部编版九年级下册语文写作：审题立意课件.ppt

1、审审题题立立意意1部编版九年级下册语文 1.理解审题和立意在作文实践中的重要作用，懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。2.学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练运用在写作实践中。3.注重平时的思考和积累，训练自己使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提高写作能力，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。写作目标写作目标2部编版九年级下册语文 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的

2、叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”文题展示文题展示3部编版九年级下册语文 二、在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。三、以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。4部编版九年级下册语文 审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。写作指导写作指导5部编版九年级下册语文 审题时，要注意题目中的限制条件。作文题大多有一定的限制条件，比如 给我留下的回忆这个题目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是

3、比较久远的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物，都要符合限制条件。再如美丽的误会这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽”则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。6部编版九年级下册语文 审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。例如郊外踏青这个题目，重心在“踏青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙述踏青中发生的事，而和踏青无关的事则应少说或不说。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。7部编版九年级下册语文 立意有时跟审

4、题同步进行，有时则是在审题之后再立意。无论是什么情形，首先要做到立意正确，思想健康。同时，要学会求新，避免思维定势，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至从反面立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的多个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖又能够驾驭的主题，再进行构思、写作。8部编版九年级下册语文题目一：题目一：写作该题目要关注三个问题：（1）这则寓言讲了一个什么样故事？（2）故事本来的寓意是什么？（3）可以悟出哪些道理？然后试着从其他角度进行思考，

5、甚至可以从反面立意。最后将自己归纳的主题与同学分享交流。9部编版九年级下册语文题目二：题目二：要求以第一题为基础自拟题目写作。需要提示的是：（1）吸纳其他同学的合理建议，完善自己的立意。（2）选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，并拟定题目。（3）写作时，要紧扣主题，不要跑题、偏题。10部编版九年级下册语文题目三：题目三：这是一篇命题记叙文。需要提示的是：（1）注意审题，看清题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。（2）把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度去思考。（3）根据对题目含义的不同理解

6、，拟出多个主题，从中筛选出感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。11部编版九年级下册语文范文评点范文评点翻过那座山翻过那座山 他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一遍又一遍，他要确保那些必需品都准备好了。他把头探出帐篷，夜暮笼罩下，那个巍峨的黑影，耸立在眼前不远处，静静的他把头缩回来，钻进睡袋，心里想着：“明天我会征服你！”他坐在书桌前，清点着书包里的东西：“各科教材、工具书、文具“他确定不会拉下什么。看着漆黑的窗外，他怔怔地想：“明天就要开学了，我不会让他们失望！”他躺在床上睡去 用两个人物对照着写，形式新颖。12部编版九年级下册语文 就在他上山没多久，天气发生了突变。在远处阳光照射下的神圣的雪

7、山，在他看来是如此狂暴，冰冷的雪花夹杂着豆大的雨点，狠狠撞在他的身上，他举步维艰。他没有想到初中生活会是如此紧张。小学六年一直都很优秀的他，一进初中却是如此平凡，责备与压力，重重拍打着他，他犹如陷入深深的泥潭。“豁出去了！”他大吼一声，向着那座在他眼中停留了几个小时之久的顶峰。他抛掉了多余的装备，他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻还有任何东西能阻挡他，他不相信！登山者、学习者都遇到了挫折，看似难以突破。设置悬念，引出下文13部编版九年级下册语文 书本就像高耸的山，矗立在课桌上。最后的时刻到了。他抛开一切杂念，大吼道：“拼了！”为了亲人们期待的目光，他向着那场最后的考试，向着那个早已定好的

8、目标，冲刺！他做到了！他终开冲上了这无人涉足的顶峰，他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看来无比巍峨，现在却微不足道的群山，他心满意足一转身，却发现，很远的天际，云雾缭绕中，有一座更加高耸的峰影，美仑美奂！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：“继续战斗吧！登山者、学习者都用自己的方式克服着困难和挫折。14部编版九年级下册语文 他成功了！他成了全校瞩目的焦点，成了父母的骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一山更比一山高。他不顾人们诧异的目光，朝着天际，大吼：“继续战斗吧！”在蓝天上，一排大雁排成“人”字形，向着远方坚定地飞过”。登山者、学习者都成功了。环境描写，烘托主题。15部编版九年级下册语文 1.遇见，

9、是一个十分神奇的词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦凯勒因为遇见安妮莎莉文老师，她的生命才出现了奇迹;牛汉因为遇见人生第一本书，他的没有幽默的童年才感应到了生命的快乐和梦幻。素材积累素材积累16部编版九年级下册语文 审题立意审题立意:“遇见”即碰到，据题目提示语可知，“遇见”的可以是某个人，可以是某个事物，可以是某种情感，可以是某处风景一切能体现“神奇”，给予你惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可入文。本题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现自己印象最深、最难以忘怀的“神奇”的遇见，所以，我们在又章中要极力渲染

10、出相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知，等等。17部编版九年级下册语文 2.桥，是架在水上或空中以便行人或车辆等通行的建筑物，也用来比喻能起到沟通作用的人或事物。人一生一世要经过无数的桥:有形的桥，无形的桥。那些看不见的桥，在我们的生命中，也许会具有更大的意义。18部编版九年级下册语文 审题立意审题立意:“桥”有物化的，有虚化的。物化的桥，从桥的建筑材料看，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、跨海桥、观赏桥等；从桥的名气看，有“一桥飞架南北，天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、可赏“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥等。19部编版九年级下册语文 虚化的桥，有红娘搭的鹊桥，有考生过的独木桥，有互联网架起的信息桥，有连接海外游子与祖国的思乡桥，有海峡两岸的血脉桥等。在生活中，有人建桥护桥，有人拆桥毁桥。所以，我们可以从褒扬建桥或贬斥毁桥的尾度来确立主题。20部编版九年级下册语文谢谢谢谢观看观看21部编版九年级下册语文