高中语文文言文常见句式和作文例文分析课件.pptx

1、高考总复习文言文特殊句式作文分析 文言特殊句式，一般指的是文言文中不文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：式。主要有：判断句判断句、被动句被动句、省略句省略句和和倒装句倒装句（宾语前置句、定语后置句、（宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）等、介宾短语后置句）等、固定句式固定句式。一、判断句（一、判断句（.是是.）（一）用（一）用“者，者，也也”做标志。做标志。1“者，者，也也”廉颇廉颇者者，赵之良将，赵之良将也也。这种结构有几种变式：这种结构有几种变式：2“者，者，”柳敬亭柳敬亭者者，扬州之泰州人，本姓曹。，扬州之

2、泰州人，本姓曹。3“，也也”项脊轩，旧南阁子项脊轩，旧南阁子也也。（。（项脊轩志项脊轩志）4“，”刘备，天下枭雄。（刘备，天下枭雄。（赤壁之战赤壁之战）此人勇士）此人勇士5“，者也者也”莲，花之君子者也。（莲，花之君子者也。（爱莲说爱莲说）（二）用（二）用“即、乃、则、诚、皆、必、亦、本即、乃、则、诚、皆、必、亦、本”等副词表示肯定判断。等副词表示肯定判断。梁父梁父即即楚将项燕。楚将项燕。今公子有急，此今公子有急，此乃乃臣效命之秋也。臣效命之秋也。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。此此诚诚危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。夫六国与秦国夫六国与秦国皆皆诸侯。诸侯。树在道边而多子树在道边而多子

3、,此此必必苦李。苦李。”鱼，我所欲也，熊掌鱼，我所欲也，熊掌亦亦我所欲也。我所欲也。（三）用（三）用否定副词否定副词“非非”表示否定。如：表示否定。如：城城非非不高也，池不高也，池非非不深也，兵革不深也，兵革非非不坚利也。不坚利也。富贵富贵非非吾愿，帝乡不可期。吾愿，帝乡不可期。二、被动句二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。受事者，而不是主动者、实施者。（一）（一）“为为所所”做标志做标志1“为为所所”（吴巨

4、）偏在远郡，行将（吴巨）偏在远郡，行将为为人人所所并。并。“为所为所”“为为所所”的省略形式的省略形式不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。（虏。（鸿门宴鸿门宴）2“为为”身死人手，身死人手，为为天下笑者，何也？天下笑者，何也？（二）（二）“见见于于”1“见见于于”臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵。（王而负赵。（廉蔺列传廉蔺列传）吾长吾长见见笑笑于于大方之家。（大方之家。（秋水秋水）2“见见”欲予秦，秦城恐不可得，徒欲予秦，秦城恐不可得，徒见见欺。（欺。（廉蔺列传廉蔺列传）3“于于”怀王以不知忠臣之分，故内惑怀王以不知忠臣之分，故内惑于于郑袖，外欺郑袖，外欺于于张仪。张仪。（三）动词本身表被

5、动。这是（三）动词本身表被动。这是意念上的被动句意念上的被动句，需要根据上下文来判别。，需要根据上下文来判别。戍卒叫，函谷举戍卒叫，函谷举傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，(孟子孟子)洎洎牧以谗诛，邯郸为郡。牧以谗诛，邯郸为郡。（四）（四）“被被”“”“受受”表示被动关系。比如：表示被动关系。比如：忠而忠而被被谤，能无怨乎？谤，能无怨乎？吾不能举全吴之地，十万之众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制于人。（制于人。（赤壁之战赤壁之战）三、省略句三、省略句（一）依所省成分划分（一）依所省成分划分1省略主语省略主语辞曰：臣之壮也，犹不如人，今老矣。辞曰：臣之壮

6、也，犹不如人，今老矣。曰：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：曰：“不若与不若与人。人。”2省略宾语省略宾语介词介词“与与”“”“以以”“”“为为”的宾语常省略。的宾语常省略。旦日，客从外来，与旦日，客从外来，与（之）（之）坐谈。坐谈。若亡郑而有益于君，敢以若亡郑而有益于君，敢以（之）（之）烦执事。烦执事。3.省略介词省略介词介词介词“于于”“”“以以”常省略。常省略。秦军函陵，秦军函陵，又试之鸡，果如成言。又试之鸡，果如成言。四、宾语前置四、宾语前置1否定句中的宾语前置否定句中的宾语前置否定句中，否定句中，宾语为代词时宾语为代词时，宾语一般会前置。宾语一般会前置。例如

7、：例如：不患人之不患人之不己知不己知，患不知人也。，患不知人也。我我无尔诈无尔诈，尔无我虞。，尔无我虞。然而不王者然而不王者,未之有未之有也。也。背负青天背负青天,而而莫之夭阏莫之夭阏者者,而后乃今将图南。而后乃今将图南。这样的否定副词主要有这样的否定副词主要有“不不”、“毋毋”（“无无”）、）、“未未”、“莫莫”。2疑问句中代词疑问句中代词宾语前置宾语前置疑问句中，当疑问代词做宾语时，该宾语往往要放在动词或介词的前面。例疑问句中，当疑问代词做宾语时，该宾语往往要放在动词或介词的前面。例如：良问曰：如：良问曰：“大王来大王来何操何操？”（鸿门宴鸿门宴微斯人，吾微斯人，吾谁与谁与归？（归？（岳阳

8、楼记岳阳楼记）这样的疑问代词一般有：这样的疑问代词一般有：“谁谁”、“何何”、“奚奚”、“曷曷”、“胡胡”、“恶恶”、“安安”、“焉焉”等。等。3用用“之之”“”“是是”作标志的宾语前置。比如：作标志的宾语前置。比如：“闻道百，以为莫己若闻道百，以为莫己若”者，者，我我之谓也。（之谓也。（庄子庄子秋水秋水）夫晋，何厌之有？（夫晋，何厌之有？（烛之武退秦师烛之武退秦师）句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。唯利是图唯余马首是瞻唯利是图唯余马首是瞻4介词介词“以以”的宾语前置的宾语前置夜以继日静以修身，俭以养德夜以继日静以修身，俭以养德严以律己，宽以待人严以律

9、己，宽以待人将子无怒，秋以为期。将子无怒，秋以为期。五、定语后置五、定语后置 定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。1中心词短语+者石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼石钟山记）简桃核修狭者为之。马之千里者，一食或尽粟一石。（马说）客有吹洞箫者太子及宾客知其事者2中心词(“之”)形容词蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江）仰观宇宙之大，俯察品类之盛 凌万顷之茫然六、介宾短语后置六、介宾短语后置介宾短语后置也叫状语后置，常见的标志词有于、乎、以，介宾短语后置也叫状语后置，常见的标志词有于、乎、以，这种情况

10、大部分要倒装。这种情况大部分要倒装。例如：例如：此所谓战胜此所谓战胜于于朝廷。（朝廷。（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）青，取之于蓝，而青青，取之于蓝，而青于于蓝。（荀子蓝。（荀子劝学劝学）饰饰以以篆文山龟鸟兽之形。篆文山龟鸟兽之形。张衡传张衡传 将军战（于）河北，臣战河南。（将军战（于）河北，臣战河南。（鸿门宴鸿门宴）有道士破巾絮衣，丐有道士破巾絮衣，丐于于车前。车前。七、常见固定句式1.表示疑问表示疑问何以?(凭什么?)匈奴未灭，何以家为？孰与?(与比，哪个更?)孰与君少长独耶?(难道吗?)公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊耶?反问反问何哉(也)?(怎么能呢?)何可胜道也哉?何为?(干什么呢

11、?)何辞为何之有?(有什么呢?)不亦乎?(不是吗?)非欤?(不是吗?)子非三闾大夫欤？独哉?(难道吗?)相如虽驽,独畏廉将军哉3.表示感叹表示感叹何其也!(怎么那么啊!)足下言何其谬也 直耳!(只不过罢了!)直不百步耳，是亦走也4.表揣度表揣度无乃乎(欤)(恐怕吧?)；得无(微)乎?(该不吧?)5.表示选择表示选择与其孰若?(与其，哪如?)其?其?(是呢?还是呢?)6.其它其它然而：这样却；但是。然则：既然这样，那么；如果这样。虽然：虽然如此；即使如此，但 相率：竟相，一起。向使：假使，如果。阅读下面材料，按要求写作。（60分）一位网友在一篇帖子中列举了他40年前为自己许下的100个心愿，其中

12、包括住上楼房，冬天在家洗澡不怕冷，买一台黑白电视机，登天安门城楼，去西藏观光，乘长途火车睡卧铺，坐一次飞机，与外宾交谈，去一次美国，出一本书，了却父母一桩心愿，为家乡做一件实事（材料）这位网友表示，当年自己拿26元工资，住十几平方的房子，靠煤油灯照明，听收音机接收外界信息，出门不超过100公里所以，这些心愿在那时实在非同平常！（材料）如今这100个心愿大都实现了，（结果）其中有的是靠自身的努力，更多的还是靠社会的整体进步。（评论）今天的你有哪些心愿？再过40年，你这些心愿也能实现吗？会以怎样的方式实现呢？（任务）请根据材料引发的联想和思考写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目

13、，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。1.材料引导语中“今天的你有哪些心愿”限制了写作背景、写作者的身份，心愿必须立足“今天”，也就是立足现在，立足当下，且必须是自己的。2.“再过40年，你这些心愿也能实现吗？”“再过40年”，限制了心愿实现的具体时间，这就要求我们对40年后的2059年有一个畅想。“你这些心愿也能实现吗”暗示考生坚信：靠自身的努力+社会的整体进步，网友的心愿能够实现，自己的心愿就也能实现。“会以怎样的方式实现呢”要求考生写出实现心愿的具体“方式”。3.“请根据材料引发的联想和思考写一篇文章”，引导语要求写作者的“联想和思考”不能脱离材料。心愿、心愿内容和实现

14、心愿的方式都是“联想和思考”的出发点，要仔细分析材料中网友心愿的类型，以及实现心愿的途径，这都应该是读了材料后联想和思考得出的。考生立论时可以考虑从以下几个角度进行切入：1.个人心愿的时代特点。材料中列举的网友的心愿具有鲜明的时代特点，这些心愿在今天看来十分平常，但在40年前的条件下却是非同一般的。同样的道理，“我”在今天也可以提出一些非同寻常的心愿，这些心愿到40年后可能也会变得很平常了吧？2.心愿的确立与时代潮流。材料中所列网友当年的心愿包括多个方面，有物质需求，有精神需要，有个人成就，有社会价值。它们共同的特点是正当、合理，包含正能量，符合社会进步发展的时代潮流，这是它们能够顺利实现的一

15、个重要原因。“我”今天确立的心愿也应该将个人意愿与时代要求有机融合，这是保证它们将来能够顺利实现的基本前提。3.社会进步与心愿实现的可能性。材料最后说，网友心愿的实现“有的是靠自身的努力，更多的还是靠社会的整体进步”，这是点睛之言，点明了如何实现个人心愿的问题。实现心愿当然离不开个人的奋斗，但从根本上来说还是要靠社会的整体进步。个人的奋斗要服务于社会进步的总目标，“我”努力为社会的进步贡献力量和智慧，也就是实现个人心愿的最有效途径。正确立意：1.在最好的时代追随心愿。2.心愿与时代同行。3.奋斗新时代，圆我冲天梦。4.吾愿万人同心，明日红鼓铮鸣。5.个人梦与中国梦同频共振。6.以我奋斗坚守之行

16、，圆家国昌盛之愿。错误立意：1.我们都是追梦人。3.我的心愿（只谈心愿）。4.我和2059有个约。5.奋斗才能成功。奋楫时代洪流，实现个人心愿奋楫时代洪流，实现个人心愿（标题起得妙！鲜明点出标题起得妙！鲜明点出“奋斗奋斗”“”“时代时代”与与“个体个体”三个关键点，核心三个关键点，核心概念为概念为“心愿心愿”。）靠自身的努力、靠社会的整体进步，网友实现了自己40年前曾以为难以启及的心愿，不觉心有戚戚，我也有很多心愿，我也想用这样的方式完成自己的心愿。我要在新时代奋楫中流，实现心愿。40年后，回望人生，可以无悔无憾。（首段首段概述材料，回答指令概述材料，回答指令，点明，点明“在新时代奋楫中流，实

17、现心愿，在新时代奋楫中流，实现心愿，扣题。扣题。）我也有很多心愿。我想，在未来能够登上月球，开启一场月球之旅；我想，我将有一位机器人朋友，它可以听我倾诉，为我释怀；我想，我们国家的每一位青年都能够接受平等的教育，贫富差距不断缩小（扣住引导语要扣住引导语要求求“今天的你有哪些心愿今天的你有哪些心愿”，明确心愿内容。，明确心愿内容。）“欲穷天地三千界，欲上高峰八百盘。”要实现心愿，就必须有坚如磐石的信心，只争朝夕的劲头，坚忍不拔的毅力（此段谈实现心愿的具体要素：此段谈实现心愿的具体要素：“信心信心”“”“劲头劲头”“”“毅力毅力”。）回望今日之发展，展望未来之心愿，仿佛我的心愿近在咫尺，又仿佛可望

18、不可即，时代的脚步永不停息，时代将会为我们提供条件，那么，心愿是否形成就看我们的了。（再次点明实现心愿的实现要靠社会进步和个人努力，引出下文对伟大再次点明实现心愿的实现要靠社会进步和个人努力，引出下文对伟大人物实现心愿的叙写。人物实现心愿的叙写。）孟祥飞积极创新，超越自我，填补了国家的多项空白，实现了自己的心愿；“两弹元勋”邓稼先，潜心钻研科学，挑战自我，实现了心愿；“中国天眼之父”南仁东，不仅实现了自我心愿，更实现了千千万万人民的心愿。他们在时代中努力奋斗，实现心愿并且将时代向前推动一大步。（事实论证楷模人物实现心愿的途事实论证楷模人物实现心愿的途径。径。）我愿以之为楷模，以奋斗之灯照亮未来

19、，以生命之火实现心愿。我自当以“天行健，君子以自强不息”作为每天的座右铭；让“莫等闲，白了少年头，空悲切”时时回响在耳边；以“数风流人物，还看今朝”的自信豪情拥抱未来，实现心愿。（联系自身，回到我的心愿，以及如何实现上来。联系自身，回到我的心愿，以及如何实现上来。）“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。我自当如苔米一样为国家做出一丝贡献，为心愿的实现添砖加瓦。毕竟，时代一大步，个人一小步，个人的理想全都依附于国家的繁荣、进步与富强。在当今时代快速发展的昭示下，未来会更加精彩。到时，登月球旅游或许对每个人都有机会；机器人可能会“飞入寻常百姓家”；环境污染，贫富差距等问题应该都会消失殆尽再加之我的努力奋斗与拼搏，相信我的心愿会如这位网友一样全部实现。（展望展望40年年后，在时代发展进步和个人努力奋斗下，心愿达成。照应第三段心后，在时代发展进步和个人努力奋斗下，心愿达成。照应第三段心愿内容。愿内容。）云山苍苍，江水泱泱，于新时代中踏波驭浪，奋楫前进，相信我的心愿一定会实现！（呼应标题。呼应标题。）