(新人教)漫画作文.ppt

1、(新人教)漫画作文了解了解是一种具有讽刺性或幽默讽刺性或幽默性性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸变形、夸张、比拟、对比、象征张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评讽刺、批评（多以讽（多以讽刺为主）刺为主）或颂扬或颂扬某些人或事。关于漫画关于漫画v漫画漫画：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺术。现实的艺术。v一幅漫画主要由一幅漫画主要由标题、主体、注释标题、主体、注释三部分构成。三部分构成。标题标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有

2、鲜明的主题；虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体主体是画面各是画面各“因素因素”构成的情景；构成的情景；注释注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。考和警示。考查形式考查形式：揭寓意、加标题、谈启示、拟标语揭寓意、加标题、谈启示、拟标语等。等。漫画的艺术手法漫画的艺术手法v夸张夸张v变形变形v以小见大以小见大v以虚带实以虚带实v荒诞中见真实荒诞中见真实 v象征象征v比拟

3、比拟漫画类题目的解题思路漫画类题目的解题思路 v第一步：读画面，明白画中有什么第一步：读画面，明白画中有什么 1 1）看标题）看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。2 2）看画面）看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。3 3）看画中字）看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配

4、有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。4）看夸张处。）看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之夸张之处往往就是漫画的弦外之音音，是漫画所要表达的寓意所在。v第二步：联现实展想像，揣摩画外是第二步：联现实展想像，揣摩画外是什么什么 1）看画面指向，对应相关现实；）看画面指向，对应相关现实；2）透过现象看本质，跳出画面思画）透过现象看本质，跳出画面思画外外；3

5、）多个角度想想看，创作动机是什）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。么，确定最佳画意点。83年高考作文（一）仔细观察右面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。（二）根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。v第一步：钻进去第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内容。仔细观察，弄清画面内容。(了了解画意解画意)v首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？为主？v其次，局部观察。细致观察画面的细节部分。漫画通其次，局部观

6、察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。v(了解画意了解画意)：画的主体分三部分：最下面的是汩汩的：画的主体分三部分：最下面的是汩汩的地下水，中间占据画面大部分的是黑黑的土层，土层地下水，中间占据画面大部分的是黑黑的土层，土层上有五个自左至右排列的深浅不一的坑。前三个坑越上有五个自左至右排列的深浅不一的坑。前三个坑越来越浅，看出挖的人是逐渐丧失了信心的。第四个坑来越浅，看出挖的人是逐渐丧失了信心的。第四个坑最深，但也未及水面，这也

7、许是挖坑者加强信心、聚最深，但也未及水面，这也许是挖坑者加强信心、聚集力量所作的孤注一掷吧。最后一个坑是浅浅的。最集力量所作的孤注一掷吧。最后一个坑是浅浅的。最上方靠右的是挖坑人，他左手持锹，右臂上搭着上衣，上方靠右的是挖坑人，他左手持锹，右臂上搭着上衣，嘴里叼着香烟，显出一副满不在乎的神态。嘴里叼着香烟，显出一副满不在乎的神态。v第二步：站起来第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。分析关系，把握漫画含义。v看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。的目的，到底要表达一个什么思想。第三步：飞出去第三步：飞出去联想

8、类比，作合理引发。联想类比，作合理引发。(联想分析联想分析)角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面：入。联想现实生活的各个方面：只有深入下去才能发现人才；只有深入下去才能发现人才；要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生

9、活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。少的条件。角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井井”不见一点不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。的干。角度三：从挖井人的态度联想。挖

10、井人在不断的失败面前，仍然充角度三：从挖井人的态度联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。实践需要理论的指导。不可能成功的。实践需要理论的指导。v第四步：定下来第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。比较筛选，确立最佳立意。v确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一而是抓住一“点点”，深入钻探。前面硕果，一，深入钻探。前面硕果，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越

11、多越好，以便打开思路；但在理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而而“不及其余不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。特别注意：、看图写说明文 应采用整体与局部结合的方法，突出层次感。文字内容力求简明、客观、全面，只要把漫画的表面现象、人物活动情况介绍清楚就行了，避免借题发挥，更不允许细致地进行描写、抒情、议论。文字中不必引出寓意。要做到条理清楚，语言朴实，内容全面。2、看图写记叙文关键在于看懂图，立意、拟题都离

12、不开对漫画的正确理解。看图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲笔，一枝一叶总关情，看图的时候要注意人物的神态、服饰、动作，与人物相关的物体、对话、旁白等，因为这些是进行想象和补充的基础。写记叙文要有完整的故事情节，有环境描写和人物神态、语言、心理活动等方面的描写。3、看图写议论文 应在对漫画主题准确理解的前提下，选择最佳角度切题立意。要集中一点，力求说透。最好不要就画论画，应抓住漫画所揭示的本质，广泛联系现实，写出深度来。应根据画面联想生发，但又不能游离于漫画意旨之外找材料，行文过程中力求多照应画面、涉及画意。要扣紧实际生活来确定论点、选择论据，论证力求深刻透

13、彻，脱离漫画寓意或不联系相应实际，都属于脱题、偏题。1991年高考“三南”卷写作题，漫画妈妈爱吃鱼头，我从小就知道 v仔细观察这幅讽刺漫画，仔细观察这幅讽刺漫画，完成下面两题。完成下面两题。v1 1、描述上面两个画面，、描述上面两个画面，准确表现画面内容，主要准确表现画面内容，主要运用描写手法。运用描写手法。200200字左字左右。右。v2 2、从下面两个题目中，、从下面两个题目中，任选一个，联系上面漫画任选一个，联系上面漫画的内容，展开议论，不少的内容，展开议论，不少于于500500字。字。v题目：题目：v要学会关心别人要学会关心别人v谈回报谈回报认真观察这两幅漫画，先用说明文写出认真观察这

14、两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义的工作作风，写一篇议论文。的工作作风，写一篇议论文。了解画意了解画意第一幅画反映的是在开展增第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位一位员工产节约活动中，某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施。为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水桶写上了他为所有的水桶写上了“节约节约”两个大字，就算完成任务，至于两个大字，就算完成任务，至于水的大量浪费，他才不管。水的大量浪费，他才不管。了解画意了解画意第二幅画反映的是在贯彻土地法第二幅画反映的是在贯彻土地法过程中，以完成书写多少条标语为满足，过程中，

15、以完成书写多少条标语为满足，至于大片耕地被占，却置之不理。这些至于大片耕地被占，却置之不理。这些都是画的表层意思，它的深层含义在于，都是画的表层意思，它的深层含义在于，揭露了充斥于我们各个领域、各种工作揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法，而在于一种僵化的于某种具体的做法，而在于一种僵化的观念与浮华的作风。观念与浮华的作风。联想分析联想分析 在自己周围发生过哪些与此类在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系画面分析这类人搞似的事情？联系画面分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态；这形式主义、做表面文章的心态；这种

16、形式主义的工作作风受什么样的种形式主义的工作作风受什么样的观念支配；这种观念和作风对社会观念支配；这种观念和作风对社会主义建设有哪些危害。主义建设有哪些危害。现象联想现象联想 某机关讨论重大问题，大家讲了某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，很多好意见，“一把手一把手”最后做结最后做结论，他不睬大家的意见，自己大讲论，他不睬大家的意见，自己大讲一通之后问：一通之后问：“还有什么意见？还有什么意见？”接着马上说：接着马上说：“如果没有什么意见如果没有什么意见的话就这样定了！的话就这样定了！”“民主民主”的程序一个步骤也不少，一个环节的程序一个步骤也不少，一个环节也不缺（掩人耳目的形式主义）也不

17、缺（掩人耳目的形式主义）现象联想现象联想 有这样一个小品，故事的梗概是：一位有这样一个小品，故事的梗概是：一位局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议，局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议，由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔记，如法炮制了记，如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要，四条会议纪要，并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的电话打来，局长用秘书电话打来，局长用秘书“伪造伪造”的会议纪要，的会议纪要，对着对着A、B、C、D四条重要精神逐

18、条向上级四条重要精神逐条向上级汇报，并且得到了市里领导的表扬。汇报，并且得到了市里领导的表扬。没没有新意，雷同的形式主义。有新意，雷同的形式主义。现象联想现象联想 有些同学早自习看武侠小说，有些同学早自习看武侠小说，值日老师一来马上就用英语书盖在值日老师一来马上就用英语书盖在上面假装读英语，老师一走马上又上面假装读英语，老师一走马上又步入步入“江湖江湖”之中；有些同学暑期之中；有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云外，报里把家庭作业抛到了九霄云外，报名时为了应付检查，竟然复印同学名时为了应付检查，竟然复印同学的作业，然后署上自己的大名。的作业，然后署上自己的大名。弄虚作假的形式主义弄虚作假的形式

19、主义构思立意构思立意 从剖析批判角度立意，可以写形式从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（只作表面文章给人看）；主义的特征（只作表面文章给人看）；可以分析其产生的根源（上级的官僚可以分析其产生的根源（上级的官僚主义，下级的应付检查或沽名钓誉）；主义，下级的应付检查或沽名钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民，害人害可以分析其危害（祸国殃民，害人害己）；从克服形式主义的角度，可以己）；从克服形式主义的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的办法探求最直接、最有效、最根本的办法（脚踏实地，实事求是，讲求实效）。（脚踏实地，实事求是，讲求实效）。构思立意：构思立意：从剖析批判角度立意，可以写形式从剖析批

20、判角度立意，可以写形式主义的特征、无非是为了给当官的主义的特征、无非是为了给当官的看、官僚主义是形式主义的保护伞。看、官僚主义是形式主义的保护伞。从改正和建设性的角度立意，可以写改从改正和建设性的角度立意，可以写改革思想宣传工作中的一种僵化模式革思想宣传工作中的一种僵化模式写写标语、用行动代替口号、要树立标语、用行动代替口号、要树立真心实意为群众谋利益的思想等。真心实意为群众谋利益的思想等。名言导引名言导引19421942年，年，毛泽东毛泽东同志在延安整风时，就同志在延安整风时，就尖锐指出，形式主义尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法最幼稚、最庸俗的方法

21、”。1992 1992年，年，邓小平邓小平同志在南巡谈话中，也同志在南巡谈话中，也明确指出：明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不形式主义这个祸害，非克服不可。可。”徐特立徐特立在徐特立教育文集中说：在徐特立教育文集中说：“一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗人家比较容易，不欺骗自己最难。人家比较容易，不欺骗自己最难。”1 1、以我对漫、以我对漫画寓意的理解画寓意的理解为题，写一篇为题，写一篇200200字以上的短字以上的短文，谈谈你对文，谈谈你对漫画寓意的理漫画寓意的理解，不能脱离

22、解，不能脱离画面内容。画面内容。2 2、根据你对漫、根据你对漫画寓意的理解，画寓意的理解，联系实际，写联系实际，写一篇一篇800800字以内字以内的议论文。副的议论文。副标题为从标题为从“一岁一枯荣一岁一枯荣”说开去，正说开去，正标题自拟。标题自拟。写作指导写作指导 写看图作文，关键就在于看懂图，立写看图作文，关键就在于看懂图，立意、拟题都离不开对漫画的正确理解。意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看图时切不可草率，草率常易看偏；看看图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲笔，一枝一叶总关情。比如上面中无闲笔，一枝一叶总关情。比如

23、上面这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不出什么异常，那就难以从更深层次理解出什么异常，那就难以从更深层次理解漫画的寓意。看图时要重视画题，它往漫画的寓意。看图时要重视画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。往是理解的钥匙，是点睛之笔。以以“一岁一枯荣一岁一枯荣”这一画题为例，它这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有务态度也有“枯荣枯荣”吗？这不是在搞形吗？这不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主义的东西式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问会年复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是

24、对漫画寓意的一次挖掘，都可题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。度。认真观察上认真观察上面三幅漫画，想面三幅漫画，想想它们之间有什想它们之间有什么相似点，写一么相似点，写一篇对篇对“传统教育传统教育”评论的文章。评论的文章。画意解读画意解读 第一幅画讽刺了第一幅画讽刺了“传统教育传统教育”封闭性的特封闭性的特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第二在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第二幅画批评了幅画批评了“传统教育传统教育”因为过重的学业

25、负担而因为过重的学业负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三幅画反映鸟因为超量的课外作业无法如愿。第三幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。这幅所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与画的寓意是多方面的，与“传统教育传统教育”联系有

26、更联系有更多的相似点。多的相似点。构思立意构思立意 三幅画的相似点是以抨击封三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。以闭性的传统教育为主题。以“传传统教育统教育”为话题多向思维，可以为话题多向思维，可以写写“传统教育传统教育”的种种弊端，的种种弊端，可以写教育改革势在必行，呼吁可以写教育改革势在必行，呼吁还我们一片自由的蓝天等等。还我们一片自由的蓝天等等。构思立意：尽量多向思维，开阔思路，写出各具特点的作文。可以写浅析“传统教育”的弊端、封闭教育不利于人才成长、还给我们一片自由的蓝天、外面的世界真精彩、教育改革势在必行等。教教 子子 按要求写作：按要求写作：1 1、先用简明准确的语言介、

27、先用简明准确的语言介绍画面，不得超过绍画面，不得超过120120字。字。2 2、自命题目，写一篇、自命题目，写一篇800800字字左右的左右的“观漫画有感观漫画有感”性质的文性质的文章。章。思路提示思路提示 根据写作要求，必须先全面分析、理根据写作要求，必须先全面分析、理解画面含意。两位家长文化水平不同，解画面含意。两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女进行教育。这种错误的教感受，对子女进行教育。这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。教育子方法，就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不单要考虑自己的孩子树立人生目标，不单

28、要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发展。像漫画小家，也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧。子的发展，其后果令人担忧。要求：要求：1 1、写一段说、写一段说明文，介绍图明文，介绍图画的画面，不画的画面，不超过超过150150字。字。2 2、根据画面、根据画面写一篇议论文，写一篇议论文，题目自拟，题目自拟，700700字以上。字以上。写作指导写作指导1 1、图中的两个人物处处形成鲜明对比，、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说明文和议论文皆可采用对照结构。写说明文和议论文皆可采用对照结构。、写漫画作文的关键是读懂图

29、画，这、写漫画作文的关键是读懂图画，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。和脱离画面内容。你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗？吗？解读：解读：这幅英才教育极富情趣。黑这幅英才教育极富情趣。黑板前的讲台上一只英

30、俊洒脱的公鸡在板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等感受这等“英才教育英才教育”？又怎能成为？又怎能成为英才？英才？你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗？吗？解读：解读：这幅漫画发人深思。画中的人全身这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。从他的神

31、态上看，一幅很满足的样子。标题标题“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，点出了，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿愿“永不走路永不走路”，这是十足的逃避主义。，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食因噎废食”，不再敢去进取和斗争，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？这样的人事还少吗？你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗？吗？左边这幅左边这幅名叫教育名叫教育的漫画是多么的漫画是多么让人触目惊心。让人触目惊心。请结合文意，请结合文意，以以“我看教育我看教育”为话题，谈一为话题，谈一谈你反感的教

32、谈你反感的教育或者你理想育或者你理想的教育，文体的教育，文体不限，不限，800字字以上。以上。漫画中，在那么一种简单、划一、削足适漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为有就范，就只有成为“统一面统一面”似的似的“合格合格产品产品”了。了。结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自感的教育

33、，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。由飞翔的理想的教育。我们可以记述见闻，我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部向教育部 我们可以写日记，写演讲我们可以写日记，写演讲稿稿主要内容主要内容_ _ 寓意寓意_（1 1）左边的艺人用手中的线将木偶操纵得灵活自如）左边的艺人用手中的线将木偶操纵得灵活自如,本本应是真正高手的艺人面对着将人当木偶来耍的应是真正高手的艺人面对着将人当木偶来耍的“高手高手”惊惊讶不已；右边的讶不已；右边的“高手高手”则以手中

34、的金钱将人操纵得得心则以手中的金钱将人操纵得得心应手，脸上露出对只会玩木偶的艺人不屑一顾的神情。应手，脸上露出对只会玩木偶的艺人不屑一顾的神情。（动作和神情描述各占（动作和神情描述各占2 2分，可先说左边的人，后说右边分，可先说左边的人，后说右边的人；也可以先说动作后说神情。）的人；也可以先说动作后说神情。）（2 2）通过对比，讽刺了当今社会那些以金钱为手段（或）通过对比，讽刺了当今社会那些以金钱为手段（或杠杆）操纵他人，以达到个人目的（或杠杆）操纵他人，以达到个人目的（或“谋取一己私利谋取一己私利”）的所谓的所谓“高手高手”。（。（2 2分）分）漫画羡慕由三幅画面组成。漫画羡慕由三幅画面组成

35、。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的水域，却只有一条鱼，想：那么宽阔的水域，却只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地独享那条鱼多清静，可以自由自在地独享那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：看那么多鱼游在一个它大概也在想：看那么多鱼游在一个鱼缸里

36、，有那么多伙伴，多热闹、多鱼缸里，有那么多伙伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。快乐啊，一点也不寂寞。第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的一第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这次它们仍然只是互换了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前而羡慕对方呢，还是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考着什么？也许产生困惑，

37、抑或在思考着什么？也许都有可能吧。都有可能吧。此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”根据漫画意思，写一篇800字左右的议论文。阅读上面一幅漫画，先为阅读上面一幅漫画，先为漫画拟标题，再发挥想漫画拟标题，再发挥想象写作文。象写作文。注意：注意：1 1、标题力求准确、生动，、标题力求准确、生动，恰到好处。恰到好处。2 2、想象要合理有趣，描、想象要合理有趣，描写要真实细腻。写要真实细腻。3 3、篇末要用一句富含哲、篇末要用一句富含哲理的话点题。理的话点题。