五年级上册语文作文第一课气球大爆炸.ppt

1、五年级上册语文作文第一课气球大爆炸气球大爆炸 1 老师宣布游戏规则时，同学们分别有怎样的表现？思考2 哪一组或者哪位同学的表现给你留下了深刻的印象？3 你对这次游戏活动有哪些体会？游戏准备：1.在教室中腾出一块空地，再放好椅子供参加游戏的同学坐气球；2.准备好游戏所需要的气球；3.准备一些小奖品。游戏规则：1.每个小组选派5个同学参赛。2.小组成员其中的一人坐在椅子上。3.小组其他成员把气球吹大放到椅子上，由坐在椅子上的队友把气球坐爆。4.几个小组竞赛，坐爆气球数量最多的队伍获胜。5.每个小组设一位监督员。6.全班选派一位计时员。7.主持人总结比赛，请老师颁奖。请针对请针对“气球大爆炸气球大爆

2、炸”这个游戏写一篇习作。可以写游戏这个游戏写一篇习作。可以写游戏过程的整体情况、也可以截取其中最精彩、最令人难忘的一两过程的整体情况、也可以截取其中最精彩、最令人难忘的一两个片段来着重刻画。如果着重全局，一定要写出画面感，让读个片段来着重刻画。如果着重全局，一定要写出画面感，让读者有身临其境的感觉；如果要刻画具体片段，则要在人物具体者有身临其境的感觉；如果要刻画具体片段，则要在人物具体的表情、神态、动作上面多下功夫。的表情、神态、动作上面多下功夫。我的一些疑惑：1.吹气球的速度能赶上坐爆气球的速度吗？2.大家要怎样分派任务才能完成得又快又好呢？3.监督员和计时员会做到公平公正吗？小朋友们，你还

3、有哪些疑惑，不妨一一说出来吧。我来拟个好题目：唱歌、跳舞、讲一个小故事、说出做过的一件小坏事、说一件成长趣事 你还想到了什么“惩罚”吗？一起来补充吧！怎样写游戏活动 写游戏活动，要积极参与，亲身体验；还要善于观察，认真感受它的特点和趣味性，为写作做好充分的准备。游戏中，无论你是游戏的参与者还是旁观者，都要留心观察。只有经过认真细致的观察，才能写出内容较为具体的文章。观察游戏中双方的表现。可从人物的动作、神情入手，在观察动作时，注意系列性，要认真看，及时捕捉人物动作上的细微变化，如“伸出来”“缩回去”等。神情指的是人物面部表情，加眼神的变化、嘴角的动作等，这一方面的观察更需要细心。另外，还要注意

4、在场观众的反应，随着游戏的开始、高潮、结束，观众的表现一定会有不同。观察与写作完美地结合，就一定会有不同的效果。写作手法上要注意分配好详写和略写的材料，把能表现游戏特点和游戏乐趣的内容详写，用来突出文章中心，这样一篇有趣的游戏作文的文章基本上就完成了。同学们，现在就请来做一回小评委，看看下面的文段写得怎么样吧。我们组里的郭苏观，好不容易把气球吹大了，赶紧把气球扎起来，交给了负责坐气球的小胖墩。小胖墩接过来使劲一坐，气球仅仅是变形了，没爆炸。于是，他干脆用了更大的劲儿坐了下去，可还是没有听到爆炸声。这段文字基本记叙了事情的经过。可是，作者没有捕捉到同学们在游戏过程中的语言、行动、神态，游戏过程显

5、得干巴巴的。修改的时候，注意适当增加一些描写，使文段显得更加生动。我们一起看看修改后的片段：我们组里的郭苏观，他把吃奶的劲儿都使上了，气球才总算吹得像个样子。他马上把气球扭了几下，小心翼翼地交给了我们组负责坐爆气球的小胖墩。小胖墩快速接过来，右手捏着气球口子，放到屁股底下使劲一坐，乖乖，怎么没有半点声音呢？再一看，气球仅仅是变形了，还好好地在小胖墩屁股底下待着呢！只见小胖墩站了起来，这次站得更直，大概是想通过加大坐下去的力量来坐爆气球吧！可惜，再次坐下去后还是没有听到期盼中的爆炸声。修改之后，增添了人物具体的行动、神态描写，而且加入了心理活动，其中“吃奶的劲儿”“小心翼翼”“快速”“捏”等词语

6、的使用，使文段显得越发活灵活现，让读者如同亲身参与游戏过程一般，能够充分体会到其中的妙趣。小结 “哈哈哈！”“我们赢了！”这声音是从哪里传出来的？噢，好像是从小六班的教室里传出来的，他们今天在做一个叫做“气球大爆炸”的游戏。（气球大爆炸）快乐的活动场面，让人产生向往之情很有吸引力的开头。不知道为什么，这节课似乎过得格外快，尽管这次“气球爆炸”的活动我们输了，但是，我感受到了团结的快乐。刚才那激动人心的一幕幕还在我眼前闪现。（快乐的游戏）运用倒叙的手法，让读者产生好奇：到底是什么游戏连输了都让人快乐？随着下课铃声的响起，我们的游戏也结束了，但我们的笑声还在教室里回荡！（有趣的游戏）用回荡的笑声，

7、写出还在兴奋之中的心情，突出游戏中的尽兴。气球大爆炸比赛给我们带来了欢乐，也让我明白了获胜不是单靠一个人的力量，而是需要大家团结、配合。（难忘的游戏）有快乐，有教益，善于从游戏中学习，让文章主题更加深刻。刻画人物的好词刻画人物表情：眉开眼笑大惊小怪目瞪口呆刻画人物动作：迫不及待争先恐后离弦之箭刻画人物神态：笑嘻嘻乐滋滋兴冲冲 刻画人物表情：李铁铜在座位上坐了五六次，气球都从他屁股底下逃脱了，同学们都不由得笑得上气不接下气（“上上气不接下气气不接下气”形象而生动地写出了同学们快乐的状态，形象而生动地写出了同学们快乐的状态，使人物表情显得立体而具有真实感。）使人物表情显得立体而具有真实感。）刻画人

8、物的好句 刻画人物动作：但是她最终还是站胜了心中的那道坎，把心一横，眉头一皱，双手捂住耳朵坐了下去。气球开始泄气，随后“啪”的一声爆了，她又接连坐了好几次，结果果 然 不 出 大 家 所 料，她 们 组 获 得 了 胜 利。（“横横”“”“皱皱”“”“捂捂”等动词的连续使用，具体生动等动词的连续使用，具体生动地刻画了地刻画了“她她”坐气球时的卖力表现。）坐气球时的卖力表现。）刻画人物的好句 刻画人物神态：每当我把气球吹大时，便想到了大胖子肖恒，于是忍不住笑了出来，气球便“扑哧”一声泄了气。（吹气球时想到大胖子肖恒，这个心理描写巧妙吹气球时想到大胖子肖恒，这个心理描写巧妙而自然，增添了句子的趣味

9、性。）而自然，增添了句子的趣味性。）刻画人物的好句谁的气球先爆炸点评：点评：这篇文章的成功之处在于点面结合，描写生动。首先是点面结合。小作者先用整体的场面描写和一个排比句，铺排了赛场的气氛，接着精心选取三个场景来表现比赛的精彩和激烈，以整体渲染，局部重点表现，把整个比赛过程有条不紊地展示给了读者。其次是对场面的描写。首先是一组排比句，细腻地刻画了同学们吹气球时候的动作和表情，让人产生如见其人的真实感。接着的场景描写也各有各的精彩：一边的同学吹足了气球但坐的时候却瘪了，让人发笑；肖扬同学不顾平时的洁癖，捡起气球就吹，这样的细节描写充分体现了他求胜心切的心情；对秀气女生坐气球时候的幽默叙述和旁人反应的刻画，让过程充满了乐趣。这些精彩的描写，正是作文成功的关键。气球大爆炸点评：点评：文章采用了对比映衬的写法。在简明扼要地介绍完规则后，小作者即写了自己这一组默契配合的情形，特别写了同伴互相提醒的细节。同时，小作者还以此来反衬缺乏默契的另一组同学。首先刻画了一个不分场合乱开玩笑的小雨的形象，小作者对他的动作、形态和语言都有生动的描写，用词相当形象妥帖。其次用观众的嘲笑打趣，让人感受到这个小组混乱的情形，同时更让情节妙趣横生，透露出小学生特有的活泼，给读者留下了深刻的印象。