，马路上的一条小虫，天空的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一带彩云，都可能给你带来一种冲动，一带彩云，都可能给你带来一种冲动，一份惊喜，一片遐想一份惊喜，一片遐想好奇心就像好奇心就像一撮奇妙的盐巴，放进生活的水杯里，一撮奇妙的盐巴，放进生活的水杯里，普普通通的白水就变得有滋有味。普普通通的白水就变得有滋有味。从生活中的细从生活中的细节说起，体现好奇给节说起，体现好奇给人带来的乐趣。人带来的乐趣。合作探究26 有了好奇，往往就有了探索

22、真理有了好奇，往往就有了探索真理的动力。牛顿因为对一只砸到头上的的动力。牛顿因为对一只砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力；苹果产生好奇，最终发现了万有引力；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利略因为对吊灯摇摆产生好奇，最终取略因为对吊灯摇摆产生好奇，最终取得了物理学上新的突破。得了物理学上新的突破。论述具体有力：文中论述具体有力：文中举出牛顿、瓦特、伽利略的举出牛顿、瓦特、伽利略的典型事例，充分证明了文章典型事例，充分证明了文章的中心论点。的中心论点。合作探究27 好奇是多么奇妙！好奇是多好奇是

23、多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心么重要！让我们拥有一颗好奇心吧，因为它往往是我们发现真理吧，因为它往往是我们发现真理的第一步。的第一步。结尾点题：强调结尾点题：强调了拥有好奇心的重要性，了拥有好奇心的重要性，深化了中心论点。深化了中心论点。点评：点评：1.1.观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表明了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个明了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个角度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。角度进行了论述。结尾总结全文，强化中

24、心。结构层次清晰完整。2.2.举例典型，论证有力。文中列举牛顿、瓦特、伽利略等名人事例举例典型，论证有力。文中列举牛顿、瓦特、伽利略等名人事例充分论证了中心论点。充分论证了中心论点。合作探究28方法点拨方法点拨 对于写作高手，对于写作高手，论点无论在文章的开头、中间或结尾论点无论在文章的开头、中间或结尾出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起起到开到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点置于文章的出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点置于文章的开头。开头。在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？课堂小结29