初中语文人教部编版读写策略复述故事课件.pptx

1、读写策略复述故事初中语文人教部编版初中语文人教部编版情境导入情境导入我相信文学的童话到了安徒生已达到理想的境地。周作人周作人情境导入情境导入丑小鸭拇指姑娘卖火柴的小女孩情境导入情境导入皇帝的新装皇帝的新装复述故事复述故事内容解析内容解析翻译的三重境界信、达、雅严严复皇帝的新装皇帝的新装内容解析内容解析信信完整地还原故事完整地还原故事选取视角展现的内容故事参与者的视角：皇帝视角限知视角限知视角皇帝、骗子等人的内心独白我们就无从知晓，只能从语言、动作、神态等方面表现其心理。全知视角全知视角旁观者视角不受角色限制，可以知道故事里每个人的内心。大臣视角内容解析内容解析新装新装大人大人小孩小孩皇帝爱新装

2、大臣看新装穿新装骗子织新装道明真相借助思维导图来梳理故事情节借助思维导图来梳理故事情节故事内容故事内容信信完整地还原故事完整地还原故事内容解析内容解析皇帝皇帝贪婪奢侈愚昧无知虚荣好面子装腔作势装作能看到新装被道出真相后，坚持完成大典高潮和结局达达深入思考深入思考 理清逻辑理清逻辑 突出形象突出形象爱新装（序幕）相信骗子（开端）派大臣和官员去看（发展）内容解析内容解析皇帝皇帝装腔作势他在听到真相后的心理：皇帝听到百姓们的议论后有点儿发抖，但是他心里想，我不能让人看出破绽来，我必须把游行大典完成。于是，他摆出一副更骄傲神气的样子达达深入思考深入思考 理清逻辑理清逻辑 突出形象突出形象人物更丰满生动

3、，故事更吸引人复述清楚故事梗概的基础上关注文中表明人物形象的内容及重点句子在复述的过程中强调出来内容解析内容解析用相应的动作、表情来帮助表达用相应的动作、表情来帮助表达增强复述效果增强复述效果皇帝第一次看到布料时：皇帝瞬间呆住了（目瞪口呆状），“我什么也没看见！难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够格当皇帝吗？”（声音颤抖）这个可怕的问题涌进了他的脑海，他的第一个反应就是，绝对不能让别人知道这件可怕的事情，于是他说：“真是美极了，我十二分满意！”（语调惊喜，作微笑点头状）雅雅用恰当的语调充分表达感情用恰当的语调充分表达感情进一步表现出皇帝的虚荣好面子，装腔作势的性格增强了表达效果信信还原故事还原故

4、事达达凸显形象凸显形象雅雅讲出滋味讲出滋味内容解析内容解析扩充声情并茂地复述一个故事串连表达+全部情节全部情节相应的逻辑关系相应的逻辑关系富有生动富有生动表现力的形式表现力的形式知识运用知识运用请选取文中你感兴趣的一个环节进行复述。请选取文中你感兴趣的一个环节进行复述。以骗子的视角，复述老大臣看新装的部分：我们假装织了一段时间布后，皇帝派了一位慈眉善目的老大臣来。他走进我们的屋子，我们便停下手中并不存在的活计来。只见这位老大臣瞪大了眼睛，目光来回在织布机和我们俩之间打量，张了张嘴，却什么也没说出来。哈哈（洋洋得意状），看来他也不敢承认他是一个愚蠢的人。于是，我故意站起来，指着空空如也的织布机说道（做相应动作，声音提高，洋洋得意）：“您看，这花纹是不是很美，颜色是不是很鲜亮？”归纳总结归纳总结如何复述故事：如何复述故事：信信还原故事还原故事达达凸显形象凸显形象雅雅讲出滋味讲出滋味再见