微写作讲评课件.ppt
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1、2020高考微写作例说高考微写作例说 23.微写作(微写作(10分)分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。从下面三个题目中任选一题,按要求作答。在在红岩红岩边城边城老人与海老人与海中,至少选中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求:益。要求:至少写三句,至少写三句,每一句中都有比喻。每一句中都有比喻。120字字左右。左右。1/3 从从红楼梦红楼梦呐喊呐喊平凡的世界平凡的世界中选择中选择一个一个既可悲又可叹既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。要求的人物,简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。:符合原著故事情节。150
2、-200字。字。1/10 读了读了论语论语,在孔子的众弟子之中,在孔子的众弟子之中,你喜欢你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪位?颜回,还是曾参,或者其他哪位?请选择一位,为他请选择一位,为他写一段评语。要求:符合人物特征。写一段评语。要求:符合人物特征。150-200字。字。3/5考点概览微写作:微写作:能用能用精炼精炼的语言描述事物、表达观点、的语言描述事物、表达观点、抒发情感,能写简短的应用性抒发情感,能写简短的应用性语段语段。语言的简洁性语言的简洁性 语段的完整性语段的完整性高考考什么?读得精读得精想得深想得深写得好写得好 人物的理解人物的理解,必以把握情节为,必以把握情节为前提。前提。孤
3、立的情节,难以从逻辑上形成定论。孤立的情节,难以从逻辑上形成定论。微写作的备考,人物的理解是重点。微写作的备考,人物的理解是重点。【样题【样题一一】心灵的篝火心灵的篝火 十七勇士攀登无人登顶的梅里雪山,张十七勇士攀登无人登顶的梅里雪山,张海迪在身体难以支撑的情况下仍坚持创作长海迪在身体难以支撑的情况下仍坚持创作长篇小说。这类事迹,在很多文学名著(如篇小说。这类事迹,在很多文学名著(如老人与海平凡的世界等)中也能看到老人与海平凡的世界等)中也能看到。请你从读过的文学名著中选举一例,结合。请你从读过的文学名著中选举一例,结合具体内容,分析其所体现的精神或追求,并具体内容,分析其所体现的精神或追求,
4、并对此作出评价。(对此作出评价。(150字左右)字左右)【说明说明】结合阅读文本,考查学生对文学名著结合阅读文本,考查学生对文学名著内容的了解,对人物形象、思想内涵的理解、内容的了解,对人物形象、思想内涵的理解、分析和评价能力。分析和评价能力。(主要考第二层级)(主要考第二层级)【样题二样题二】2011高考高考 张耒在示秬秸中说张耒在示秬秸中说“业无高卑志当坚,业无高卑志当坚,男儿有求安得闲男儿有求安得闲”。请用这两句做开头,给下面。请用这两句做开头,给下面三部文学名著中的某一个人物写一段赠言,表达三部文学名著中的某一个人物写一段赠言,表达你对这个人物的敬佩(鼓励或劝诫)之意。你对这个人物的敬
5、佩(鼓励或劝诫)之意。三部文学名著:呐喊平凡的世界三部文学名著:呐喊平凡的世界老人与海。老人与海。要求:赠言要结合人物的经历或特点,不要要求:赠言要结合人物的经历或特点,不要泛泛而谈;泛泛而谈;150150字左右。字左右。【说明说明】结合古诗阅读,着重考查学生对文学结合古诗阅读,着重考查学生对文学经典中人物形象的理解、评价,用简明、得体经典中人物形象的理解、评价,用简明、得体的语言表达观点、抒发情感的能力。的语言表达观点、抒发情感的能力。(第二层)(第二层)从表达方式的要求来看,从表达方式的要求来看,偏重于议论抒情,偏重于议论抒情,偏重于记叙描写,偏重于记叙描写,偏重于议论。偏重于议论。题目分
6、析 在在红岩红岩边城边城老人与海老人与海中,至少选择一部作品,用一组排比比喻中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求:句抒写你从中获得的教益。要求:至少写至少写三句,三句,每一句中都有比喻。每一句中都有比喻。120字左右。字左右。1/3 在红岩边城老人与海在红岩边城老人与海中,选择至少一部作品抒写你从中获得的中,选择至少一部作品抒写你从中获得的教益。要求:用一组教益。要求:用一组排比比喻句排比比喻句,120120字左字左右。右。”【示例示例1】红岩红岩像一块礁石,教会我勇敢;像一块礁石,教会我勇敢;红岩红岩像一块巨石,教会我坚强;像一块巨石,教会我坚强;红岩红岩像一块花
7、岗岩,教会我坚定。像一块花岗岩,教会我坚定。边城边城像一块礁石,教会我勇敢;像一块礁石,教会我勇敢;边边城城像一块巨石,教会我坚强;像一块巨石,教会我坚强;边城边城像一像一块花岗岩,教会我坚定。块花岗岩,教会我坚定。老人与海老人与海像一块礁石,教会我勇敢;像一块礁石,教会我勇敢;老人与海老人与海像一块巨石,教会我坚强;像一块巨石,教会我坚强;老人老人与海与海像一块花岗岩,教会我坚定。像一块花岗岩,教会我坚定。【示例示例2】圣地亚哥像一位圣地亚哥像一位勇士勇士,教会我不,教会我不惧困难;圣地亚哥像一位惧困难;圣地亚哥像一位骑士骑士,教会我尊,教会我尊重对手;重对手;圣地亚哥像一位圣地亚哥像一位猛
8、士猛士,教会我直,教会我直面现实。面现实。江姐呢?成岗呢?傩送呢?江姐呢?成岗呢?傩送呢?更关键的是:更关键的是:比喻呢?比喻呢?这一组排比比喻句可以是以博喻的形这一组排比比喻句可以是以博喻的形式阐发共同或不同的教益;也可以是三个式阐发共同或不同的教益;也可以是三个主体的三种比喻,阐发三种或一种教益(主体的三种比喻,阐发三种或一种教益(三个主体可以同属一部作品,也可以分属三个主体可以同属一部作品,也可以分属不同作品)。不同作品)。比喻手法的运用,当然以与教益相关比喻手法的运用,当然以与教益相关者为上。者为上。优秀示例:8分 从从红楼梦红楼梦呐喊呐喊平凡的世界平凡的世界中选择一个中选择一个既可悲
9、又可叹既可悲又可叹的人物,简述的人物,简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150-200字。字。1/10 从红楼梦呐喊平凡的世界从红楼梦呐喊平凡的世界中选择一个人物,简述这个人物形象的中选择一个人物,简述这个人物形象的既可悲又可叹之处。要求:既可悲又可叹之处。要求:150-200字。字。“可悲可悲”与与“可叹可叹”,可并列,可递进,可并列,可递进。“可悲可悲”意为意为“令人令人悲伤;悲伤;使人使人痛心痛心”,落脚点在落脚点在“读者读者”对对人物性格、命运、遭遇人物性格、命运、遭遇等的感受和理性思考上;等的感受和理性思考上;“可叹可叹”意为意为“令人令人
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