议论文分论点的写法-(课件35张).ppt

1、议论文分论点的议论文分论点的写法写法宏文中学：柴会荣宏文中学：柴会荣20202020年高考作文指导年高考作文指导诗意地生活诗意地生活 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。一刻不停去奋

2、斗，直至收获人生一片金黄麦田。这种生活的诗意正是王国维这种生活的诗意正是王国维人间词话中人生人间词话中人生三境界。三境界。理想理想，是第一层境界，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。独上高楼，望断天涯路。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我我诗中的天堂正是我心中的理想诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡

3、还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄碧霄?奋斗奋斗，是第二层境界，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。得人憔悴。”柳永在柳永在凤栖梧中诉说对伊人的思念，凤栖梧中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起干层浪来比

4、活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起干层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，象郡奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗满志，擎起人生一片艳阳天

5、。这等人生，谁人敢说不诗意意?!收获收获，是第三层境界，是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这路。且不论这“麦田麦田”是大是小，也不说这收获是否等是大是小，也不说这收获是否等值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就

6、像国学大师季羡林曾说：头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。人生。我们的生活虽不似李白我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，人生得意须尽欢，千金散尽还复来千金散尽还复来”的豪迈，但的豪迈，但理想理想让它明亮，让它明亮，奋斗奋斗让它真实，让它真实，收获收获让它有一片金黄的款款诗让它有一片金黄的款款诗意。意。用执著打破命运的锁，用执著打破命运的锁，让生活活出诗意，种让生活活出诗意，种下

7、理想，不懈奋斗，相信终会有下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来山衔好月来”的收获！的收获！引论（提出中心论点）引论（提出中心论点）分论点分论点1：论据分析论证：论据分析论证 本论本论 分论点分论点2：论据分析论证：论据分析论证 分论点分论点3：论据分析论证：论据分析论证 结论（照应全文）结论（照应全文）基本模式基本模式范文：诗意地生活 人生人生三境界三境界理想理想奋斗奋斗收获收获独独 上上 高高 楼楼 ，望，望 断断 天天 涯涯 路路 。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴蓦然回首，那人却在灯火阑珊处蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 设置分论点角

8、度一：设置分论点角度一：从从“是什么是什么”确立确立 常用句式：是常用句式：是/就是就是/意味着意味着 提示：不是下定义而是用一种形提示：不是下定义而是用一种形象生动比喻或抽象升华后的哲思象生动比喻或抽象升华后的哲思去阐释中心论点。分论点首先要去阐释中心论点。分论点首先要扣得住扣得住（中心论点）；且分论点（中心论点）；且分论点之间不能包含，交叉，也不能重之间不能包含，交叉，也不能重叠，角度要叠，角度要分开分开；（角度一般包；（角度一般包括不同领域，不同的行业人群，括不同领域，不同的行业人群，不同的侧面等）；不同的侧面等）；排得顺排得顺。阐阐释释内内涵涵这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望

9、着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。并列式并列式从从“是什么是什么”的角度，运用阐述的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点内涵的方法提炼分论点课堂训练：课堂训练：以以“坦然看生坦然看生活活”为论点写出为论点写出分论点分论点论证中并列的几个观点是对中心论点的论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识内涵的揭示与

10、阐发，是对某一论题思索认识的结果。（是什么）的结果。（是什么）坦然看生活坦然看生活中心论点：坦然看生活中心论点：坦然看生活分论点：分论点：1坦然是一种失坦然是一种失败后乐观败后乐观2坦然是一种付出后的欣慰坦然是一种付出后的欣慰3坦然是一种平淡中的自信坦然是一种平淡中的自信 中心论点：人要有意气中心论点：人要有意气人有意气才能有豁达的胸襟。人有意气才能有豁达的胸襟。人有意气才能摧不垮，压不倒。人有意气才能摧不垮，压不倒。人有意气才能千古留名，流芳百世。人有意气才能千古留名，流芳百世。方法引领：可以从方法引领：可以从名利名利、生前身生前身后、后、外表外表心灵、家庭事业心灵、家庭事业等角度去拟等角度

11、去拟 设置分论点角度二：设置分论点角度二：从从“为什么为什么”确立确立常用句式：有利于常用句式：有利于/才能才能/源自源自/就会就会/让让/使使分分析析理理由由 中心论点：勇于挑战自我中心论点：勇于挑战自我分论点一：挑战自我，才能创造分论点一：挑战自我，才能创造传奇。传奇。（不一定成功）（不一定成功）分论点二：敢于挑战自我，才能分论点二：敢于挑战自我，才能帮助我们不断成长，提升能力。帮助我们不断成长，提升能力。分论点三：对于整个社会，那些分论点三：对于整个社会，那些敢于挑战自我的人成为了引领时敢于挑战自我的人成为了引领时代的先锋。代的先锋。方法引领：从方法引领：从个人个人到到集体集体到到国家民

12、族国家民族是常用角度。是常用角度。范文：若为人生故，诚信不可抛范文：若为人生故，诚信不可抛 疾步匆匆疾步匆匆从古到今从古到今 选择诚信。因为它比美貌来得可靠。选择诚信。因为它比美貌来得可靠。选择诚信。因为它比荣誉更具时效性。选择诚信。因为它比荣誉更具时效性。选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。课堂训练：课堂训练：以以“为人当多思为人当多思”为论点写出分为论点写出分论点论点1 1、多思脑子才越用越灵（并列分论点一）、多思脑子才越用越灵（并列分论点一）2 2、多思才能、多思才能使人博学多才（并列分论点二）使人博学多才（并列分论点二）3 3、多思才能、多思才能使自己使自己

13、“行无过矣行无过矣”（分论点三）（分论点三）4 4、多思才能多思才能不断创新。（分论点四）不断创新。（分论点四）中心论点：中心论点：“为人当多思为人当多思”:方法引领：方法引领：注意：即便是注意：即便是并列关系并列关系，往往也有其，往往也有其内在的内在的逻辑关系逻辑关系，先后先后顺序也要考虑周全。顺序也要考虑周全。中心论点：坚持就是胜利：中心论点：坚持就是胜利：坚持需要韧性。坚持需要韧性。坚持需要不坠之志。坚持需要不坠之志。坚持需要耐得住寂寞和孤独。坚持需要耐得住寂寞和孤独。设置分论点角度三：设置分论点角度三：从从“怎么办怎么办”确立确立常用句式：要常用句式：要/就要就要/就得就得/需要需要探

14、探寻寻方方法法奔跑人生 奔跑人生奔跑人生人生百味人生百味奔 跑 人 生 要 不 畏 艰 辛奔 跑 人 生 要 不 畏 艰 辛奔 跑 人 生 要 心 怀 畅 快奔 跑 人 生 要 心 怀 畅 快奔 跑 人 生 要 懂 得 满 足奔 跑 人 生 要 懂 得 满 足奔跑，奔跑，人生美丽人生美丽的主题的主题课堂训练：课堂训练：以以“生命一次，生命一次，美丽一次美丽一次”为论点为论点写出分论点写出分论点此种类型主要从此种类型主要从“怎么办怎么办”的角的角度来设立分论点。（怎么做）度来设立分论点。（怎么做）探探寻寻方方法法生命的美丽从一次次抉择中体现。生命的美丽从一次次抉择中体现。生命的美丽从一片片自信中

15、体现。生命的美丽从一片片自信中体现。生命的美丽从一次次奋斗中体现。生命的美丽从一次次奋斗中体现。中心论点：中心论点：生命一次，美丽一次生命一次，美丽一次学生作文一：莫等待莫等待 “莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。”人生极其短人生极其短暂，有生之年，不要等待，而是要乘着梦想的翅暂，有生之年，不要等待，而是要乘着梦想的翅膀，去追寻那一片更蓝更广阔的天空。膀，去追寻那一片更蓝更广阔的天空。沧海桑田，世事变迁，我们的脚步不能停留，沧海桑田，世事变迁，我们的脚步不能停留，我们的内心莫作等待，我们的人生不能坐以待毙，我们的内心莫作等待，我们的人生不能坐以待毙，用梦想作动力，不断向前

16、迈开脚步。用梦想作动力，不断向前迈开脚步。不断前进是我们取得成功的关键。不断前进是我们取得成功的关键。不断向前，胜利的曙光就会被我们点亮。不断向前，胜利的曙光就会被我们点亮。人生的道路不可能平平坦坦，它总会有曲折与人生的道路不可能平平坦坦，它总会有曲折与坎坷，面对重重艰难险阻，我们不能停下脚步。坎坷，面对重重艰难险阻，我们不能停下脚步。灯光璀璨，万众瞩目，如今的他已不是原来那灯光璀璨，万众瞩目，如今的他已不是原来那个绝望无助的男孩。他叫个绝望无助的男孩。他叫刘伟刘伟，因一次意外而，因一次意外而失去了自己的双臂，这对他来说无疑是晴天霹失去了自己的双臂，这对他来说无疑是晴天霹雳。面对命运恶神的挑衅

17、，刘伟没有放弃，而雳。面对命运恶神的挑衅，刘伟没有放弃，而是凭着那份对梦想的执着，勇敢而坚定地向成是凭着那份对梦想的执着，勇敢而坚定地向成功的方向迈去。遇到阻碍时，等待是无济于事功的方向迈去。遇到阻碍时，等待是无济于事的，唯有不断前进，攻破万难，才能到达理想的，唯有不断前进，攻破万难，才能到达理想的殿堂。的殿堂。不断向前，伟大的奇迹就会被我们造就。不断向前，伟大的奇迹就会被我们造就。追追求理想的脚步不要停留，莫要等待。明清时期求理想的脚步不要停留，莫要等待。明清时期的学者的学者谈迁谈迁，博览群书，擅诸，博览群书，擅诸子百家，精研历子百家，精研历史，尤重明朝典故，他立志编撰翔实可信的明史，尤重明

18、朝典故，他立志编撰翔实可信的明史，从明天启元年开始，历时史，从明天启元年开始，历时20余年，完成一余年，完成一部编年体部编年体史书，取名史书，取名国榷。清顺治四年，国榷。清顺治四年，国榷手稿被窃。他时国榷手稿被窃。他时年年53岁，但他并没有岁，但他并没有就此放弃，而是发愤重写，经就此放弃，而是发愤重写，经4年努力年努力，坚持不，坚持不懈，终于完成新稿。谈迁矢志不渝的治学精神懈，终于完成新稿。谈迁矢志不渝的治学精神也和不朽的史书也和不朽的史书国榷一样，留给后人一座国榷一样，留给后人一座丰碑。是他那永不停歇，不断追求更多学识的丰碑。是他那永不停歇，不断追求更多学识的精神促使了他的功成名就精神促使了

19、他的功成名就。不断向前，成功的大门就会为我们敞开不断向前，成功的大门就会为我们敞开。然。然而，却总有一些人没有追求，不思进取，只是等而，却总有一些人没有追求，不思进取，只是等待。悲哀的待。悲哀的“史上最懒小伙史上最懒小伙”杨锁，杨锁，23岁的他竟岁的他竟被活活饿死在家中！从小到大他都是衣来伸手，被活活饿死在家中！从小到大他都是衣来伸手，饭来张口，连最基本的自理能力都不具备，终而饭来张口，连最基本的自理能力都不具备，终而导致饿死家中的悲剧。像这样一个没有梦想没有导致饿死家中的悲剧。像这样一个没有梦想没有追求，安于现状等吃等喝的人，他的一生也将以追求，安于现状等吃等喝的人，他的一生也将以一个悲剧告

20、终。一个悲剧告终。巴金说：巴金说：“奋斗就是生活，人生唯有前进。奋斗就是生活，人生唯有前进。”所以，不论何时，我们都不要等待，不要驻足，所以，不论何时，我们都不要等待，不要驻足，而应不断前进，因为前进是一种积极的生活状态，而应不断前进，因为前进是一种积极的生活状态，这是一种拼搏，会让我们的人生发光这是一种拼搏，会让我们的人生发光发热！发热！莫等待莫等待 不断前进是我们取得成功的关键。不断前进是我们取得成功的关键。不断向前不断向前，胜利的曙光，胜利的曙光就就会被我们点亮。会被我们点亮。不断向前，伟大的奇迹不断向前，伟大的奇迹就就会被我们造就。会被我们造就。不断向前，成功的大门不断向前，成功的大门

21、就就会为我们敞开。会为我们敞开。提醒提醒：分论点拟写最好扣住：分论点拟写最好扣住核心话题核心话题来写来写。否则可能会被判为跑题。否则可能会被判为跑题。层进式分论点设置层进式分论点设置例：中心论点例：中心论点我们应该珍惜时间我们应该珍惜时间 珍惜时间是珍惜生命的表现。珍惜时间是珍惜生命的表现。珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间应落实到行动中去。珍惜时间应落实到行动中去。（思想认识）（思想认识）是什么是什么 （作用）（作用）为什么为什么（做法）（做法）怎么样怎么样（二）层进式（二）层进式中心论点：要学会赏识中心论点：要学会赏识 分论点分论点：1：学会赏识，可以使你广交朋友

22、。：学会赏识，可以使你广交朋友。2：苛责他人，可能让你众叛亲离。：苛责他人，可能让你众叛亲离。（不懂得赏识）（不懂得赏识）（三）对比式（三）对比式同一题目同一题目,不同角度不同角度不同的方法拟写分不同的方法拟写分论点论点:我来体验我来体验 以以”赏识赏识”为话题为话题示例示例从从“是什么是什么”的角度，运用阐的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。述内涵的方法提炼分论点。赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，成就的是一种万古流芳的英名。赏识，成就的是一种万古流芳的英名。示例示例从从“为什么为什

23、么”的角度，运用分的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。析理由的方法来提炼分论点。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。示例示例赏识带来赏识带来“发现发现”，赏识带来赏识带来“超越超越”，赏识带来赏识带来“成功成功”，赏识带来赏识带来“和谐和谐”。运用运用“为什么为什么”的角度来提炼分论点。的角度来提炼分论点。赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。赏识，需要一颗真挚诚恳的心。示例示例从从“怎么办怎么办”的角度，运用探的角度，运用探寻方法来提炼分论点。寻方法来提炼分论点。请以请以“青春青春”或或“个性个性”为话题，为话题，拟两至三个分论点。拟两至三个分论点。作业作业